《明月何时照我还》导学案分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 羁旅乡思诗：望月怀远 导学案 学习目标： 1、把握羁旅乡思类诗歌的常见命题角度。 2、了解羁旅乡思类诗歌的表达技巧（常用哪些意象表达愁思之情） 3、结合具体作品把握羁旅乡思之情的几种具体表现形式。 习学重难点：羁旅乡思类诗歌的表达技巧课时安排：二课时第一课时学习要点：1. 了解羁旅乡思诗及其特点2. 了解羁旅乡思类诗歌的鉴赏方法及其表达技巧 教学过程一、学前指导（一）“羁旅乡思”，就是长期客居在外，滞留他乡。或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。它往往表达羁

2、旅之苦、行役之苦、宦游之艰。人们思乡缘由可能是：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；逢年过节。阅读这类诗，要大抵了解诗人的历史和遭遇，抓住诗人选用的意象和构造的图景，弄清诗人所思所想，从而理解诗中寄寓的复杂感情。1.羁旅诗的常见特点。1、意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等2、情感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇、幽怨愤慨等3、思乡缘由：战乱频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。4、常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法： 乐景反衬哀

3、情。 侧面落笔（想象）。不说自己，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。2.羁旅乡思诗的鉴赏方法：1、结合诗人境况，了解诗人因何而思乡，寄予何种感情？如王维九月九日忆山东兄弟2、明确整理选用的意象，写了哪些“眼中景”，什么样的景？3、诗人是怎样把思乡之情与所见所闻巧妙地融合在一起的？ （二）走近整理张九龄（678740），字子寿，一名博物，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他七岁能文，终以诗名。其诗

4、由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，意境深厚，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。有曲江集。二、导入：思乡怀人诗。思乡，指客居在外的人思念家乡，思念亲人，表现出一种怅惘的乡愁；怀人，指怀念异地的亲朋好友，表现出一种思念之情。这是古典诗词最常见的主题之一。李白静夜思（举头望明月，低头思故乡）、温庭筠商山早行（晨起动征铎，客行悲故乡）、马致远天净沙·秋思（夕阳西下，断肠人在天涯）等不少名篇都是思乡之诗。这类诗或者由景生情，情景交融，意境清幽，形象传神；或者即景抒怀，感情激越，沉郁顿挫；或者借物抒情，虚实相生。三、题目解说望月怀远中一首五言律诗中望月怀思的名著，写景抒情并举，情景交

5、融。诗人望见明月，立刻想到远在家乡的新人，此时此刻正与“我”同望。整首诗情意缠绵，却不流于伤感，语淡情深，清丽婉转。四、自主导学（一）结合注释，朗读理解（二）质疑、讨论1、本诗的抒发了怎样的情感？是怎样表现出来的。明确：2、本诗的一个主要意象是“月”，诗人通过这个意象寄托了相思之情，中国古典诗词中还有很多以明月这一意象来寄托情感的，那么明月这一意象多寄托着整理怎样的情感？试结合自己读过的作品加以分析。明确：3、“海上生明月，天涯共此时。”是千古名句，说说大家喜欢的原因。明确：4、全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？明确：第二课时学习要点：1.自主导学成果展示2.了解本诗的主题和艺术特色3

6、.掌握诗歌情景交融的分析方法教学过程一、成果展示二、总结1、主题思想：本诗抒发了对远方友人的思念之情。诗人望月，怀念天边亲人与他同望；徘徊于室内外，依旧驱散不去思念之情。忽然想到月光虽美却不能赠予人，倒不如寻个美梦，或许可期得欢娱约会。2、艺术特色（1）由景生情，情景交融。诗人望见辽阔无边的大海上升起一轮明月，想到远相天边的亲人，此时此刻正与他同望，思念之情就更加浓烈，以至于彻夜难眠，埋怨长夜漫漫。徘徊于室内，吹灭蜡烛，更加爱怜满屋月光；披衣出户，流连于庭院，又感到露水沾衣。如此境地，忽然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人，倒不如回到室内，寻个美梦，或许可期得欢娱的约会。（2）全诗意境清幽秀丽

7、，形象细腻传神，情感真挚，缠绵不尽，细细品味如嚼橄榄。“海上生明月，天涯共此时”不千古佳句，脱中而出，自然浑成，意境雄壮阔，明朗豁达。 五、作业：背诵望月怀远 第三课时 教学要点：鉴赏温庭筠商山早行教学过程 一、检查作业 二、题目解说商山早行是唐代著名的羁旅行役诗之一，为诗人离开长安时所作。“早”字是这首诗所描写的中心，诗中的一切动作、场景、情绪都围绕着它而出发，为镜头焦点之所在。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”已成为众中传诵的名句。 三、走近整理温庭筠（约812约870），本名歧，字飞卿，太原祁（今山西祁县）人。世居太原，是晚唐著名的诗人、词家。在晚唐的诗人中，温庭筠声名鹊起，诗与李商隐齐名，人称

8、“温李”。都是唯美诗风的代表作家。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，和著名的与韦庄齐名。人称“温韦”。他的词，在构思的精巧，语言的含蓄，声律的和谐等方面，都有自己艺术风格上的特点，具有较高的艺术性，在词在发展史上占有一定的地位，有着突出的贡献，被誉为“花间派”鼻祖。有温飞卿诗集 四、写作背景：诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘 “故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。 五、赏析（一）结合注释，朗读理解。（二） 讨论交流。1、这首诗表现主题的诗句是什

9、么？抒发了诗人怎样的感情？明确： 2、整理悲什么？“悲”换成“思”好不好，为什么？“悲故乡”在全诗中的作用是什么？明确：3、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。并分析其意境。明确：4、这首诗中哪些描写表现了“早行”的“早”字？明确：5、整理在旅途的奔波中他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象 “凫雁满回塘”。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？这里运用了什么手法？了解首联解说整理这样写的意图。 明确：“（三）主题思想此诗是温庭筠离开长安经商山时所作。诗人形象鲜明地幻画了山村早晨的景色，真切地表达了羁旅愁思。（四）.艺术特色1、意象叠加，形象生动。2、借景抒情，虚实相生。（见上面4） 六、作业：背诵商山早行 阅读拓展（一） 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答： （ 二） 邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。1.简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出整理当时怀有一种什么样的心情。2.整理是怎样写“思家”