《家庭收支知多少》体验式品德教案（傅宏芳）

1、 家庭收支知多少 （建议2课时） 柯灵小学 傅宏芳课文说明：家庭经济是家庭生活的保障，但是每个家庭的经济条件却并不同，学生在家庭生活中属于消费者，因此我们要培养学生养成正确的消费态度，做到量入为出、量力而行。例如：让孩子了解家庭的经济来源，了解家庭经济状况，参与家庭的经济预算。这不仅可以养成学生初步的经济意识，也可以让他体会到父母的辛劳和对家庭作出的贡献。本课教学涉及家庭的经济情况，教师在教学过程中应以指导学生预算方法为主，要尊重家庭的隐私，并密切关注学生，积极引导，谨防出现攀比之风。目标要求： 1、 了解家庭经济来源。2、 初步学习合理地安排家庭的收支。3、 树立合理的消费观念，初步形成一定

2、的经济意识。重点难点：重点：树立合理消费的观念，初步学习合理安排家庭收支。难点：正确看待和安排零用钱。教学准备：教师准备：1、在学生调查家庭支出之前予以方法指导。1）要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。2）边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。3）准备一周后在课堂上和同学交流。2、有关课件。3、故事别盯着杯子学生准备：1）了解家庭经济收入的来源。2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出，完成表格。 第一课时教学目标：1、 了解家庭经济来源。2、 认识到家庭经济存在差异，正确认识家庭经济差异。3、 调查家庭一周支出，了解家庭必要开支。4、

3、 体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感。教学准备：教师准备：在学生调查家庭支出之前予以方法指导。1） 要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。2） 边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。3） 准备一周后在课堂上和同学交流。学生准备：1）了解家庭经济收入的来源。2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出，完成表格。教学过程：一、 了解家庭经济来源1、 随机提问：XX，你的铅笔盒很漂亮，能告诉老师是谁给你买的吗？XX，你的钢笔也很棒，是妈妈买给你的吗？XXX，请问这个学期你读书的学费是谁帮你交的？2、 我们的衣食住行、读书、娱乐都是父母亲在出钱，那

4、么，我们父母的钱又是从哪里来的？（解释：劳动所得的报酬）3、 除此之外，你们还知道家庭经济还有哪些来源途径？（提示：询问他人收入是一种很不礼貌的行为，所以老师不问，学生也不必说出具体数字）（银行存款的利息，多余房屋出租，股票赢利）4、 既然每个家庭的经济来源都不一样，那么每个家庭的经济条件肯定也都不一样，有的家庭条件好一些，也有的普通一些，老师的一个朋友小华最近就为了这个经济条件的问题而烦恼，让我们一起去帮帮他吧！（出示案例：小明和小华是一对好朋友。小明的爸爸是一间大公司的总经理，小华的爸爸是一家小厂的普通员工。秋假的时候学校组织去外地学习加旅游，小明的爸爸二话不说就出钱让小明参加了；小华也很

5、想参加，但是爸爸说家里条件不是很好，奶奶病了又要用钱，让小华别参加了。小华嘴上答应了，可是心里很不高兴。他想到小明平时穿的都是名牌，用的都是高档文具，每年放假还可以到处去旅游再想想自己，真的觉得很委屈，说：人家都有会赚钱的好爸爸，我的爸爸却那么没用。）看了这个故事，你是怎么想的？学生展开讨论。5、小结：各个家庭的经济条件不一样，但是家庭经济的主要来源都是父母亲劳动所得的报酬。父母亲那么辛苦赚钱培养我们，我们也要养成勤俭节约的好习惯，不应该盲目地在生活条件上攀比。二、 观察家庭开支，了解家庭经济1、 了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。2、 以四人小组为单

6、位，交流“家庭一周支出统计表”提示：交流“用途”和“支出” 可以比较“用途”的不同，或者同一“用途”不同的花费 在比较之后，可以尝试讨论哪些是必要的开支，哪些是可以俭省的3、 集体交流：家庭生活中的必要开支有哪些？（讨论提示：适当的休闲娱乐是否属于必要开支？）4、 交流后独立填写P38“我家的必要开支”5、 评选“支出最合理家庭”三、 小结俗话说，吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。精打细算、合理消费对家庭生活是非常重要的，如何让我们的生活有滋有味、丰富多彩，又量入为出，做到有备无患呢？我们下节课一起来讨论。 第二课时教学目的：1、 初步学习合理地安排家庭的收支。2、 树立合理的消费观念，初步形成

7、一定的经济意识。教学准备：教师准备：有关课件；故事别盯着杯子教学过程：一、 游戏导入：1、 请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望，唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。（交流后教师控制一个花费的大致平均数值）2、 请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过XXX元。（在前平均值的基础上减30%）3、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过XXX元。（在前平均值的基础上减60%）4、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求愿望的实现不能用金钱买得。5、 请说说你现在的感受好吗？二、 合理理财1、 上节课我

8、们已经了解了家庭的收支情况，今天我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。2、 大屏幕出示：小刚家一周预算开支为400元，本周有下列费用需要支出：妈妈要买一星期的菜；小刚要买一双耐克球鞋；秋季来临，爸爸要买一件新毛衣；妈妈要买高档化妆品；小刚需要交少年宫的活动费；妈妈要给爷爷、奶奶买补品；小刚要买几枝活动铅笔；爸爸要买网络游戏充值卡。请你根据小刚家一周的预算进行合理的分配，填在表格中：用途预算开支3、 交流预算分配方案，并说说你这样的安排的理由。（提示：这个家庭的预算金额明显不能同时实现这8项开销，学生在做选择的时候必须要有取舍，教师要注意引导“若预算超支，该如何处理”的方法）4、 评选最佳预算方

9、案。5、 刚才我们帮小刚做了一份一周家庭支出预算，同学们都做得很好。而老师知道很多同学家里还有合理消费的小窍门，让我们一起来分享好吗？6、 把你家合理开支的好方法和从同学那里学来的小窍门记录下来，回去讲给父母听。三、 理财实践1、 我们了解了家庭理财的好办法，对家庭经济管理非常重要。但我们毕竟还小，家庭中的实际预算或理财，我们只能参与而不能做决定。其实我们也有学习理财的好途径合理支配零用钱。2、 你有零用钱吗？谈谈你对零用钱的看法（提示：开展一次小小辩论会。）3、 学习“会生金蛋的鹅”，你有更好的金点子吗？4、 评选班级理财能手。四、 小结谈谈学了这一课之后你有什么收获。五、 作业根据自己家的

10、预算开支和生活需求，制作一份一周家庭开支预算，请父母评一评。附：别盯着杯子一次，我们几位同学去拜访大学时的老师。老师问我们生活得怎么样。一句话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战不顺呀，当官的仕途受阻呀一时间，大家仿佛都成了上帝的弃儿。老师笑而不语，从房间里拿出许许多多的杯子，摆在茶几上。这些杯子各式各样，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来高贵典雅，有的杯子看起来简陋低廉老师说：“都是我的学生，我就不把你们当客人看待了。你们要是渴了，自己倒水喝吧。”我们说得已经口干舌燥了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。等我们手里都端了一杯水时，老师讲话了，他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发现，你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选中它。”我们并不觉得奇怪，谁都希望手里拿着