七年级语文上册 第三单元 作文指导描写课件 苏教版

1、1 1、人物描写、人物描写2 2、环境描写、环境描写3 3、场景描写、场景描写1 1、人物描写的分类、人物描写的分类外貌描写（肖像描写）、外貌描写（肖像描写）、语言描写、语言描写、 动作描写、动作描写、心理描写、心理描写、 神态描写、神态描写、细节描写细节描写 他身材很高大；青白脸色，皱纹间他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十似乎十 多年没有补，也没有洗。他对人多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的

2、。懂的。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹件破夹 袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一温一碗酒。碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙孔乙己么？你还欠十九个钱呢！己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓孔乙己很颓 唐唐的仰面答道，的仰面答道，“这这下回还清罢。这一回下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！孔乙己，你又偷了东西了！”但他这

3、回却不十分分辩，单说但他这回却不十分分辩，单说 了一句了一句“不要不要取笑！取笑！”“”“取笑？要是不偷，怎么会打断取笑？要是不偷，怎么会打断腿？腿？”孔乙己低声说道，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌断，跌，跌跌”他的眼色他的眼色* *，很像恳求掌柜，不要再，很像恳求掌柜，不要再提。提。 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体牙黄羽纱的长衫；隶体“一一”字似的胡须；字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。经熏黑了。 所谓环

4、境是人物活动的具体场所谓环境是人物活动的具体场所，它包括所，它包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境（自然景物）。（自然景物）。 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。街两旁的人行道上挤满了男女老少。 十里长街送总理十里长街送总理 第二天，中午的时候，非常闷第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。 孙犁孙犁芦花荡芦花荡 1 1、交代事情发生的地点或背景，、交代事情发生的地点或背景，增

5、加事情的真实性。增加事情的真实性。 2 2、渲染气氛，烘托人物的心情。、渲染气氛，烘托人物的心情。 3 3、寄托人物的思想感情。、寄托人物的思想感情。 4 4、反映人物的性格或品质。、反映人物的性格或品质。 5 5、推动情节的发展。、推动情节的发展。 6 6、深化作品主题。、深化作品主题。环境描写的作用：环境描写的作用： 场面描写，就是对一个特定的时间场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写。 常见的有劳动场面、战斗场面、运常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定

6、的气氛，场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，单一的表达方式和写作手法是不够的，要要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画染力的图画 。 1、到了上午，菜市场的人越来越多了，、到了上午，菜市场的人越来越多了，摩肩接踵。各种叫卖声，讨价还价声，交织摩肩接踵。各种叫卖声，讨价还价声，交织在一起，为菜市场增添了热闹的气息。在一起，为菜市场增添了热闹的气息。 2 2、这时我抬头一看，只见打沙包的人变

7、、这时我抬头一看，只见打沙包的人变多了，比赛的同学更多了，啊，中间的同学多了，比赛的同学更多了，啊，中间的同学好可怜啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。篮球好可怜啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。篮球场上，大家聚在了一起，围着拿着篮球的那场上，大家聚在了一起，围着拿着篮球的那个人，等着他往外传球。跷跷板上有很多人个人，等着他往外传球。跷跷板上有很多人都来帮忙，大家用尽了全身的力量。秋千上都来帮忙，大家用尽了全身的力量。秋千上好像换了几个人，她们笑得异常开心。滑梯好像换了几个人，她们笑得异常开心。滑梯下面的队伍乱哄哄，都围住了整个滑梯。下面的队伍乱哄哄，都围住了整个滑梯。 3 3、看，街上人流如潮，人人笑容满

8、面。、看，街上人流如潮，人人笑容满面。年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上。年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上。他们戴着他们戴着MP3MP3，听着音乐，情不自禁地跟着，听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱了起来。也有的年轻人在说说笑笑，音乐唱了起来。也有的年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老年人拄着拐街上一直回荡着他们的笑声。老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到边上有人喊：特别贪吃，只要听到边上有人喊：“羊肉串！羊肉串！羊肉串！羊肉串！”，闻到

9、那诱人的香味，就忍不住，闻到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串呢！叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串呢！ 4 4、比赛正式开始了，我们准备好了材、比赛正式开始了，我们准备好了材料，静静地坐在座位上等待广播的命令。负料，静静地坐在座位上等待广播的命令。负责监督我们班的是一位年轻漂亮的女老师。责监督我们班的是一位年轻漂亮的女老师。“四年级包书皮比赛现在开始。四年级包书皮比赛现在开始。”一声令下，一声令下，全场同学立刻紧张起来，只听见折报纸发出全场同学立刻紧张起来，只听见折报纸发出的沙沙声，我没有紧张，有条不紊地包着，的沙沙声，我没有紧张，有条不紊地包着，很快就包好了。再一看同

