《生活之音》教案张燕莉分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 生活之音教案音乐科组 张燕莉【教材】花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏【年级】高一【课时】一课时【教学内容】欣赏实践生活之音【教学目标】1接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。2能从永恒的水、破铜烂铁等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品。3能使学生积极参与简单音乐创作实践，培养学生合作意识。4让学生关注身边的音乐，能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活，并高于生活”。【教学重、难点】在欣赏、实践中获得愉悦与快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。【教学方法】自组教

2、材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法【教学过程】一、创设情景，兴趣导入师：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。在我们生活中，音乐无处不在，在我们生活存在许多各种各样的音乐。下面，给大家听三个声音片段，请你们辨别听到的是生活中的什么声音？（播放音频）生：有火车声、翻纸声音和幼儿哭声。（以生活中熟悉的声音激发学生兴趣）师：这些都是我们在生活中听到的常见的声音，可你们听过根据这类声音创编的音乐吗？生：没有或有师：今天，我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品生活之音。二、欣赏体验、思考创作

3、第一部分：欣赏、学习标题音乐师：请聆听下面两首乐曲，在盖邮戳的音乐、蚊子之舞和打字机中选择正确标题。并说出选择理由。请听第一首：你认为标题应该是什么？（生： 打字机） 理由呢？（生：有明显的打字机工作的声音）请听第二首，你认为标题应该是什么？（生：盖邮戳） 理由呢？（生：有明显的盖邮戳发出的“咚咚”声）师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么了解啊？（生：标题和内容是一样的）师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式标题音乐。给大家30秒的时间来记这个概念，看谁记得最好。开始：（展示幻灯片）（标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作

4、品。）注意概念中有三个重要部分：文字或标题、创作意图和作品思想内容、特别记住是器乐作品而不是所有音乐作品。第二部分：思维上简单创作师：刚才我们学习了标题音乐，下面我们试着给指定标题音乐找生活素材。比如创作厨房交响曲你会用什么声音？（生：我会用洗菜、剁菜、炒菜或者洗锅的声音等等。）要创作作品水你会用什么关于水的声音？（生：我会用倒水、瀑布声等等）。引导学生思考第三部分：欣赏优秀作品，了解音乐要素师：很好，看来大家平时都比较了解生活，我们现在来看看流行音乐人是怎样创作厨房交响曲的。请大家观赏厨房交响曲片段，注意思考在作品中作曲者采用了哪些与厨房交响曲有关的声音素材？（端盘子、切菜、敲锅、洗菜的声音

5、等等）音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同？（生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规律。）师：接下来让我们看看交响乐作曲家会怎样创作标题音乐水的。请欣赏著名作曲家谭盾的作品永恒的水，并思考：（多媒体播放视频）1作品中采用了哪些关于水的声音？（生：手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等）2视频画面中出现了哪些乐器？（生：还有大提琴、长号、长笛和鼓等。）为什么要加这些乐器的声音？（生：令声音更好听。） 所 以，加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。师：我们刚听过的两部音乐作品，不管是流行音乐人还是交响乐作曲家，他们都能够通过思考，利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，我们普通中学生能吗？下面我们也来利用身边的物品来创作一些简单的节奏或音乐！好不好？（好！）激发学生创作欲望三、实践探究、交流合作明确要求：身边能发出声响的物品，可用不同的素材。1将全班同学分成四组，定好组长，明确各组员的详细分工。2组员进行创作练习。（老师到各组进行适当辅导）3自定速度，各组进行创作演习4老师进行评价。说明各组的优点、缺点。四、课堂总结、课后作业师：我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，请你们总结一下音乐与生活的关系。（音乐来自于生活，并高于生活