植物妈妈有办法

1、 植物妈妈有办法教学设计虎林一小 陈华一、教学目标1.认识本课生字，有感情的朗读课文,背诵课文2. 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,3、激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。二、教学重、难点：学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。三、教具准备:课件四、教学过程： 1.导入谈话：先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。2.揭示课题植物妈妈有办法 3.借助拼音朗读课文, 做到不加字, 不丢字, 难读的要多读几遍。4.认读词语。降落伞 准备 旅行 山洼 娃娃 仔细

2、观察 四海为家 5.课件出示第一自然段, 学生自学 提问: 你知道了什么? 想一想 : 快速朗读课文2. 3. 4小节, 分别介绍了那 几种植物? 又分别是那个小节介绍的? 6.蒲公英传播方式课件欣赏 (1)蒲公英妈妈为孩子准备了( ) 靠( )传播 种子. (2) 只要有风轻轻吹过, 孩子们乘着风纷纷出发 , 蒲公英 飞呀飞, 飞到( ),飞到( ),就是它的家. (3) 把你观察到的结果填在卡片中7.课件出示苍耳妈妈传播种子的方法(1)说一说, 苍耳妈妈为孩子准备了( ),靠( ) 传播种子 。(2)课件欣赏(3)把自己观察的结果记录在卡片中 8.课件出示豌豆妈妈传播种子的方法 (1)说一

3、说: 豌豆妈妈为孩子准备了( ),靠( )传播种子。(2)课件欣赏(3)把自己观察的结果记录在卡片中9.自由阅读课文2. 3. 4小节10. 齐读第五小节, 师小结： 只要我们仔细观察, 就能学到很多知识。11. 拓展延伸欣赏：椰子妈妈传播中子的方法(1)课件欣赏(2)说一说, 椰子妈妈靠( )传播种子 (3)把自己观察的结果填在卡片中 12. 全文总结、布置作业： 教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 作业： 搜集有关植物传播种子的方法记录下来； 练习背诵全文。植物妈妈有办法说课设计虎林一小 陈华鸡西

4、市课题：小学语文学科自悟学习方法的研究一、说教材1、教材简析 植物妈妈有办法是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。2、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3

5、、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与、谈话导入激情引趣。（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用三次比赛，进行自悟学习，不但紧扣课题而且还培养了学生自主学习的能力。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。2、充分运用

6、现代媒体、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。三、说教学过程我的课堂结构是：（一）激趣导入 （二）尝试 （三）内化 （四）探究（五）点拨 （六）讨论 （七）反馈 （八）升华1、激趣导入从题目入手，以谈话的形式进行。2、尝试在激趣导入新课后，我设计了第一次比赛：比朗读，目的是把课文字音读得准确。3、内化我设计了第二次比赛：比识字，目的是通过第一次比朗读的基础上进一步认识本课的生字，在这里我会对学生渗透识字方法，通过各种识字方法使学生对识字产生兴趣，把字记牢，并且会用。4、探究我设计了第三次比赛：比收获，主要目的就是分析课文，进一步指导朗读，在读中感悟。5、点拨围绕着植物妈妈是用什么办法传播种子的？这一问题进行点拨与指导朗读。6、讨论这一环节我设计了一个说话训练，通过说话训练巩固全文，既练习了说的能力又对本课