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文档简介

1、学习从听开始五年级?威尼斯的小艇?师：教师为同学们读第四自然段，同学们认真听，说主你听出了什么。教师范读第四自然段师：你们觉得教师读得怎么样？生：有两处教师停顿了，不连接。生：我听也了教师在船夫的驾驶技术特别好这一句后和还能作急转弯后停了很长时间。生：我听也了教师在第一处停顿的时间比第二处停顿的时间要长些。生：我听出了教师成心停顿的。师：那你知道这是为什么吗？生：我明白了，这一段的中心句是船夫的驾驶技术特别好，教师在停顿中告诉了我们这一段是围绕着第一句写的。师：你说得很好，你听也了教师重读了哪几个字吗？生：特别好。师：哪些地方描写了船夫的驾驶技术特别好。生：行船的速度快，操纵自如，毫不手忙脚乱

2、。生：遇上拥挤的地方，他也能挤过去。生：还能作急转弯。生：非常平稳、平安。生：两边的建筑飞一般地往后倒退，写了行船速度快，也表现了船夫的驾驶技术好。师：看来，这一段的第一句总写了船夫的驾驶特别好，后面描写了怎样好。那教师为什么要在中间停顿一会呢？生：我觉得这两节肯定有什么不同。生：我明白了，在这里，前面一局部描写了船夫，后面一局部描写了我们。生：前面一局部描写了船夫的驾驶技术特别好，后面一局部描写了我们坐船时的情况。生：前面一局部通过描写船夫如何驾船来表现船夫的驾驶技术特别好；后面一局部通过描写我们坐船时的感受来表现船夫的驾驶技术特别好。师：你们说得真好。在听教师读的过程中你们明白了这段所写的内容，体会到了作者描写的不同方法。我们再次读读这个段落，来体会它们的不同。在本段教学中，教师通过范读，让学生主动质疑，自

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