王凤凤班主任育人工作总结

1、平凡 朴实 真爱 王凤凤班主任育人工作经验总结光阴荏苒，时间转瞬即逝，走上班主任岗位已经有十多个年头。从当上班主任起，我一直尽心尽力地做好班主任工作，尝尽了当班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着十几年的点点滴滴，我真的无怨无悔；面对着十几年充实的生活，我真的无怨无悔！一、教育不能没有感情，热爱自己所教的每一个学生。多年的班主任工作，我深深地

2、懂得教育不能没有感情，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而到达完美的境界；没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。 做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。二、亲近学生，走入学生的精神世界。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他

3、们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。哪怕是学生的一个异样的眼神，我也会去读懂它。我班由一个外来民工子弟学生，由于父母离异，父亲方法又特别粗暴，常常拿孩子为出气筒，动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情，性格严重扭曲，整天寡言少语，与同学也

4、不来往，成绩也一落千丈，没有学习的热情。为此，我几次上门家访，与家长交谈，与孩子谈话。一次，二次家长感动了，学生也感动了。孩子现在变得活泼开朗，成绩也在班级中名列前茅，还常常为班级出力。三走出孤僻搭建的梯子 作为当代教师，我们关注的不应该仅仅是孩子的学习，我们更应该关注孩子的心理问题。孩子们就像孕育在土壤中等待发芽的种子。当幼小的心灵处在积极愉快的状态中，就会萌动滋生，健康成长；反之，就只会在土壤里长久埋藏，不能正常发育。因此，如何帮助学生建立良好的人际关系，让每粒种子都能健康成长，这才是应该引起我们每位教师重视的。不管在哪个班级，几乎都有这样的孩子：在班级里，常会有少言寡语、性格孤僻、游离于

5、集体之外的儿童。这类儿童都伴有不善于与他人交往，不愿与同龄学生在一起玩；逃避课堂讨论，不主动发言，对集体活动不感兴趣等。他们就是我们常常提到的性格孤僻的孩子。在我教的班级里就有这样一个女同学：人长得文静秀气，头脑聪明，但是学习一直处于中下游水平。她有一个很不好的弱点，就是孤僻，不合群。几年来，很少看过她与同学嬉戏，玩耍。她总是一个人静静坐在一个角落，对别人的事情采取观望。看到别人的开心，她偶尔会撇嘴一笑；如果是周围很平常的事情，她根本就漠不关心。她很不愿与别人交流，包括老师。她上课很少发言。老师和同学都很难了解她的想法。这些都严重影响了她的学习的提高和与别人的融洽交往。我记得有一次，我问她：“

6、你看大家有跳皮筋的，有跳绳的，你怎么不和大家一起玩呢？”他看着我，很冷漠的回答：“我不会，我不喜欢！”我当时就想，为什么她会这样呢？还有几次，班里有集体活动，全班同学都热心的出谋划策，只有她像是一个旁观者，没有发表任何意见！我感觉到了，她对班里的集体活动完全没有任何要参与的欲望，更别提兴趣了！这样一个做事任性的孩子，家长也很头疼。对于作业，妈妈要求比爸爸严格，如果是妈妈在家只要发现她写得不好就会让她拿橡皮擦掉重写，虽然是逼迫，但是学习成绩还算稳定；如果是赶上妈妈出差，我就能发现她的作业质量明显下降，而且错误很多或是由少写的情况，等到考试的时候成绩就明显下降。为了帮她走出孤僻的影子，我到她家进行

7、了家访，我发现在对待孩子的要求上，全家要态度不一致，如果母亲认为是不对的，而父亲或者奶奶却出来护短，就会助长孩子学会钻空子，甚至会用说谎的办法讲这是“爸爸同意的”来达到目的，这样不但任性会发展下去，还酿成多种不良行为。在和父母进行了一番详谈之后，她父母也意识到了严重性，决定和老师一起努力，帮孩子搭建一架走出孤僻的梯子。回到家里，我静静的思考，孤独情绪的产生很多时候与环境因素有关，比如和同学出现矛盾、交往出现问题等等，因此，教师在教育教学过程中应该为学生创设、营造一个良好的环境。在班级中采用明主型管理，教师对每个学生不管他的表现如何都不能有偏见，应该给每个学生以平等的机会，鼓励同学之间的交往，从

