10、十六年前的回忆

1、10、十六年前的回忆敖院小学 丁治波教材分析：这篇课文主要写了李大钊同志被捕前、被捕时和被捕后同敌人做斗争的事。教学对象分析： 本课所写的人物事迹距离学生的生活年代久远，估计学生理解比较困难，需要提前查阅有关资料帮助理解；文中还有多处句子也是理解上的难点。教学目标：、学会课文生字，新词。、理解课文内容，了解李大钊同志被捕前，被捕后与敌人斗争的事迹。、有感情地朗读课文。领悟课文的表达方法。、通过重点语句的理解，领会李大钊的大无畏革命精神。、学习李大钊的临危不乱、勇于为革命献身的精神。 课前准备：、学生准备：课前预习。初步了解课文大意。查阅有关李大钊的资料。查阅课文的时代背景。、教师准备：制作课件

2、。 课时安排：课时。教学过程：第一课时一、导入课文、 导入新课，板书课题：、 电视出示插图照片，简介李大钊的有关情况。二、检查预习、要求学生快速浏览课文。、课文主要写了李大钊的哪几件事？、讨论分段：写年月日是父亲的被难日。写被捕前父亲工作的情形。写在法庭上，父亲与敌人作斗争。写父亲被害后的情形。、质疑问难。三、学习课文带着问题学习课文： 1、指名读第一段，思考：“被难”是什么意思？十六年前的中国是怎样的？小结：读了这一段，你知道了什么？、指名读第二段：在被捕前李大钊是怎样表现的？“含糊”是什么意思？从哪些词句中体会出李大钊的认真负责。（结合有关的词谈谈。）小结： 这一段主要讲了什么内容？四、布

3、置作业、有感情朗读课文。、书写字词。第二课时一、复习导入、指名读一、二段。、指名说出两段段意。二、继续学习课文、学习课文第三段：指名读第三段。利用电视播放录象，思考：李大钊的表现怎样？ 上一段中“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还没有回来”你找到原因了吗？这就是前后照应的句子。 小结：在学习这几段时我们都解决了哪些问题？、学习第四段：提出学习要求。（用以上的方法。）说说你学懂了什么。（学习小组交流。）电视出示重点句子：理解“他的心被一种伟大的力量占据着”伟大的力量指什么？（表现出他的坚定信念。）小结：这段讲了李大钊在法庭上的表现。、学习第五段：听朗读，思考：李大钊被害后舅老爷、我、母亲各是怎

4、样的，说明了什么？指三位同学朗读。找出“妈，昨天是月日”的对应句。三、总结全文板书设计： 10、十六年前的回忆 留守北京-局势严重，工作紧张 被铺经过-敌人凶恶，大钊镇定 法庭斗争-毫不畏惧，机智果断 被害之后-沉痛怀念，憎恨敌人教学反思： 上完这节课，给我留下深深的思考。阅读教学不仅仅是一种“告诉”，而是读者（教师、学生）与文本以及作者进行反复地，深层次地“对话”，在这“对话”的过程中，体验和领悟、探究与发现，把握与发展文本的内核之所在。引导学生与文本的对话，应该是平等、互动的。即人物语言、神态的描写，引导品味分析，入情入境。与文本对话需要教师、学生的情感投入，因为语文学科的文本是无处不充斥着情感的东西，诗即思，言即情，通过教师，学生与文本的互动对话，即教师的情感点拨，学生的情动辞发等一系列阅读活动。如引导想象，谈谈感想，谈谈心情的教学环节都较好地引发了读者（教师、学生）与作者、编者产生了共鸣-对李大钊同志的缅怀、崇敬、仰慕之情油然而生，达到了生本、师生、生生精神上的自