学科法制渗透学科渗透法制教育的心得体会范文.doc

1、学科法制浸透_学科浸透法制教育的心得体会范文心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面是WTT搜集的学科浸透法制教育的心得体会范文，希望对你有所帮助。学科浸透法制教育的心得体会(1)作为一名中学老师，深感任重道远，因为中学时期是一个养成遵规守纪的好习惯的关键时期。在教学中尝试从历史学科的角度，在历史教学过程中就如何浸透法制教育谈谈自己的体会。历史教学有自身的规律和要求，假如分开了历史知识的传授，单纯地对学生进展法制教育，不仅仅不能完成历史教学任务，而且会把历史课上成法律课。只有根据史实，把法制教育有机

2、的结合进去，润物细无声，才能使教育入耳入脑。法制教育涉及的法律法规资料较多，对于中学生来讲会显得较为生疏和枯燥，主要原因是:抽象难理解;因为学生自身生活经历的局限;学生本身的生理尤其是心理成长不成熟。针对这些特点和现象，我们应当遵循教育规律，树立“以人为本”的理念，尊重学生个性，充分发挥学生的主体作用，创新教学方法，使学生在简单愉快的心境中主动理解法制教育，逐步培养学生自我教育的潜力。我们这个国家有两千余年的封建史，又是从半殖民地半封建社会直接跨入社会社会，没有经历过成熟的资本，因此“旧中国留给我们的，封建传统比拟多，民主法制传统很少”，这对我们这天的法制教育来说是一个不利因素。发挥历史学科优

3、势，加强法制宣传教育。引导学生树立自觉维护民主法制，遵纪守法，运用法律维护自身权益，促进学生公民意识的养成与进步。在历史教育教学中进展法律法制学习，培养学生遵纪守法的公民意识。在初中历史教学中进展法制教育要收到良好的效果，要采取灵敏多变的教育方法以进步学生的兴趣。一、课内浸透法在课内潜移默化地去影响学生，让学生受到有益的熏陶和感染，以历史开展为线索，由浅入深地受到启发，到达教育的目的。二、课内外结合法法制教育的浸透，不应只局限在课堂里或书本上，对中学生进展法制教育.增强法制观念，进步法律意识.已经是一个刻不容缓的思想教育任务。教育学生学法、守法、用法也是历史学科中不可无视的重要方面。在教学过程

4、中，应为引进头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以进步学生的学习兴趣。三、情境教学法教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习历史知识，进步法律知识的潜力。四、活动课法把课堂教学与活动课结合起来，有利于进步学生的学习兴趣和对知识的理解。五、充分利用多媒体，让书本知识鲜活起来。学科浸透法制教育的心得体会(2)为贯彻育人为本，推进素质教育，进步我校法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家中小学法制教育指导纲要有关要求，省教育厅关于在全省普通中小学施行学科教学浸透法制教育工作施行方案(黔教法发20_152号)结合市

5、、区浸透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，进步自身认识，学生树立社会法制观念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、社会观和价值观;帮助学生养成遵纪守法，进步学生学法、知法、守法和用法的潜力。在校园的统一安排和部署下，本人在20_年_月-20_年暑期期间自学了学科教学浸透法制教育的相关资料，受益匪浅，现将自己的学习心得作如下小结：一、学科法制教育浸透的重要性青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势;而且低龄化、危害程度大。加强中小学生的法制教育是预防青少年违法犯罪、引导其安康成长、培养社会合格人才的重要举措。二、在学科教学中寻找法制教育的切入点法制教育的浸透，不应只局

6、限在课堂里或书本上，对中小学生进展法制教育，增强法制观念，进步法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。我们都明白在中小学各学科教学资料中有许多与法制问题有关的人物、事件;也不乏凶杀、复仇、违规操作导致恶果等情节。教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不可无视的重要方面。在教学过程中，应为引进头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以进步学生的学习兴趣。因此只要我们认真专研教材，随处都可以找到法制教育的切入点。三、情境教学法创设法制教育浸透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习学科知识，进步法律知识的潜力。上课、作业布置与修改

