泉城教案及反思

1、泉城教案设计及反思海口市第二十五小学黄淑娟一、 导入1、 同学们，我们祖国幅员辽阔，景色秀丽。今天，让我们一起走进美丽的泉城济南。引出课题，齐读。2、 师生交流有关泉城的资料，出示课件图片。3、 济南的喷泉闻名天下，吸引了许多的中外游客。今天，我们要走进这座美丽的城市,去领悟大自然无限的风光.二、 初读课文1、 读通课言语，掌握生字词。2、 学习生字词3、 再读课文，用总分总结构分段，并想：文中具体介绍了哪些泉？三、 品读课文（一） 学习第一自然段1、 指名读，谈谈你对这段文字的感受。2、 作者是怎样来描写泉的呢？出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大

2、，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读，齐读（1） 作者笔下的泉真是多姿多彩，那作者是如何把这种美展示出来的呢？（2） 交流：这句话用了排比修辞手法，一连串的比喻，前物是事实描写，后半句是想象。（3） 描写有序，写了泉的形态、声音。（4） 还运用了对比手法3、 由此可以看出，济南的这些泉形态各异，是一番奇丽的景色。（板：济南泉多而美）4、 谁能为我们介绍济南的泉，读第一自然段，读出这些泉的特点。齐读，背诵。（二） 学习第25自然段1、 文中的第25自然段中，具体给我们介绍了哪些泉的特点呢？2、 默读第25自然段，想：这四个泉有什么特点？作者在介绍这些泉时，有什么优点值得我们

3、学习？3、 学第2自然段。（1） 自由朗读，作者是怎样介绍珍珠泉的，把珍珠泉样子的句子画出来。出示图片和句子：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。结合资料，体会“涌”字的效果。（涌是说泉水多而快，体现出泉水的神奇。）“拎”是什么意思？大家做“拎”的动作。这两句话怎么读呢？指名，齐读。小结：这一自然段具体写出了珍珠泉美丽、神奇的景象。作者先介绍珍珠泉的位置，再介绍泉水是什么样的，抓住了珍珠泉的特点。（板：珍珠泉 神奇）4、 小组合作学习第35自然段（1） 出示学习要求1、 默读第35自然段，看看作者是怎样介

4、绍五龙潭、黑虎泉、趵突泉的。2、 把描写五龙潭、黑虎泉、趵突泉样子的句子画出来读一读，谈谈自己的感受。（2） 检查自学效果。重点研读出示：五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。思考：同样是写泉水流动，为什么这里用“汇注”（汇注是写泉水几个方向流入，体现泉多）板：五龙潭 泉多出示：泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。“喷吐”强调泉水流量多而流势猛。板：黑虎泉 声大出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。“冒”是说泉水向上流出的力度大而且量很多板：趵突泉 大、清、美（3） 看课本读描写四种泉的句子。

5、（4） 出示课件：课文在描写珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，泉水流动时用了四个不同的动词，是哪四个不同的动词？同是写写泉水的流动，为什么用词不同，这样写有什么好处？（5） 生练读第35自然段，读出泉水的特点，齐读，试背第25自然段。（三） 学习第6自然段1、 设问：假设我们现在就在济南欣赏济南的泉水，要给这一次旅行来一个总结，你会说什么？2、 齐读第6自然段3、 领会第6自然段的作用和其中蕴含的感情：这一自然段既是对文章开头的照应，又是对济南泉水精心描摹之后的收束，点明了主题，写出了作者对济南名泉的绮丽景观发自内心的赞叹和热爱。（篇末点题）板：泉水天下闻名四、 总结让我们用读书声来赞美这神奇而美丽的泉城。（板：神奇 美丽）齐读全文。板书总写济南泉多而美珍珠泉 神奇五龙潭 泉多泉城 分述 黑虎泉 声大 神奇 美丽趵突泉 大、清、