在班级经营中与学生共成长.doc

1、在班级经营中与学生共成长曲阳第四小学 黄蕙 十几年的班主任工作的生涯中，自认为还是得心应手，不能说很有经验，至少也有一定的经验。学生看到我总是恭恭敬敬地一声：“黄老师，早！”几分敬畏，也多了一些生疏。然而现在作为班主任的我不再是学生面前的“神”，更多的是他们的朋友，遇事和他们一起商量，下课和他们一起活动，现在学生看到我总是亲热地叫我一声：“黄老师，今天你好漂亮！”听得我心里喜滋滋的。究竟什么使我和学生的关系发生了改变呢？我想应该归功于班级经营。自从学校开展班级经营的课题研究，让我深深的懂得了所谓的班级经营就是由班主任引导学生自治自理的民主管理称为班级经营。班级经营所强调的经营过程就是“育人”过

2、程，是学生学习自律自治、学习交往合作、学习自由民主的过程，是学生现代人格生成的过程，也是班主任对学生实施人格辅导的过程。因此为了开展好班级经营，我开展了以下几方面的工作：一小组经营：班级经营开展得好坏，小组经营是关键。在我们班中每个学生都要学会经营小组，因此每个学生在小组中都有各自的职责，要学会做组长、做组员，学会领导和被领导。同时每个小组有一个共同制定并遵守的“公约”，共同制定计划，成员之间是平等的，所有小组的活动都有简单记录。全班30名同学根据自己的选择条件自主结合成五个小组。每个小组各分管班级的一项工作并制定了具体的管理内容、措施和评分表。在小组建设中我们开展良性竞争，增强小组同学的荣誉

3、感。“快乐小鱼迎奥运，努力拼搏创佳绩”是我们的班级口号。以此为主线我们开展了“欢乐泡泡秀”的组间行规评比。五个小组各认领一个可爱的福娃，开展“文明用餐”、“欢乐课间”、“路队纪律”、“小组卫生”、“两操到位”“上课专心”、“作业认真”等方面的评比。每两周总结一次，每项评比内容得分最高的小组获得相应的一个“欢乐笑脸”。学期结束根据每组得到数量评出班级特色章“快乐小鱼”章。在你追我赶中，同学们的集体意识、集体荣誉感明显增强，好习惯的培养也落到了实处。班中的super小组，六个同学自主结合成小组，自由结合其实就是良好关系的开端，他们自己制定了“优化交往、融洽伙伴关系”的小组制度条例：(1)能主动与同

4、学打招呼，主动与同学交流，主动与同学玩耍。(2)遵守诺言，答应同学的事一定要做到。(3)不随便发火、骂人，更不能打架，同学之间和睦相处。(4)热心帮助同学，多做好事，不计好事大与小，提倡结对子。(5)不小看同学，不说伤人的话，尊重与信任同学。(6)小组长要与同学打成一片，不疏远、不轻视落后同学。(7)对自己有信心，在同学面前敢于展示自己，不单独行动。(8)如有违反条例者，由组长调解与处罚，并上报班主任。其中有两个同学的学习习惯和成绩相对来说有些落后。作为小组的其他成员都很着急，他们为了整个小组的共同荣誉，就开展了小组谈心活动。他们知道了李同学的父母工作忙，对她的学习放任自流。杭同学的父母恰好相

5、反，凡事包办代替，造成她学习能力差。找到病因之后小组成员根据自身特长展开帮助。对于李同学从关心她学习入手，下课、午休和她一起做作业，督促她尽快在学校完成作业，对她不懂的地方有问必答。并从她的兴趣爱好入手，让她教组员作小制作，让她感受到自己也有被人需要的时候。在这种情况下同学们对她提出一些学习上的要求，她也就容易接受多了。对于杭同学小组同学借了一些自强自立的故事书给她看，用故事中的榜样来激励她。并经常让她代表小组发言，表演等。为了不让一个同学掉队，小组同学又分设了一些阶段小目标，如在二月份要做到书写端正。三月份要做到上课积极举手发言。四月份要做到按时交作业不拖拉，期末阶段要认真复习不懂就问， 小

