下册品德与生活教学方案五篇

1、下册品德与生活教学方案五篇下册品德与生活教学方案 篇1 在科学技术飞速进展，学问爆炸的今日，训练必需适应现代化建设需要，教学内容不断改革，教学手段不断更新。人们终学身习的观念不断形成，新学问不断积累才能不被.沃淘汰。我们的训练事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，盼望与挑战并存，这就要求我们提高训练质量和完善老师自身素养。依据课程特点，制定本学期教学方案如下： 一、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点： 1教材在呈现形式上，从儿童视角动身，通过大量的图画、照片、同学作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身动身，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿

2、童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 2教材在学问结构上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。以同学的现实生活为基本线索设置主题。 3教材在内容特点上，突出了同学的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。 4教材在实现训练目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又根据儿童与自我、儿童与.、儿童与自然的结构排列，由低到高按部就班，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感看法、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。 5在教材内容和组织形式上，注意了与高班级品

3、德与.课程的连接，留意了与其他课程的相互协作。 二、学情分析 本级两个班已经打交道一个学期，对同学状况有了大体的了解。同学活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习爱好都布满了.，同学的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生协作默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培育，共同形成和谐、主动、热闹的学习氛围。但由于同学年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对同学进行全面的养成训练。 三、工作理念 工作中仔细做好本职工作，发挥同学的主体作用，提高同学学习的主动性，培育具有良好品德和行为习惯

4、、乐于探究、擅长发觉、喜爱生活。 教学中一切从同学动身，以人为本，敬重差异，因材施教，全面进展，实现生命最优化教学。以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德训练于学习活动中，注意体验和感悟；发挥整体育人功能，以同学挺直参加的多样化的活动为主要呈现形式，力争使同学的学习活动化，生活化；注意活动指导，寓评价于活动中，注意个性评价。 四、教学目标：培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童。 （一）情感看法方面 1爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。 3自然、老实、求上进。 （二）行为与习惯方面 1初步养成良好的生活、自觉做一些力所能及的劳

5、动。 2养成基本的文明行为，遵守纪律。 3乐于参加有意义的活动；爱护环境，疼惜资源。 （三）学问与技能方面 1把握一些自己生活需要的基本学问和劳动技能。 2初步了解一些生活中的自然、.等有关的常识。 3了解有关祖国的初步学问。 4.初步把握独立的学习和合作学习的基本方法，共同探究熟悉新事物的胁作力量。 （四）过程与方法方面 1体验提出问题，探究问题的过程。 2尝试用不同的方法进行探究活动。 五、教学措施 1充分体现教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，体现道德寓于儿童生活

6、的方方面面。 2遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的制造性。在教学中主动探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。 3引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙训练，为儿童形成主动的生活看法和实际生存力量打下良好的基础。为他们在价值多元的.中形成健全的人格和正确价值观打下基础。 4主动鼓舞儿童挺直参加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育同学的道德品质。 5珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与同学和平相处，以诚相待，使同学享受开心，自信、有尊严的学校生活。 6教学活动形式：

7、 搜集调查、争论沟通、合作探究，情景模拟，实践活动，嬉戏与观赏，讲授与故事等形式。 六、教学进度表（课时支配） 下册品德与生活教学方案 篇2 一、班级基本状况分析 所带班级共有同学XX人，大部分同学懂礼貌，讲文明， 看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解， 课堂上能仔细听讲，作业能按时完成，课后能文明嬉戏，比较能够适应学校生活。二班级的孩子活泼好动，天真可爱，但由于现在独生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的基本技能，因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会关心别人是尤为重要的。同学喜爱学校，喜爱班级，喜爱学习，有剧烈的集体荣誉感。同学普遍都能尊师守纪，团结友爱

8、，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。 二、教材分析 1.第一单元 多彩的校外活动 本活动主要通过故事冬冬的星期天，让同学知道家庭、.都是学习的大课堂，激发同学参加校外活动的爱好;说一说活动，让同学联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深同学对校外活动好处的理解;了解校外活动场所活动，使同学知道一些对自己有益的校外活动场所，引导同学到有益的场所参与校外活动。最终，通过建议同学和爸爸妈妈利用节假日参与校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升同学对活动的感知力量，使同学的生活质量得到提升。 2.其次单元 遇到问题想方法 本课主要先

