体育教学中如何培养学生的创新能力

1、体育教学中如何培养学生的创新能力实验小学 新世纪需要具有创新能力的人，培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。如何培养学生的创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。我在多年的教育教学实践中，经过深入思考，认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。一、转变教学观念，改革传统的教学模式，培养学生的创新精神面对创新教育，体育老师必须转变观念，树立科学的教学观，改变传统的教学方法，建立创新性的体育课堂教学，教师在教学中及时给予学生以自由发挥，大胆创造的广阔空间，并对学生萌发的创造欲望给予支持，使学生通过各种体育活动提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创新潜能，开发

2、学生的创新能力，培养学生创新性学习的教学活动。要善于发现学生创新的闪光点，要指导学生掌握创新思维技巧，要帮助学生寻找创新方法。改进体育教学方法，把培养学生创新意识，创新精神，创新能力作为体育教学的核心和最高境界。二、培养学生创新能力，需要具有高素质的创新型的教师体育教师应具有深厚的知识技能功底。由于体育学科的特殊性，所以决定了体育教师必须具有深湛的知识与技能。一方面，体育教师对体育学科知识和各种体育技能要很全面、很专业；不但要具有创新的意识。能够推崇创新，追求创新和以创新为己任，善于发现问题和提出问题，要坚持把学生的发展放在首位，具有先进的教育教学理念，树立“以人为本”的教育教学思想，要充分尊

3、重学生的主体特征，让他们的创造性的思维得到自由发展，要敢于用质疑的目光与发展的思路对待课程体系，对教学内容应进行深层次、多维度的研究并着力思考。教师应具有创造性思维。善于打破常规，突破传统的观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性，教师应具备较强创新能力体育学科牵涉的内容和技能很广泛，体育教师自身应具备宽厚的知识和现代化信息素质，形成多层次，多元化的知识结构，有开阔的视野，善于分析综合信息，要善于在教学中渗透自己的“科研”思维过程，向学生渗透自己具有创造性的思考过程，教育教学工作由经验型转向科研型。另一方面，体育教师还应具备教育学、心理学、管理学、营养学、运动医学等方面的

4、知识，这是创造性体育教师的必备条件。三、营造良好的体育教学氛围，尊重学生的创新意识。 小学生处在成长发育阶段，他们头脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们阶段性的特点。而传统的体育教学采用兵操式的教学形式，课堂教学处处带有命令式的口吻。势必影响学生潜能的开掘，遏制学生的智力和创新能力发展。教师应保护学生敢想、敢说、敢做这份锐气，满足他们的好奇和欲望。体育教学中也应鼓励学生积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解及以表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。 小学生阶段的体育活动更多在表现出不断遭遇障碍和挫折、不断超越自我、不断创新和提高的特点。如果我们体育教师只是把体育单纯地视为运动技能的传授

5、，缺乏通过体育教学培养学生探索、创新精神和心理承受能力的意识，体育学习的作用不可能充分发挥出来。如果我们在教学中不给学生有犯错误和遭受挫折的机会，实际上剥夺了他们增长知识、经验和能力的权利，也会使学生的心理越来越脆弱。第斯多惠说：“坏的教师奉送真理，好的教师教人发现真理。”如果体育教师过分强调运动技术的科学性，担心学生会形成“错误的动力定型”而总是把标准的技术准确、清楚的展示给学生，或是直截了当地纠正学生的错误动作，这样不仅学生的学习能力很难提高，而且更难培养学生的创新、探索精神。在实际的教学中，我尝试了以下做法：1、在体育场地、器材上求新立异，激发学生创新激情。根据教学内容，精心设计练习场地

6、，能激发学生的练习兴趣，唤起创新的激情，如：学习前滚翻时，可把垫子摆成不同图案；跳通过不同形式的摆放，激发学生的练习兴趣；创设情景抗洪救灾、打鬼子、建设家园、野营军训等，通过创造新颖的练习场地提高学生的练习兴趣。 2、增强练习的趣味性，提高学生的练习兴趣，激发学生的创新激情，如：可用废旧报纸卷起来当作接力棒，当练习棒操的体操棒，当标枪进行投准、掷远、投掷游戏等；把塑料瓶装入沙子或水可当哑铃做哑呤操，练习手臂力量，可当“保龄球”，也可用做实心球、铅球等做滚击练习。 3、创设创新舆论，鼓励学生大胆想象。发明千千万，起点在一问”。问题是推动创新的原动力，鼓励学生提问是培养 创新意识的重要途径。课堂教

7、学中要鼓励学生奇思异想，即使提出荒唐和不恰当的 问题，也不应遭到批评，而应给予积极的评价，以保护学生的自尊和自信。因为灵感 和创造常常孕育在异想天开之中。例为学生创设一种民主、平等、信任的课堂气氛，减少对学生思维和行为的无谓限制，不对学生独特的想法进行批评，形成一种鼓励创新、崇尚创新的氛围，多给予真挚的鼓励，学生有了空间，就有施展才华和创新的机会，老师可通过课上讲解创新，与个别学生谈如何创新，也可以通过小组与小组讨论创新等多种形式来调动学生创新的积极性，引导教育学生了解体会创新的重要性和成就感，激发学生内心的创新欲望，从而塑造一个创新的舆论氛围。四、总结评价，体验创新乐趣如何在教学的结束时让学生来体验创新的乐趣呢？我想总结、评价是最好的方法。在这个教学过程中，我特别重视对富有创造性的学生给予热情的肯定。我的肯定，往往使学生如沐春风。如此，不仅使学生对这节课留下深刻印象，获得极大的满足和喜悦，而且还能在无形中鼓励学生以更大的热情投入到下一次创新活