永远的歌声导学案

1、永远的歌声导学案目标展示】1、学会本课会认、会写的生字，积累优美词语。2、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。 学习重难点：把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老 师的优秀品德。【自学探究】一、初读课文，整体感知。1. 画出生字，借助注音读准生字的音。2. 小组交流：课文主要写了一件什么事？二、细读课文，感悟理解。1. 第一自然段在文章中有什么作用？2. 走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌声至今仍响在我 耳边，说明了什么？3. 第一自然段用了哪些修辞方法？把相关的句子找出来读一读，体会作者的感情。4读第三自然段，我们的学校是一个（），原来里面放着（）和（）

2、的泥菩萨，现在变成了我们的学校，坐着一群大大小小的农村小孩，说明学校（）。5. “我们老师好，样样好，天下第一好”是“我”对老师的评价，说明 了什么？6. 学生有感情的朗读1 5自然段。教师导读：同学们，他们的师生感 情真是深呀，老师的歌声深深的印在了他们的心中， 他们爱自己的老师，这份感 情难能可贵，找出描写有关他们老师的句子，体会一下坐着的感情吧。【教师精点】作者对童年中的很多事情都记不清了， 可对老师的歌声却记忆犹新，为什 么呢？这是一位怎样的老师？又是一群怎样的学生？老师的歌又是什么歌呢？【当堂训练】 根据拼音与生字。c 印gx ix iz ili et 1bi mt 1（）笑（）（

3、比一比，组词语。)(）牙（）嘴鼻（）（）子（）头淙（）咧（)涕（)拎（）棕（）例（)剃（)伶（）【课堂总结】 同学们，这是一个感人的童年之事，老师的歌声深深的印在了学 生的心中，一辈子难忘。你的童年中印象最深刻的是什么事呢？你最难忘的是哪 一位老师呢？你还记得所教过你的那些老师们吗？如果有，你真幸运，因为那值得我们一辈子回味。第二课时【目标展示】1、进一步理解课文内容。2、品味文章精彩语句的含义，体会“我们”对老师的深厚感情。 学习重难点：1. 感受“我们”对老师的感情。2. 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动进行描写，表现人 物精神品质的方法。【自学探究】一、复习上节知识。小组互

4、测生字识字情况，复述课文内容。二、默读课文第6 10自然段，思考：1 根据课文内容，理清课文思路。老师生病一一（）一一（）一一（）我们向老师献上草药和鱼2逐段读79自然段，说说每段都运用了什么描写（如语言描写），你从中体会到了什么？3 老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子哭了？你从中体会到了什么？三、默读课文11 12自然段，思考：1. 这两段主要写了什么内容？表达了作者怎样的感情？2. 最后两段和课文的开头相对应吗？这样写有什么作用？【教师精点】老师病了，“我们”冒险去山上为老师挖草药、捉小鱼，学生对老师的感情令我们感动；看到学生平安，老师一下子搂住他们，老师也深深地爱着她的 学生，这份

5、感情让我们动容。同学们，你们读了课文之后有什么感想呢？【当堂训练】写字组词zhu d linYaosha（）住（）着（）喝（）子按要求改写句子1. 兰兰和石花把小鱼一条一条地穿起来。（改成被字句）2. 那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。（缩写句子）【课堂总结】这篇课文让我们深深体会到了师生之间的诚挚感情，同学们，让我们留有童年的一份美好回忆，尊敬、爱戴我们的每一位老师吧，因为老师爱你们永远的歌声教学设计曲江区城南小学黄宗财教学目标：1. 指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻 涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2. 引导学生读懂课文，

6、把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育 学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3. 帮助学生学习作者通过典型事件， 抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人 物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点：感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学准备：课件教学课时：两课时第二课时教学过程：一引入童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有童年的小伙伴，当然也有启蒙老师。二快速浏览课文，感受老师形象【设计意图】整体入手，抓住重点句展开教学。1、快速浏览课文，用波浪线画出最能概括老师的一句话

7、。在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。2、默读课文，思考：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第一好？3、指名学生回答，在学生回答后齐读我们老师好，样样好，天下第一好。问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪）这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。朗读并板书诚挚的热爱。【设计意图】抓课文情感主线，串起全文的教学。三. 细读课文，感受学生对老师的真挚情感。1、（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的热爱，才发生了我们为老师挖草药、捉鱼的事2、关于这件事，作者为我们呈现了四个优美的画面，也就是文章的七至十自然 段。现在请同学们默读这四个自然段，并在感受深的语句旁

8、写下自己的阅读体会， 认真欣赏欣赏这几段话吧。【设计意图】优美的课文，以美的角度切入课文。3、四人小组讨论交流。交流可以以读句子，说体会的形式进行，每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时的发言。【设计意图】发动全体学生参与，提高学习效率。4、小结小组交流情况。5、全班交流。在交流中学习七至十自然段。1）学习第七自然段。a、在这个画面中，你最受感动的是哪个地方？在学生的回答中出示句子：我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。b、找出句中的一对近义词。马上说明了什么？立即又说明了什么？C、是什么使我们明知东山有狼，仍要去采药的？引读：我们老师好，样样好， 天下第一好

9、。【设计意图】不断地重温老师的形象，激发情感。d、小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。板书变得勇敢。2）学习第八自然段。a、这个画面你喜欢吗？为什么?b、指导朗读。让我们一起来感受孩子们的快乐，请大家在老师的引导下读书： 这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），小鱼太滑 了，逃走了赶快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。【设 计意图】使朗读充满趣味，让学生爱上读书。c、你感受到孩子们的快乐了吗？老师再把这段话变一变，让我们更容易感受到 孩子们的快乐。出示句子，弓I导学生以各种方式朗

10、读。我和二牛干脆下了水， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼，一条条小鱼，一条条小鱼，被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们穿起来。【设计意图】改变使课文更具音乐性，更突出课文美，使学生喜欢朗读。d、小结：你看，水声、笑声、孩子们的叫声交织在一起，这难道不是一首童年 的欢歌？在这首歌中，我们都充满了活力。板书充满活力。引读：我们老师好， 样样好，天下第一好。3）学习第九自然段。a、你怎么看这个画面？b、是什么让我们忘记了身后的危险？指导读：我们老师好，样样好，天下第一 好。c、小结：这个稍显“幽默”的故事让我们看到了孩子们的纯真，正是由于他们 一心想

11、着老师，而忘记了随时可能发生的险情，这对老师诚挚的热爱使孩子们忘 记了危险。板书忘记危险。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。4）学习第十自然段。a、这个画面使你感动吗？为什么？请你带着你的体会读读课文吧 b、小结：我们不顾危险地行为感动了老师，为了能治好老师的病，我们就算受 点委屈又如何呢？是我们对老师诚挚的热爱使我们忽略了委屈。板书忽略委屈。 引读：我们老师好，样样好，天下第一好。【设计意图】不断地重温老师的形象, 激发情感。四总结课文，深化主题。1、看板书，读板书。【设计意图】梳理文章脉络，感受文章写法。2、正是因为我们对老师诚挚的热爱，所以走出童年真的很久了，弓I读十一自然 段。所以她那歌声成为了永远的歌声。板书永远的歌声。这种写法叫什么呢？3、也正是因为我们对老师诚挚的热爱，所以我们所发生的一切成为了永恒的记忆。板书永恒的记忆。所以，当迎着引读十二自然段。【设计意图】自然而然学习课文后两段，帮