8、而形成一个公平、明主而又开放的班级氛围。在这样的环境中，学生更能够得到温暖和关爱，更能够积极的进行交往、交流，孤独情绪便会悄然消遁，即使偶尔出现孤独情绪体验，由于这种良好的周围环境，疏导、调节起来也会相对快速而有效。于是我安排了班里活泼的同学和她玩，我和其他同学约定，只要是看到她一个人静静呆着，同学们就立刻拉她来玩，要让她感觉到集体生活的乐趣，而不是她想象的那样枯燥。果然，她在学会跳绳之后，兴奋地到我的面前来展示，还说要和我比比。我不断的鼓励她，说：“你还会跳得比现在多！”她听后跳得更来劲了，每节课下课都拿着跳绳在操场上练。渐渐的，她对学校的一些活动开始产生了兴趣，下课了，也愿意走出教室去玩。

9、同时我和家长鼓励她树立自己的目标和理想，可以先是小目标，达到之后一点点设立更大的努力方向。引起孤独情绪的一个重要原因就是内心空虚，没有理想和目标。一个人如果没有自己的人生理想和目标，就不知道自己该干什么，也不知道明天会怎样，那么对未来就会感到一片茫然，在生活中也经常纠缠于一些琐事而不能用长远的目光来看问题。此时内心往往会有一种深深的孤独感。所以我们就问她：“咱班同学里你最羡慕谁？”果然，她说出了一个同学的名字，而且也说出了喜欢这个同学的理由，我说：“老师感觉你可以超过她的！”从此，她信心大增，上课开始爱发言了，每次我表扬她之后，她听后都是沾沾自喜。然后，更加积极发言，作业也变得工整了。听她妈妈

10、说她学习自觉多了，而且写作业比原来认真了！我和她在日记中也有交流：一次，她的一篇看图日记写得很富有想象力。我便写下这样的评语：“写得太棒了，你真是写日记小能手。老师也为你骄傲！”接着我又请她在班中大声宣读这篇日记。当听到同学们的赞扬声时，变得更加自信！经过一段时间努力，她真的在渐渐地转变：她越来越信任我，很多事情愿意找我倾诉，而且喜欢围在我身边；她正确的认识了自己，逐渐融入到班集体中，与大家一起嬉戏，玩耍，学习。与同学们关系变好了，开始关心同学，关心身边的事情，特别是班级中的大事小情她开始表达自己的看法。学习成绩也在逐渐提高。现在，看到她自信的样子，我惊叹她的变化，同时也为她的变化深感欣慰。是

11、啊，看到她走出孤僻，我也更加有信心，用爱的阳光来滋润每个躲在角落中的孩子。四、建设良好的班集体1、首先注重培养一支强有力的班干部队伍。对于有经验的班主任来说，良好的班集体能激励着学生不断进取，主动健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极轻松，充满激情地投入到学习、生活与工作中去，而班主任就是这个集体的建设者、领导者和组织者。我深知这一点，所以在班级管理中，我把班级建立成一个具有很强凝聚力的集体：首先注重培养一支强有力的班干部队伍。在对学生全面了解之后，通过竞聘的方式产生了这个队伍，指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处

12、起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了，所以，在班上，学生能充分发挥自己的能力和水平，使自己得到锻炼：组织比赛、开展活动、岗位竞聘方案的策划设计等等。能让学生做的，我决不包办代替，最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长，学生也形成了自己独特的经验与方法，各项活动开展得有声有色。正因为如此，班级在学校的各项比赛中都名列前茅，还被评为富阳市先进班级体。 2、善于做后进生的转化工作。在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是

13、一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。3、注重与家长沟通联系。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在十几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，