学棋教案设计（一）_第1页
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文档简介

1、学棋教案设计一一、揭题质疑1、师板书棋，学生认读。2、说说你是怎么认识这个棋的?3、师写学字，指名读课题。4、学生质疑(谁学棋?学什么棋?跟谁学?怎么学的?)二、学习课文1、过渡：小朋友们想不想先听老师讲一讲这个故事呢?2、师复述课文。3、想不想自己来读读课文?(学生自由读课文，划出带有棋字的词语。)4、简介围棋看图认识理解词语(1)出示图片，认读词语：围棋 棋盘 下棋 布子 棋艺(2)出示词语认读：专心致志 拉弓射箭 长进 能手(3)指导弓的笔顺5、课文中有一句句子比较长，你们能读好它吗?出示：另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好似看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。指名读，齐读。6、我们

2、把本课的词语和长句读好了，那课文一定也能读好，老师请几位小朋友分小节来读读课文。7、听完后说说刚刚大家提出的哪些问题你已经知道答案了。8、学习第一小节。(1)指名读第一小节，理解能手，你还知道哪些能手呢?(2)这一节中哪个词也能看出秋是个下围棋的能手?(远近知名)(3)指导朗读。(4)学棋的结果怎样呢?板书：出色的棋手 没有多大长进理解：出色 没有多大长进过渡：同样学棋，两个学生为什么会有不同的结果呢?让我们一起来看看他们是怎样学棋的。9、学习第二小节。(1)自由读第二小节，找出写两个学生表现的句子。分别用和划出。(2)指名分别读两个学生的不同表现。(3)全出文中的词说一说。板书：专心致志(4

3、)你从哪些地方看出一个学生专心致志?板书：听 看 问他在看什么?会问些什么?创设情境：窗外彩蝶翩翩起舞，鸟儿鸣叫，他 。想象，说一说。练习读好第二小节第二句话。过渡：另一个学生是怎么学棋的呢?板书：走了神儿(5)看图，说说你从哪些地方看出另一个学生走神儿了。(6)自由读3-7句话，看看这段中有几个想字?(7)他在想什么?理解神儿(8)指导读好这几句话。(9)男女生分别读两个学生的表现。10由于专心致志地学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进，师傅是如何劝导那位不专心的学生的呢(出示图片)?你能否用上老师给你的词语来说一说。专心致志 总是走神 棋艺 能手 长进三、总结拓展1、学完了这篇课文，你知道了什么?2、你知道哪些描写专心学习的词语?聚精会神 目不转睛 全神贯注 神情专注四、指导书写1、鹅，左右构造，注意穿插。2、专，注意笔顺。五、作业1、有感情地朗读课文。2、读一读名人认真

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