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文档简介
1、高品质文档2022年学校留守儿童教育管理工作总结 随着社会主义市场经济的进展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必定,催生出了“留守儿童”这一特别群体,即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或托付人照看的中学校生。 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,从*年起,我校就在全镇范围内启动“留守儿童关爱工程”,现将这一年多来的有关留守儿童训练管理工作总结如下。 一、确定了工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论,找到了影响留守儿童健康成长的缘由,有针对性地提出行之有效的措施和方法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、欢乐、公平、
2、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣扬,建立目标责任制,完善工作考评制度,不断提高了广阔未成年人的结合素养。 二、主要工作措施 (一)建立健全机制,发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了以陶建志校长为组长的关爱工程领导小组,制订了详细方案,实施了“留守儿童”训练工作方案,真正地使学校成为了学生学学问,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对全部学生进行了仔细的调查讨论,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的特地档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网
3、络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师,全镇确立了七十一对帮扶对子。帮扶老师常常找留守学生谈心,随时把握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记,培育了更多的优秀的老师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭训练进行补偿,使他们走出孤独和愁闷。 4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。 中心学校做到了每月召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发大事的应急机制。层
4、层签订了平安责任书,明确责任,确保学生在平安的环境中欢乐成长。 6、注意对留守儿童的心理健康训练。 乐观营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理训练课,大力开展了心理询问,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培育正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 中心学校乐观讨论了科学考核评估的方法,加强了对留守儿童的训练和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对学校和老师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据。 (二)构建训练网络,形成关爱合力。 1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。 2、加强了托付监护人的培训训练。 3、加强同社区、村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。 (三)明确职责,制造了良好的育人环境。 1、加强了寄宿制学校的建设和管理。 2、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面,赐予特殊的照看,将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来,确保他们完成国家规定义务训练。 3、整治校内周边环境。 4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务训练的工作包制度和机制。 5、建立关爱阅历沟通制度。 学校每期
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