冀教版一年级上册8课9课教学设计

1、铁小片区“一课一研”教学通案学科： 语文 主备人： 宋彤彤 审核人： 教学内容 8、天凉了 d t n l教学目标1 阅读天凉了，认识“天、了、又、的、呢”五个字2学习声母d t n l,掌握字形、读音及方法。3练习和韵母进行拼读。教学重点通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小动物的情感。教学难点通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小动物的情感。教学准备生字卡片、拼音卡片等。教学环节教学过程个性修改启智探究昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"b p m f"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

2、学生母之前我们先认识几个字宝宝。合作交流1学生自由读天凉了中小马和小燕子的对话后把认识的字画下来读给同桌同学听。2把你读得最好的一句读给大家听。3指两名同学再读这段话，要求尽量读得流利。4（出式生字卡片）提问：红色的字单独拿出来你还认识吗？读后试着组一个词。5齐读短文，思考：天凉了讲什么事呢？他们在告别时，他们的语气怎样呢？6刚才老师提到，这节课我们除了要认识几个生字以外，还要学习个声母，他们就在这些字的拼音中。7学生说音，教师在黑板上拼写。反馈研讨学习“d”的音形：1出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马

3、奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要注意轻短些。（3）教师范读“d”。（4）学生随读“d”。（5）教师强调发"d" 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（6）学生再发音体会。2学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，马蹄马蹄d d d”。学习“t”的音形1出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t

4、”编一个小儿歌记住“t”的音：“伞把儿弯弯t t t”。（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。”你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。学习声母“n l”的音形1学习“n”的音形：（1）出示n的图：图上画的是

5、什么？（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形？（6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？“一门n，二门m”2学习“l”的音形（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发l音，体会气流从舌头两边出来。（3）学生随读体会。（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：“一支铅笔l l l”。（四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。（五）正确书写“d t n l”过渡

6、语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们会表现得更棒！1学生自学请同学翻开语文书P18页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。4学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5同桌同学互相检查字母是否写得正确。提升拓展1学习“d t”与“i u”相拼音节（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友

7、。（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（6）同桌互拼，相互纠正。（7）开火车拼读。（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2用同样的游戏方法试着用其他几个声母与这几个韵母相拼音节。3巩固练习dì dú t tù nù n lù l（1）自己试拼音节。（2）学生可选择音节进行拼读。（3）请同学当小老师领读。（4）同桌互读。（5）选择音节进行组词。作业设

8、计1.背会儿歌。2.会背诵拼音的四声调儿歌；并会写字母。板书设计d t n ljia 铁小片区“一课一研”教学通案学科： 语文 主备人： 宋彤彤 审核人： 教学内容 9、 k h j q x教学目标1看图读六个词语，认识“鸽、公、鸡、席”四个字。2通过教学，学会声母kh jqx，能认识字形，读准音，在四线格中正确书写。3学会声母与单韵母进行音节拼读，掌握拼音方法。教学重点通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯。教学难点通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备画有四线格的小黑板教学环节教学过程个性修改启智探究同学们，今天我们一起认识

9、六个声母朋友，知道是谁吗？1出示第一幅图，指导学生观察：A、看图上画的是什么？请用完整的话表达图片上的内容。B、你对鸽子有哪些认识？谈一谈。C、认读词语卡片，（板书）指导认清会认字“鸽”的字形，能用“鸽”扩词。D、由“鸽”的字音引出声母，通过观察图片和声母，你发现了什么？（“鸽”读得轻短些就是的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母）教师指导学生掌握的发音方法和发音部位，并强调声母发音轻短的特点。通过声母歌谣记忆字形。2指导学生根据所学方法自己观察其余五幅图，小组合作交流，认读词语，教师领读词语，读准字音。重点学习会认字“公、鸡、席”的认读。说说你是怎么记住它的？有哪些识字的好方法？（读书、读报认字，

10、在超市、医院、商店识字，学校、马路墙上等等，生活中到处是语文，要善于观察生活）3舌根音kh让学生用手掌感受气流强弱，发音部位；舌面音jqx让学生体会气流变化。通过比较仔细体会。合作交流1请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。2教师在四线三格中指导声母的书写。学生跟老师书空，读出笔画名称。注意区分g-q-p。3学生在四线格中书写声母，教师巡回指导，及时纠错，照顾到全体，使学生养成良好的写字习惯，把字写正确、规范、美观。同桌比赛看谁写得正确，好看。反馈研讨师：刚才我们已经学会了的读音，与它们交上了朋友。现在我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮。（注：书写虽然在幼儿园学过，但缺少一种规范性和严谨性。此时

11、言语的激发对学生二次兴趣的提升与学习效应尤为重要）（一）出示课件：“”“”观察它们在四线格中的位置，让学生说说应该怎么写，要注意些什么？发挥他们的主观能动性。（书写注意点：两个声母的竖不要与第一线、第四线碰到）（二）学习新笔画：右半圆（三）学生书写：注意对写字姿势与握笔姿势的强化（四）书写展示：亮化优点，注意比较。提升拓展（一）拼拼读读1指导观察前三幅图：图上画的是谁？它在干什么？引出g-g  g-u-gu（瓜）x-i-xi （虾）（板书） 2学习三拼音节：三拼音节是由声母、介母、韵母组成的音节。拼读口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。教师重点指导三拼音节的拼读，声母和韵母中间的介母（u和i）要读准。3指导后四幅图，让学生读出音节声母和韵母，认读音节词，重点指导jqx与ü拼，去掉两点规则：小ü碰见jqx，