6、组同学还经常准备一些小奖品鼓励她们，让两个同学能树立信心。当然这期间也常有反复，当出现这种情况时她们也会向我求助，我告诉他们要耐心加细心，这就是帮助的艺术。所以当这两个同学出现反复时，小组成员不厌其烦的和她们讲道理，鼓励她们，一学年来他们小组同学进步明显，小组成员在学校各项比赛中获奖，李同学和杭同学的成绩也有了一个飞跃。二、班级经营我认为班级经营最大特点就是，让教室成为孩子们喜爱并乐于在其中学习的家，让温暖、关怀、尊重、快乐等元素充满孩子心中。我班是艺术班,所以艺术与人文更是我大力推广的领域，让孩子在艺术与人文领域中学习欣赏、感受与创新。因此，我们班提出：“我们的班级我们的家，我们的家园我们建

7、”的口号。 首先在我们师生共同商量之下，决定对教室进行精心“包装”。同学们也纷纷提出了意见，带来了装饰品，我们一起动手让教室的每面墙壁，每个角落都具有教育内容，富有教育意义。 教室的左侧墙上设有“心灵驿站”、“书香园”的宣传栏；教室的右侧墙上设有“班级之星”的荣誉展示栏和“第一起跑线”的班级公告栏。教室后墙设有“快乐小鱼迎奥运，努力拼搏创佳绩”小组行规评比栏.学生在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶情操，还可以激发学生对美好事物的向往和追求，培养学生的爱国情感、爱校情感。其次我们充分发挥黑板报的阵地作用。班级室内的黑板报是学生施展才华倾诉心声，挖掘知识“宝库”和教育宣传的好阵地。小学生天真烂

8、漫，富于遐想，思维活跃。每期板报从版面设计到文字编辑全由各小组承包，学生们八仙过海，各显神通。在众多智慧的碰撞下，一期期色彩斑斓，内容丰富，各具特色的板报诞生了，图文并茂，奇趣无穷。另外快乐的队活动是一个班集体的生命，活动令我们的生活多姿多彩，活动令我们的个性才华得以展现。我班有三个特色主题系列活动，分别是：（1）“我的成长足迹”（2）“欢乐泡泡秀”（3）“血染红色路，情系中华魂”“我的成长足迹”意在帮助不同程度、不同兴趣特长的学生确立恰当的成长目标，尽量为每位学生展示自己的一技之长提供平台，让学生树立自信心与责任感，使每位学生的智慧灵光成为班集体的骄傲。我班同学每人每学期根据自身的实际情况制

9、定“我的成长足迹”，其中“我的自画像”展示出一个个不同性格、特点、爱好的自我。在行规、学习、劳动、体育、艺术等方面给自己提一到两条切实可行的便于检查评价的要求，并充分发挥多元化的评价机制，学期结束自己进行自评小组间进行互评，分别用三种不同表情的脸来表示不同的达成度，最后再进行综合评价。在这个过程中学会赞赏别人与赏识自己，形成相互信任，以诚相待的良好人际关系，为别人的进步而高兴，为自己的进步而自豪，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，并能从中找到以后努力的方向。 “血染红色路，情系中华魂”是我班的文化特色活动。目的是贯彻“两纲”精神，对学生进行爱国主义教育。让大家了解并继承中国优良传统

10、美德；培养孩子们成为“自尊、自爱、自强、自信”的世纪新人。各小组通过品社课的学习，交流搜集资料，借阅书籍，谈体会了解祖国的近代历史；通过朗诵爱国诗歌，我和“小萝卜头”比童年，了解革命英雄事迹等。使学生知道今天的幸福生活来之不易。缅怀革命先烈，增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。这学期我们响应大队部养成好习惯的号召,在原有三个系列活动的基础上,进行了改进和创新。三、班干部的队伍建设班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响，支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。创造一种团结、文明、勤奋、向上的浓厚的精神文化氛围，对提高全

11、班学生素质有着重大的现实意义。因此，在班级经营中我牢记 “每个学生都是班集体建设的名人”的观念，实行班级民主管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥每个学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜力，发现新的自我。如在班上实行“岗位试用制”，给那些所谓的调皮大王，后进生提供一些干部管理岗位，让劳动意识较差的学生担任清洁委员，纪律意识较差的学生担任纪律督查员，只顾学习不顾锻炼身体的学生担任体育委员，平时做事每有条理、不爱收捡的同学生担任图书管理员，不按时交作业或不交作业的同学生担任作业收发员。经过一段时间的试用，这些调皮大王、后进生有了重大的转变，岗位也由试用转为正式任用。不断进取的集体也激励着我们每一位队员不断挑战自我，表现自我，通过三年来师生的共同努力我们班被评为虹口区“红旗中队”，有一大批学生在市、区