综合日语第14课

1、编辑课件1第14課京劇歌舞伎编辑课件2単語文法会話読解文練習编辑课件3动词作定语的形式：动词作定语的形式：动词动词现在时或将来时现在时或将来时后续体言作定语时，要后续体言作定语时，要用连体形，其词形和基本形相同。用连体形，其词形和基本形相同。例：例：乗食時来人乗食時来人 乗食時来人乗食時来人动词动词过去时过去时作定语时要用简体，即连用形作定语时要用简体，即连用形+过去助动词体言过去助动词体言例：読本見映画習単語例：読本見映画習単語编辑课件4将来：行見映画行人参加人現在：住家勤会社電話人歌歌過去：読本見映画習単語読本見映画習単語例：例： 行人行人三十人。三十人。明日明日見映画見映画何映画。何映画

2、。赤赤着人着人誰。誰。昨日昨日読雑誌読雑誌。動詞連体修飾编辑课件5（例）雑誌読。読雑誌。読雑誌。（）酒飲。飲酒。飲酒。（）洗。洗。洗。（）料理作。作料理。作料理。（）友達訪。訪友達。訪友達。编辑课件6 注意点：注意点：连体修饰语从句中的主语要用连体修饰语从句中的主语要用或例：例： 私私住静。住静。 歌歌日本語歌。歌歌日本語歌。 李李勤会社有名。勤会社有名。 / /乗広州駅来。乗広州駅来。 / /昨日訪友達今日北京帰。昨日訪友達今日北京帰。私/初覚日本語。 李李友達送届。友達送届。此句中，用时，易引起误解李友達，此时只能此句中，用时，易引起误解李友達，此时只能用。用。编辑课件7感情形容词vP28

3、1感情形容词作谓语时，其前面的助词用感情形容词作谓语时，其前面的助词用即：（第一人称作主语）感情形容词感情形容词例：好。好。日本語会話好。日本語会話好。大学生活懐。大学生活懐。注意点：第二、三人称第二、三人称作主语作主语时，要将情感形容词变成动词，即：A主干，且前面助词用eg: 妹新妹新。编辑课件8N由格助词和构成，表示称谓。这里的由原来的实义动词变为形式动词，在句中起综合上文修饰下文的作用，凸显出名词。可译作 “叫做叫做的的”、“这样的这样的”、“所谓所谓”例：例：何花何花。鈴木鈴木人人電話。電話。南京路駅南京路駅乗。乗。 李李言葉文化本言葉文化本買買。 日本料理日本料理。编辑课件9v接续：

4、表人数的数量词接续：表人数的数量词 表人员的名词表人员的名词 表示动作主体的数量或范围，即限定的数量或范围。表示动作主体的数量或范围，即限定的数量或范围。例：例：全員行。全員行。家族国旅行行。家族国旅行行。一人日本語勉強。一人日本語勉強。编辑课件10高橋夢编辑课件11：表示比较的基准。“比”表示表示A比比B例：例： 中国日本広。中国日本広。李王若。李王若。 部屋部屋明。部屋部屋明。今日昨日暑。今日昨日暑。駅前公園。駅前公園。A B 编辑课件12B A 表示比较。是表示比较。是 A B 这这一句式的变体。一句式的变体。 相当于相当于“与与B B相比相比A A更更”“”“A A要比要比B B”例：

5、例： 日本中国広。日本中国広。昨日今日寒。昨日今日寒。自転車乗歩好自転車乗歩好。编辑课件13v表示对象，性质、状态的对象。后续表能力、态度、必要性等意义的形容词。v例： 私華商学院詳。酒体悪。学校広州近。编辑课件14v表示频率。v常用形式：N1N2 N1N1表周期，表周期，N2N2表周期内进行的次数。表周期内进行的次数。v例： 私週一回広州通。一年何回旅行行。一日何食食事。编辑课件15A、Bv书面语： A（）、Bv口语：A、Bv表示限定，在此句型意为“不仅A，B也”例： 私英語、日本語勉強。二年生、一年生参加。日本子供、大人漫画読。编辑课件16（A中）Bv表示“（在A之中）B最”。B属于A范围

6、内的东西，且最具有谓语所显示的特征。v例：日本料理中、寿司一番。友達中、王一番高。果物中、何一番好。 编辑课件17AB（）v表示“A和B都（可以）”，指A和B都符合情况。v例：日本中国。旅行行。買物土曜日日曜日。今日参加日本語科学生、英語科学生。编辑课件18AB（）（） 表示选择性的问句。询问A、B相比的情况时用此句型。相当于“A和B哪个（更）” 这个句型的答句一定要用这个句型的答句一定要用。例：例：楽器、苦手。楽器、苦手。苦手。苦手。中国日本、広。中国日本、広。中国広。中国広。编辑课件19（AB）（同）v用于比较的结论是基本相同，完全肯定的一个回答。相当于“哪个都一样；哪个都”。经常用作：A