9、通过小强和小丽同是丢钥匙，采纳不同方法取得不同结果的正反事例比较，使同学懂得遇到问题时应主动想方法解决;然后又以问题1：和家人走散了怎么办?和问题2：球打到房顶上怎么办?联系生活实际，让同学结组想方法，想出方法进行嘉奖的方式，熬炼了同学在遇到问题时，想方法解决的力量;在由司马完砸缸引起的思索的活动内容的学习中，通过故事进而争论其它方法的方式，加强同学对遇到问题想方法的理解，使同学明白只有遇到问题主动想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。 3.第三单元 老实孩子人人夸 本课活动主要通过老实的孩子作为引导，挺直切入主题，引起同学的爱好;然后再通过狼来了的故事，使同学们初步熟悉到说谎的害处，从反面说

10、明不说谎话老实品质的重要;然后再通过说一说和争论活动，紧密联系同学的生活实际，详细指导他们的行为，激发他们情愿做老实孩子的愿望;最终通过儿歌以及歌曲好孩子要老实再次明确做老实孩子的要求和意义，从而唤起同学产生做老实孩子的剧烈愿望。 4.第四单元 可爱的家乡 本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、沟通家乡的风景名胜和丰富的物产，使同学知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们观赏图片、视频等形式，使同学们对家乡有个全面的了解，激发他们喜爱家乡的情感。 5.第五单元 变废为宝 本课主要通过提前一周，给同学们布置调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估量一周

11、内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简洁记录的调查活动，然后和同学进行沟通的形式，使同学切实熟悉和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势;继而在通过让同学们进行说一说活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害;最终，主要通过教材资料和多媒体视频，让同学知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。 三、教学目标 1.通过建议同学和爸爸妈妈利用节假日参与校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升同学对活动的感知力量，使同学的生活质量得到提升。 2.使同学明白只有遇到问题主动想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。 3.通过儿歌以及歌曲好孩子要老实再次明

12、确做老实孩子的要求和意义，从而唤起同学产生做老实孩子的剧烈愿望。 4.通过让同学们观赏图片、视频等形式，使同学们对家乡有个全面的了解，激发他们喜爱家乡的情感。 5.让同学知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。 四、教学重难点 1.知道家庭、.都是学习的大课堂，鼓舞同学多观看，勤思索，并留意整理自己的收获。激发同学参加校外活动的爱好。 使同学在学习和生活中遇到问题时，应主动地想方法解决。学习和生活中遇到问题时，情愿想方法解决。引导同学能初步辨别是非，不说谎话，做老实的孩子。让同学知道为什么不说谎，知道说谎的害处。 2.知道家乡的风景，激发同学喜爱家乡的

13、情感。 3.知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使同学在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。 下册品德与生活教学方案 篇3 一、班级状况分析 同学喜爱学校，喜爱班级，喜爱学习，有剧烈的集体荣誉感。同学普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。 二、教材内容分析 1、第一单元春天的歌通过动手试验、观看、朗诵、绘画等方式让儿童感受春天赐予人类的无限生气，激发同学喜爱生活、制造生活的美妙情感，完成新课标要求的“了解天气、季节改变对人生活的影响，学会照看自己”；“能观赏和感受自然的美”；“从不同途径收集信息”；“用

14、多种方式表达自己的感受、想法和活动成果，并情愿与他人沟通共享”等目标。 2、其次单元今日我当家抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来详细地构建儿童当家的过程。 3、第三单元我在班级中从“我们共享，我们欢乐”、“我帮你，你帮我”、“我们的教室，我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。 4、第四单元欢乐的学习生活在设计上以学习爱好为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进行开心主动、负责任、有创意的生活主题训练，从而完成课程标准要求的“做事专心”，“情愿有方案、有目标地支配自己的生活”，“做事仔细、不敷衍，有耐烦，有毅力”，“兴奋地学”，“养

15、成探究的习惯，学习探究的方法”等目标。 三、本学期教学的总目标 1、喜爱大自然，能主动到大自然中观看春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的改变，人们衣着的改变，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关学问，能在活动中初步熟悉春天的花及野菜，练习综合的观看、绘画、朗诵力量，培育对生活的感悟和体验。 2、乐于参加班级的各项集体活动，能感受集体活动的美妙，主动参加班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱惜公共财物、敬重他人劳动成果的道理。 3、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。 能够主动主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过查

