科学管理出质量五个强化创辉煌

1、科学管理出质量 “五个强化”创辉煌如何提高学校教育教学质量的几点建议关厢中心小学 李胜英 肖敏 教育教学质量是学校生存和发展的生命线， 提高教育教学质量始终是一切教 育理念的落脚点和归宿点。 学校的教育教学质量， 不仅涉及到学生的发展， 同时 也关系着学校教师的前途与命运。 因此，如何提高教育教学质量是摆在每一个教 育工作者面前的大事。 下面，就怎样提高教育教学质量， 谈一谈我们粗浅的看法。一、强化师资管理，打造优秀的教师队伍教师是一本最现实的教科书， 教师队伍的整体素质很大程度地决定着学校办 学水平的高低和办学质量的优劣。 因此，要想提高教学质量， 首先就得抓好教师 队伍建设，以教师的发展为

2、本，进行民主管理，建设一支优质的教师队伍。何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念， 有丰富的文化知 识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗 的精神。这样的队伍才能教出好学生。 随着社会的不断发展， 各式各样的知识充 满了我们生活的整个空间， 学生也不知不觉地在社会生活中吸收了许多知识， 增 长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影 响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给 教师教学带来了更深层次的考验。 要能驾驭课堂、 更好的开展自己的教学， 必须 具备熟练的教学能力。 教育教学不是一个教师

3、能完成的， 需要所有教师的团结努 力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师 的奉献精神， 决定着教师的收获。 所有教师齐心协力地奉献， 是一个学校创造优 异的教育教学成果的前提。如何培养一支优质的教师队伍呢？学校应该努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇， 以使教师热爱教育事业， 并乐于为教育事业奉献自己的力量。 鼓励 教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本 培训，结合本校实际， 有针对性的开展教育教学研讨， 探索适用性强的教育教学 方法，以此提高教师的教学能力。利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增 强教师之间的友谊，增强教师之

4、间的情感交流，促进教师团结合作。近年来，我校在师资队伍建设方面非常重视， 经常组织教师参加各级各类的 业务学习和培训，有观摩听课、有网上学习、有知识研讨等，教师素质和能力提 高很快。在各级各类的比赛活动中，我校都取得了很好的名次。在二、强化教学常规管理，夯实基础工程（一）、建立合理的教学常规工作制度 教师教学常规工作制度， 对教师的行为起着指引作用。 教学常规工作制度要规定 的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度 要符合本校实际， 要能为教师所接受， 对教师既要有约束性， 又要有激励性和鼓 动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德

5、表现等方面。有了制度，就有了方向。（二）、落实量化考核方案，严格检查工作制度重点起指引方向的作用， 还应针对工作制度， 制定相应的考核方案 或标准。考核方案或标准要细、分条款、定分值。制度要落到实处，必须严格检 查督促才能得以实现。 这样的方案便于检查和操作， 以使每一个教师的工作得到 客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。（三）、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课 外，还应加强对个别青年教师、不安心教学的教师的管理。要采取分阶段、有重 点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学） ； 二看（看备课笔记、作

6、业批改） ；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解 教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经 验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见） 。全面 解决教和学之间存在的实际问题， 保证学校教学活动有秩序、 高质量地正常开展， 要培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。三、强化减负意识 ，充分调动师生的积极性给学生减负是一个老话题了， “减轻学生课业负担”这一呼声喊了很多年， 但总是“打雷不下雨” “雷声大，雨点小”，有些学校甚至为了考试分数的提高， 以牺牲学生的身心健康成长为代价 .如何才能真正实现“减负增效”呢？首先必

7、须抓课堂，保效率。抓住教学改革这一要害，提高“一次教学”的有 效性，教师必须改变教育理念，改进教学方法，优化教学手段，改革课堂教学结 构，把“讲堂变学堂” ，把“教室变学室”，把“要我学变我要学” ，注重学海 无涯趣作舟，不让学生死读书、读死书。每一堂课力争做到“预设课堂，创生精 彩，提升效率，追求高效，减少低效，杜绝无效” ，努力提高课堂教学质量。其次必须减轻学生课业负担和心理负担。 温总理说过要给学生 “留下了解社 会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间” ，不延长学生在校时间，不剥夺 学生的课余时间，合理布置适量、难度适中、兼顾各个层面学生能力的作业，课 内外有机结合， 加上相对科学的

8、评价制度， 才能真正将学生从沉重的作业堆中解 放，健康学习快乐成长。第三，要给教师减轻负担。给学生减负的同时，还要看到教师负担过重、压 力过大的状况。各种考核种类繁多、学校的管理不规范、按教学成绩排队、家长 期望过高等， 均给教师造成了一定的工作压力和心理负担。 因此给教师减压也是 “轻负高效” 的一个不容忽视的环节。 管理部门和管理者应转变观念， 关注教师 身心健康，做到科学管理，以人为本，全社会通过各种渠道形成关心、理解和支 持教师工作的氛围，减轻教师的工作压力。四、强化网络教育资源的利用，拓展学生学习的空间 学校要搭建互联网和远程教育网， 建立网络教室。 学校要根据自身情况， 整合互 联

9、网和远程教育网上的资源，选择适合学校实际的优质教育资源，建立校园网。 设置教师资源网站， 给教师创建学习和借鉴优质教学资源的平台。 设置学生资源 网站，为学生探寻学习资料提供广阔的空间。拓宽师生视野、拓展师生思维，增 强师生的创新能力，提高学生的学习自觉性，为教学优化注入新生活力。五、强化家校联系，同心协力提高教学质量家长是学生的第一任教师， 家庭教育是学校教育的重要补充， 也是学生身心 健康发展的重要因素。学校要开设家长课堂， 对学生家长进行培训。 首先使家长认识子女接受教育 的重要性，支持子女入学。 教给家长教育子女的基本方法， 使家长懂得针对子女 的情况开展教育， 能在家中帮助辅导教育学生。 各班要定期开展家长会， 定期与 家长取得联系。教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。 了解学生在家