7、、练习、课外辅导、考试、理论活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、都可以浸透法制教育。就看善不善用、会不会用、利用得是否有智慧。当然不能本末倒置教学过程应以学科教学为主。不能把教学重点转移到法制教育中去，假如这样我们就会得不偿失，即完不成教学任务又无法让学生懂得法律。要注意学科教学浸透法制教育是以学科教学为主法治局部只需要理解，再说我们大多数老师不是法律专业毕业的，根本无法讲透法律。四、法制教育要表达对学生的尊重尊重学生情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥学生，更不能随借题发挥，挖苦挖苦。尊重学生的认知潜力。法制教育也必需因材施教务必掌握好度。要进步教学的兴趣性和互动性以深化浅出的

8、方法，使用通俗易懂的语言、生动形象的事例、形式丰富的手段施行浸透教学。增强吸引力和感染力力，进步法制教育的实效性。五、学科教学法制教育工作对自身的要求学科浸透法制教育的心得体会(3)随着我国经济社会的不断进步，各种经济、社会关系的标准显得愈加重要。当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”，我国正在建立的社会法治社会，正是顺应时代的潮流，利用法制的力量，标准人、社会团体等的行为，为社会的运转创造良好的环境。广阔青少年知法、懂法，是其安康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的将来、民族的期望。公民法律素质的上下

9、，尤其是未成年人的法制观念的强弱，更是一个国家法制建立的民主化、科学化程度的重要标尺加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要根底性工作，是青少年安康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广阔青少年尤其是在校学生进展法制教育，是落实素质教育的重要资料，是社会精神礼貌建立和社会思想道德建立的重要组成局部，是实现依法治国、建立社会法制国家战略目的的重要步骤。对于我这样的青年老师来说，如何在学科教育的课堂上开展未成年人法制教育工作，毫无疑问是一个重大挑战。透过半个学期多的教学理论，我认为可以从以下几点入手：一、先透

10、过各种形式的培训与宣导，使老师充分认识到学法用法的重要性。作为一名教育工作者，要透过课堂培养学生学法、守法、用法的意识，要做到依法施教、依法育人，务必自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。而做到这一切的前提是要增强自己的法制观念、进步法律素质。只有这样，才能在学生中带好头。老师假如带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到在校学生法制观念的构成。二、坚持理论与理论相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生安康成长。因此，在今后的工作中，我将把遵守法律贯穿于教学理论与课堂管理的全过程，充分调动学生学

11、习的用心性和遵纪守法的自觉性。同时，还要坚持依法解决问题。是正常的事情，一旦班里的学生出现问题，务必严格按照校园的管理制度进展教育和处理，使学生明白什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐。三、注意研究青少年犯罪的成因，预防学生出现违法犯罪现象。近年来我国青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增长速度很是让人担忧。导致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依靠性、自觉性、对抗性的矛盾，起伏比拟大、易冲动、自我控制潜力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，所以假如

12、没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。因此，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。四、注重挖掘教材蕴含的法制教育资料，有的放矢地进展浸透。语文学科的性质是工具性和人文性的统一，而教材是学生学习语文的主阵地，利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。因此，老师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材资料，透过多种途径进展法制教育和德育浸透，让学生从小就有法制观念，明白用法律保护自己。语文教学中浸透法制教育时，务必将语文教学资料与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时在语文课堂中浸透法制

13、教育，到达“潜移默化，润物无声”的效果。在教学过程中，还可以让学生透过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等参与到法制宣传活动中，从而理解“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断进步普法力度，以弥补课堂教学中，法制浸透容易流于形式的缺陷。虽然我参与教学工作但是数月，但已经感受到法制教育在中学教育中的重要好处，并且正用心探究将法制教育浸透到课堂教学中去，作为一名教育工作者，也就应把有效遏制青少年犯罪，最大限度地预防和减少青少年犯罪，作为自己教育的一项重要职责和任务，大力加强法制教育，增强青少年法律意识，从而为青少年的安康成长奠定根底。我也相信在校园与全体教职工的努力下，我校