16、找校内内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。 四、教学措施 1、加强课前预习，培育同学收集资料的习惯和力量。 2、提高同学的有效性。 3、加强课堂评价，提倡多元化评价。 五、教学时间： 34课时。 下册品德与生活教学方案 篇4 品德与生活一班级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。 本册教材共四个单元，16篇课文。 第一单元：我爱我家其次单元：我的生活好习惯 1、我的一家5、我掉了一颗牙 2、我是家中小成员6

17、、眼睛与耳朵的诉说 3、在爸爸妈妈关怀下成长7、喝水的学问 4、过家家8、在餐桌上 第三单元：爱心行动第四单元：火热的夏天 9、关怀老人13、雷雨来了 10、他们需要关爱14、夏天的小虫 11、小手拉小手15怎样才凉快 12、别把小草弄疼了16、过好暑假 整册教材的总目标：培育孩子初步的自我爱护意识，有应付挑战的士气，并喜爱劳动，喜爱家庭，喜爱生活，情愿亲近自然，能与人合作，交往，老实友爱，主动向上，养成主动探究的.习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。 第一单元：我爱我家 童年是儿童一生中最为欢乐和绚烂的时间。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，好像只有阳完。小到家庭成员

18、的亲情，大到.大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期盼，他们的心中理应充盈着想象的.，蓄积着制造的欲望，扑楞着感恩的爱心 我们感到遗憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关怀是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起训练者的重视。 “训练的第一位问题是使孩子拥有一个美好欢乐，健康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对学校生进行思想道德训练是新世纪的重要课题。 一、本单元教材定位： 家庭是同学的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭

19、的组成，与儿童共同生活的成人的训练看法、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将挺直影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、暖和的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校训练的一向重要任务。 二、课时支配：本单元设计了四个主题活动：7课时完成 1、我的一家1课时 2、我是家中小成员2课时 3、在爸爸妈妈关怀下成长2课时 4、过家家2课时 三、单元的主题结构及关联分析： 由介绍家庭状况，回忆家庭生活熟悉自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识查找深层次地体会自己在父母的关怀下成长，感悟“家”的含义再现家庭生活精彩片段的嬉戏活动，

20、感受家庭生活的情趣。 本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。 下册品德与生活教学方案 篇5 主题活动目标: 情感与看法：情愿有方案、有目标地支配自己的生活。 行为与习惯：做事有方案。 学问与技能：知道有方案有目标地支配自己生活的好处；学会制定暑假小方案。 过程与方法：通过比较、沟通等方法进行体验与探究，学会与人探究。 活动过程及设计意图： 一、小小论坛：怎样过个欢乐有意义的暑假？ 设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让同学畅所欲言自己憧憬的暑假生活，使老师了解同学的心理需求及存在的问题；然后借助预备的材

21、料让同学通过比较、争论沟通知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最终通过创设情境，让同学在争论沟通中知道有方案有目标地支配自己生活的好处，激发起做事要有方案的愿望。 详细操作过程如下： 1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转瞬间一个学期就要结束了。立刻就要迎来大家最喜爱的暑假了！在这两个月的假期内，大家确定有很多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？ 同学自由发言，老师先不予以评价，只做到心中有数。 2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小伴侣也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？ （课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们

22、，你们好，我是明明，一想起立刻就要放暑假我就兴奋得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看全部我喜爱的动画片；我喜爱吃的零食我要吃个够，特殊是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去嬉戏厅玩遍全部的嬉戏。怎么样？我的想法不错吧！ （课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲， 暑假就要到了，我也有许多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增长自己的学问；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商议一下关心几个同学复习功课 同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的想法好呀？为什么？ （同学自由发言，老师引导同学熟悉到对自己有所收获，对别人有所关心这才是有意义的。） 3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想方法呢！怎么回事我们听一听。 （播放录音）我想做的事情这么多，怎么才能把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？ （同学发言，老师引导同学懂得合理支配有方案才能把想做的每一件事做好。） 4、心中的苦恼 暑假就要到了，小伴侣们多兴奋啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气