7、B（）（） 这一句式的回答。v例： 日本語英語、好。日本料理中華料理。编辑课件20v后，动词就被后，动词就被名词化（体言化）名词化（体言化）了，可看作名词来使用，可了，可看作名词来使用，可直接后续助词直接后续助词。此时，此时， 是名词化的标志。是名词化的标志。v例：例： 日本語日本語読読得意、話得意、話苦手。苦手。料理料理食食好、作好好、作好。编辑课件21v动词动词可能态的否定式可能态的否定式v表示该动作很难做到。相当于表示该动作很难做到。相当于“不容易，很难不容易，很难”v例：例： 学校外国人学校外国人会会。元、本元、本買買。编辑课件223日本伝統芸能：歌舞伎编辑课件23 AB 表示B事物与

8、主语A性质相同。“与相同，与一样”之意。另外，也有：与其“一起，共同”之意。相当于“与一起，与一同”,等同于一緒例：例：広州上海、中国南方有名大都市。広州上海、中国南方有名大都市。踊歌、精神的必要。踊歌、精神的必要。父帰。父帰。友達工場。友達工場。编辑课件24表示变化的结果。是表示变化的代表性动词。例：例：日本語上手。日本語上手。急寒。急寒。冬。冬。授業時間授業時間。 脸（变）红了。脸（变）红了。顔赤。顔赤。 /a A编辑课件25形容詞的中顿：形容詞的中顿：构成：词干- 词干用法： 用于谓语或分句的并列。 （后续部份可以是形容词，动词，分句等）eg. 例：例：大大、。、。建物建物新新、立派。、

9、立派。広広、部屋。、部屋。今日今日忙忙、出。、出。部屋日当部屋日当、暖。、暖。形容詞的中顿（形容詞的中顿（第二连用形第二连用形）编辑课件26形容詞的中顿：形容詞的中顿：构成：词干词干用法： 用于谓语或分句的并列。 （后续部份可以是形容词，动词，分句等）eg. 静静丈夫丈夫立派立派例：例：彼女彼女親切人。親切人。魚新鮮魚新鮮。店有名店有名、毎日買物客多。、毎日買物客多。戻練習编辑课件27为形式名词。即：只具有名词的形式而不具有实质意义，不能单独使用，必须接在连体修饰语后面。形式名词只能以假名的形式书写，不能写汉字。V连体形 ，此时动词被名词化，后面可直接接格助词或判断词。 是名词化的标志。例：例

10、： 私趣味料理私趣味料理食食。 李音楽李音楽聞聞好。好。 毎日勉強毎日勉強続続大切。大切。 太郎授業太郎授業後悔。後悔。(名词化)编辑课件28形式名詞和v惯用表达方式除外，如： 等等v在表示向别人传达的内容或者决定的内容、概念时，以及抽象的事情时，使用；v在表示自己实际感觉到什么做什么等等这些具体的行动或体验时，使用；v在定语句既有具体的行動的意义，又有抽象的内容的意义时，和均可以使用。编辑课件29v例：只能用只能用 后续（話、言、伝、聞、書、読、知、提案）等表示传达意义的动词。課長明日朝集合提案。后续（表、示、証明）等表示表达意义的动词。 彼女結婚証明。后续（命、決、約束）等表示意志的动词。

11、 班長田教室出命。后续（思、考、信）等表示思考的动词。 父娘幸信。编辑课件30只能用只能用后续（見、聞、見、聞）等表示表达感觉表达感觉 知觉知觉的动词。私花子泳見。誰叫聞。后续（待、助、手伝、会、遅、）等表示动作动作的动词。 先生子供吸。 两者均可用两者均可用毎朝体操/体。年、外国語覚/大変。编辑课件31v表示因果关系的连词，前句表示原因，后句表示结果。结果为自然发生，与说话人的意志无关。“，所以；，因此”v例： 昨日、風邪引。、今日学校休。来週試験。、外遊。编辑课件32料理v正月祝料理、五段重漆塗重箱各種料理詰出。昔、特別行事日神供料理言。戻编辑课件331 1月月1111日鏡開日。鏡開日鏡開日。鏡開日今年日今年1 1年一家円満願年一家円満願、神様供鏡餅、神様供鏡餅下頂。下頂。编辑课件34戻编辑课件35戻编辑课件36歌舞伎歌舞伎歌舞伎歌舞伎歴史歴史歌舞伎、日本伝統演劇、約歌舞伎、日本伝統演劇、約400400年歴史持年歴史持。創始者出