《鹿与狼的故事》教学设计文档

1、人教版六年级上册语文鹿与狼的故事 学科渗透法制教育教学设计学校： 德江县第六小学 教师： 陈 世 爱 时间：2014年10月22日鹿和狼的故事教学设计 学校：德江县第六小学 教材版本：人教版教师张勇年级六（11）班学生人数76人授课时间40分钟教学内容鹿和狼的故事课时安排1课时第1课时授课类型公开课一、学情分析 对于六年级学生来说，要理解故事不难，困难的是如何引导学生从另一角度维护生态平衡去保护环境。故此需要引导学生用各种学习方法引导学生去体验文本。二、教材分析这篇课文主要以美国总统罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理。由此并告诫

2、人们必须尊重生物界的这一客观规律.本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境的好文章。三、教学目标设计知识与技能在具体的情境中稍做准备，抓住文章的主线，并细致而巧妙地运用语言引导学生。过程与方法在教学的过程当中，努力使学生多运用认真观察事物及连贯的思维能力融入课文。情感态度与价值培养学生理解大自然的自然规律，看问题不能片面地判断生活中的善恶益害。向学生渗透相关保护动物的法律法规。四、教学重点难点教学重点了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识。教学难点领悟作者的思路

3、，通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。五、教学策略 设计课前学生做到充分的预习，课堂上老师合理地运用情景导学法，深入学生心灵。六、教学过程设计教学环节1教学过程生活情景导入。展现画面，调动学生的学习积极性。教师活动多种方法，灵活运用。预设学生行为跟随老师的思路认真听。设计意图使学生能投入其中，感受大自然。教学环节2教学过程逐层引导，多以提问的形式，让学生主动参与其中。教师活动突出重点，应到学生深入课文，并理解课文。预设学生行为 跟随老师的思路认真听，对狼有着新的认识，并懂得自然中的一些道理。设计意图使学生明白片面认识会给人类带来多大的危害。教学环节3教学过程归纳总结。教师活动 联系生

4、活。渗透法制教育(野生动物保护法第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。)预设学生行为 使学生明白，动物是我们的朋友，要善待动物。? ? ? ? ?设计意图让学生有一颗善待动物的心灵七、作业设计想象一下，森林恢复之后，视屏上出现了那匹幸存的狼在观望着什么，并写下来。八、板书设计狼（屠杀） 吃掉 鹿（宠儿） 保护 毁坏凯巴伯森林九、教学反思老师是否合理引导学生是上课能否成功的关键。而学生的基本素质是决定这堂课的主要因素。十、课外知识的准备“引狼入室”计划的查阅美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”