失路文人与红颜知己的生离死别——《雨霖铃》课堂实录片段

1、失路文人与红颜知己的生离死别?雨霖铃?课堂实录片段失路文人与红颜知己的生离死别?雨霖铃?课堂实录片段一、 小诗导入，听读感知师生问好师：请大家先看这首小诗?送孟浩然之广陵?，这是一首什么类型诗？生：齐答送别诗。师：表达了怎样的感情？生：齐答对友人的依依不舍之情。师：从哪里看出来的？生：“故人西辞黄鹤楼，说明他去送故人嘛。看的见的孤帆说明.师：对，从那个典型细节看出来的？生：齐读“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。师：是谁的帆已经在天边上了？生：孟浩然的。师：谁看见的？生：李白。师：通过这个典型细节就显现出了对友人离去的不舍了。那请大家再注意第二句“烟花三月下扬州表达的是写到的是什么？生：第一是写

2、了孟浩然到广陵的时间；第二是目的地。还有是背景。师：什么背景？生：烟花学生笑。师：什么样的烟花？生：这个烟该是“绿杨烟外小寒轻的“烟，花就是春天万紫千红的一派场景。“烟花就是指春天的那种烟雾柔美、姹紫嫣红、活力勃勃、好看煞人也的场景。学生笑师：擅长以诗解诗，妙。那孟浩然去的扬州，该是怎样的呢？生：“暮春三月，江南草长；杂花生树，群莺乱飞。也应该是一派活力勃勃的样子。师：这样看来第二句除了交代时间、地点之外，还有什么深意？生：友人此一去，必要饱尝江南之春色。表达了对友人的良好祝愿。师：好。概括同学们的答复，我们可以这样说：这首诗表达了李白对友人的“温馨的祝福、不舍的深情。今天我们学习的?雨霖铃?

3、也是一首写离别的。咱们先来听一下录音，整体感知一下这首词。生听录音后自读师：我们听了一下录音，自己也读了，这首离别词给人的感觉是怎样的？生：凄切。生：哀婉。生：悲凉。师：你从哪里看出来的呢？请结合详细语句来分析。生：第一句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。写的是一个很凄清的离别背景，所以可以看出作者的心情是惆怅的。师：这叫背景渲染。生：第二句“都门帐饮无绪，“无绪他在喝酒都没有心思，说明他是很愁的。师：这叫直抒胸臆。生：“多情自古伤离别“今宵酒醒何处 的“何字可以看出作者的悲凉。生：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。这里是说两个人手拉着手，眼望着眼，却都说不出来半句话。说明极度伤心，说不出话来。师：很

4、好。这是一个典型的细节。生： “今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 “今宵酒醒何处让我想起了一句话：梦醒后发现无路可走，柳永是酒醒后发现到哪里去都不知道，这是真的很愁。还有 “杨柳岸、晓风残月，我是觉得这个“残字用得好。月亮就只有两种情况：一种是圆的，一种是缺的。一个没有团聚的人看到缺的月亮就会很悲伤的。师：她抓住了一个“残字。 “但愿人长久，千里共蝉娟。圆圆的月亮引起了人们团聚的想法。那残月呢？一种别离的、残缺的感觉。触目所见，皆是悲伤。生：“便纵有，千种风情，更与何人说。就是说分开你以后，就算我有多少风情，也没有人跟我一起分享了。自从我走了以后，我就成了孤寡老人一个了。也是写自己的愁绪。生：

5、“此去经年，应是良辰、好景虚设。这个“虚字说明所有的美景对他来说都是无用的空虚的。就更能表达出他内心的悲凉。师：“良辰美景后面一般都会再跟四个字生：赏心乐事。师：这里的良辰美景有，赏心乐事却没有，为什么呢？生：因为只有一个人了。师：好了。请一个同学把这首词的感情也概括一下。生：不舍的深情，浓浓的愁绪。师：作者怎样表达的呢？生：这种浓郁的、扑面而来的愁绪是通过直抒胸臆表达出来的，渲染环境表达出来的，典型细节表达出来的。二、 比较异同，复原语境师：请大家回到课的开始。?送?是写送别，?雨?也是写送别的，同学们，同是离别，一首感觉到温馨的祝福，这一首却感觉到浓郁的愁绪。原因何在？生：送别的对象不同。