14、学生将会理解到更为严谨、科学的法制教育，并且在这一过程中安康成长。学科浸透法制教育的心得体会(4)小学生是国家的将来、民族的期望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进展法律素质培养教育，不仅仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进其安康成长。如今，经济和社会开展对校园培养人才的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅仅只需具备读写、计算潜力。将来社会的建立者和接班人务必是高素质、高起点的，他们应具备必须的法律知识。叶圣陶以前说过：“学语文，就是学做人。”

15、语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。透过语文学科向学生进展思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养潜力的同时，结合实际，巧妙地融爱国教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。语文老师不就应仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上，还应用心主动地讨论如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常教学之中，透过法制教育与语文学科教学相结合。让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收、让他们从小就有法制观念，明白法律可以保护自己的人身权利不受进犯，同时也明白自己的所作所为不能超越法律的界限。学科教学浸透法制教育非常重要，这既不是强加附合，更

16、不能喧1宾夺主，因此，老师在语文教学中浸透法制教育务必将学科教学资料与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进展浸透。综上所述，我认为小学语文老师应注意以下几点：一.抓住法制教育的主阵地，找准“浸透点”。语文课堂教学是施行小学法制教育的主要场所，更是法制教育的主阵地。在课堂教学中，结合实际，既深化挖掘德育资料，又巧妙设计浸透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时浸透，使学生潜移默化地受到教育。法制教育中的浸透务必依托教材，分开了教材就成为无本之木，无之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈

17、隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最正确交融点，即教学中进展法制教育的“浸透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育务必既遵循学生认知的规律，又要贴合法律意识构成的规律，只有充分利用教学的主阵地，同时找准浸透点，法制教育才能立竿见影。二.充分利用“浸透渠道”。充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语文课堂教学就是施行小学法制教育的主要渠道。我们要擅长结合实际，既深化挖掘德育资料，又巧妙设计浸透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时浸透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。叶圣陶先生指出

18、：作文教学思想的精华就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文老师经常遇到的一个问题，根据作文自身特点，可对学生进展生动而全面的法制教育，因此，就应把作文教学作为教育的重要渠道。写日记也是浸透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过：“日记是道德长跑，每一天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能奉劝自己上进、自省，劝别人改正。作为语文老师，充分利用日记这种写作形式，让学生联络生活中不礼貌、不标准行为，乃至违法犯罪现象，透过日记这个载体进展内心的真实表露，理解深化的教育。同时，透过批阅，对学生进展应对面

19、的心理安康指导，针对性地进展日常行为标准教育和法制教育。三.把握“浸透时机”，在语文理论活动中浸透法制教育。生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，老师要用心缩短教学与生活的间隔 ，将学生的感性认识和理性认识统一齐来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会理论过程中得到情感的体验，从而巧妙地浸透德育、法制教育。老师应从教材出发，觅到浸透点后，才能引出流长的“活水”。显而易见，浸透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，务必遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来详细安排，随着教学进度随机浸透，因材施教。法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说浸透

20、的方法、形式、时机都应利于创造最正确3的浸透气氛，即学生认知与理解浸透的最正确心理。不能因为浸透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行浸透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强浸透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好浸透时机是为了获取最正确浸透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能到达事半功倍的育人效果。四.把握“浸透度”，直透心田。找准浸透点是为理解决从哪儿切入，从何处浸透的问题，把握浸透时机是为解决什么时间、怎样切入的问题。而在教学中浸透法制教育时，这种浸透假如“透”得不够，不彻底，那么会效果不佳，功亏一篑;而“渗”得过度那么会改变学科性质，转成法制课，这就要请教学中我们要做到既抑扬有节、调度有方，又能处理好浸透的尺度，做到既到位又不越位，适度而但是度。法制教育教学中处理好浸透的“点”、“道”、“时”、“度”至关重要，找准“浸透点”是重点，抓住“浸透渠道”是中心点，把握“浸透时机”是难点，掌握“浸透度”是关键。老师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以浸透，才能有机地熔知识传授、潜力培养、智力开展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。学科浸透法制教育的心得体会(5)透过两年来学科教学浸透法制教育的培训和理论，我越来越感到学