10、桌，呀，他急得手很快就包好了。再一看同桌，呀，他急得手忙脚乱，老是把报纸折歪了，又拆了重包，忙脚乱，老是把报纸折歪了，又拆了重包，他急得汗都冒出来了。再看那边的蔡欣瑜，他急得汗都冒出来了。再看那边的蔡欣瑜，居然边居然边“品茶品茶”边查看我们的包书情况，原边查看我们的包书情况，原来我们前边的患难同桌来我们前边的患难同桌- -詹栩和邵扬帆怎么詹栩和邵扬帆怎么搞不定那张书皮，直到时间到了也没有包好。搞不定那张书皮，直到时间到了也没有包好。 5 5、随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼、随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场

11、上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的处都是人影。打球的，踢球的，追赶的都都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟知疲倦的蝴蝶。最终她

12、以一分钟150150个的成绩取个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来. .她她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。 场面描写场面描写与与环境描写环境描写的不同的不同在于：环境描写是描写人物活动在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是的客观环境，是“静态静态”的描写；的描写；而场面描写是以人物活动为中心而场面描写是以人物活动为中心的的“动态动态”的描写。的描写。 了解概念了解概念 所谓所谓侧面描写侧面描写，是指对描写的对，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、

13、渲染中，烘托描物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简而言之，侧面描写就是的方法。简而言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。法，又叫衬托法。 温故知新温故知新 语句：语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍。的简单道具的介绍。方法：以物衬人方法：以物衬人篇名：篇名： 口技口技作用：体现出表演者完全靠作用：体现出表演者完全靠“口口”在在表演，侧面烘托出口技表演者高表演，侧面烘托出口技表演者

14、高 超的技艺。超的技艺。 温故知新温故知新语句：语句：“不禁暗暗叫绝。不禁暗暗叫绝。”“”“满园子的人满园子的人都屏气凝神，不敢少动。都屏气凝神，不敢少动。”“”“耳朵忙不过耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。来，不晓得听那一声的为是。”这时台下这时台下叫好之声，轰然雷动。叫好之声，轰然雷动。” 方法：以人衬人方法：以人衬人 篇名：篇名：明湖居听书明湖居听书 作用：通过听众的感觉，侧面烘托出作用：通过听众的感觉，侧面烘托出 白妞高超的说唱艺术。白妞高超的说唱艺术。 温故知新温故知新篇名：篇名： 社戏社戏 方法：以景衬人方法：以景衬人语句：语句：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的两岸的豆麦和河

15、底的水草所发散出来的 清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。以为船慢。” 作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出托出“我我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。急于看到社戏的愉快而迫切的心情。 三轮车夫皱着眉头，三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中背脊，在风雨中艰难地跋涉。那艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，

16、破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手那青筋突起的手臂，那因过度用臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘全都浸湿在雨帘中中, ,与汗水混成一与汗水混成一片。片。 锦上添花锦上添花 夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。模糊了三轮车夫的视线。 只见他皱着眉只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而

17、扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中, ,与汗水混成与汗水混成一片。一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，让那车微微向右倾斜， 车夫用尽全力保车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。持车身的平衡，奋力前行。范文欣赏范文欣赏( (以景衬人）以景衬人）（以物衬人）（以物衬人）（以人衬人）（以人衬人） 侧面描写原则侧面描写原则 确定好自己所要表现的主题，不确定好自己所要表现的主题，不 能喧宾夺主地过多运用侧面描写。能喧宾夺主地过多运用侧面描写。侧面描写的事物，要选择能起烘侧面描写的事物，要选择能起烘 托作用或产生

18、对比效果的事物。托作用或产生对比效果的事物。介入其他写作技巧，如修辞、各介入其他写作技巧，如修辞、各 种人物描写方法等。种人物描写方法等。 实战演练实战演练 描写要求：描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我我”的的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数并划出侧面描写的语句，字数150150字左右。写作时注意字左右。写作时注意侧面描写原则：侧面描写原则：确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运 用侧面描写。用侧面描写。侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效 果的事物。