6、我觉得是这里柳永写的是与情人离别。一般与情人离别都不会再见面。但是像?送孟浩然之广陵?是好友去江南，去玩耍。还有再见面的时机。师：对。送别双方的关系不一样。一为知心朋友，一为生：情人。生：红颜知己。生：作者不同。李白给人一种浪漫的感觉。他的?赠汪伦?里有这么一句话：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。他的送别诗写得很夸张、带有一点浪漫的气质。像柳永给我的感觉是一个很细腻的人，他对感情的表达的表达就会不一样点。他的性格就是不一样的，所以写的当然不一样的。师：她的分析可以用八个字来形容：人如其文，文如其人。生：可能他们处的时代不一样。李白处在唐朝，那时是有心情去游山玩水的。柳永是处在宋代，时代比较混乱

7、。师：哦，是因为时代、朝代的原因。那你能说说宋代什么比较混乱呢？生：.师：哦。可备一说。生：送别的时间不同。李白送别友人的时间是阳春三月。柳永离别情人的时间是秋天，冷落清秋。本来秋天给人的感觉就是悲凉。开始三句“寒颤凄切，对长亭晚，骤雨初歇更点明是冷落清秋之晚，蝉鸣不已，骤雨初歇。用?学本材料?上唐圭璋的话说就是：“长亭已晚，雨歇欲去，此际不听蝉鸣，已觉心碎，况蝉鸣凄切乎。词的下阙词人也直接说是“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。离别已经很伤心，冷落清秋离别就更伤心了。生鼓掌师：我还请大家注意一个问题：李白送孟浩然之广陵，孟浩然去广陵干什么去的？生：去做官。师：做官？想想看，孟浩然做过官吗？生

8、：没有。终生布衣。师：对，他没有做过官。他是去江南玩耍的。那柳永去哪里呢？生：?学本材料?上说是去浙江宦游求官去的。师：不知道大家听过这样一句话没有？“不到广东不知道自己的钱少，不到北京不知道自己的官小！这后一句其实暗示了一个道理：要想求官，得到京城去。柳永去到地方上去宦游求职，为什么呢？生：他写过一首词得罪了皇帝。师：这故事你能详细给大家讲讲吗？生：信心十足的柳永参加考试，以为十拿九稳，哪知名落孙山。他沮丧之余，写了一首牢骚词，其中有“把浮名，换了浅酌低唱“才子佳人，自是白衣卿相这样的话。下次考试，柳永本来高中了。皇帝却有意把他黜落了，并且说“且去浅酌低唱，何要浮名。 皇帝点明批评了他。在京

9、城做官已经无望了。师：他此时是怎么想的呢？生：碰运气。生：前途渺茫。生：柳永其实是被逼无奈，只好分开京城去地方上的。京城求官尚且不能，地方上求官更是前途渺茫。师：这首词里有相关的句子吗？生：齐读念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。师：对。浩淼的烟波，沉沉的暮霭不仅是柳永想象中经历的路途之景，更是表达了他对求官前程的迷惘之情。如此说来，求官尚且渺茫，何日可以重回京城，与红颜知己重逢，那就更加渺茫了，这也意味着柳永的这次分开十有八九是与他的红颜知己的生：生离死别。师：那李白和孟浩然离别后会再见面吗？生：会见面的。孟浩然游赏江南后还会回去的，李白也素喜玩耍，肯定会有见面的时机。生：即使不再见面也没有关

10、系。王勃说过：海内存知己，天涯假设比邻。朋友，神交足矣。生热烈鼓掌师：通过对柳永所去之地的讨论，我们可以这样总结了：假设说?送孟浩然之广陵?中的孟浩然是一游山玩水的闲雅隐士的话，那么?雨霖铃?中的柳永该是一个什么样的角色呢？生：失意的文人。生：壮志难酬的人。生：郁郁不得志的人。师：那同学们再看一看，这首词浓浓的愁绪来自于哪里？生：柳永自己惨淡的现实状况。生：假设说?送孟浩然之广陵?是知心朋友离别的话，那么?雨霖铃?里的离别就应该是失路文人在冷落清秋、长亭水驿生离死别自己的红颜知己。其痛如何！生热烈鼓掌要求学生进入情境自读，齐读，抽读，点拨，自读【教后感】王荣生教师曾说过，“引学生鉴赏是文学作品鉴赏教学的款式之一。所谓的“引学生鉴赏就是教师创设情境，让学生自己进入其中，自己理会，得它滋味。这种鉴赏的目的是