《3.2设计的一般原则》说课

1、3.2设计的一般原则说课一、课标的任务界定：设计除了需要想象力和创造性之外， 还需要符合科学性、实用性、经济性、美观性、安全性，以及其他许多需要考虑 的因素。一般的设计原则和各个领域的设计规范是前人在长 期设计实践中积累下来的宝贵经验，学生在学习中应该对此 有所了解。二、教学背景分析（一）、教材分析 本节设计的一般原则为通用技术必修模块“技术与 设计 1 1”（苏教版）第三章设计过程、原则及评价的学习 内容，主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各 原则之间存在相互制约、相互联系的关系。本节内容是全章 的重点，是后续各章节知识的结集点。设计的一般原则既是 设计的规范，又是评价的尺度。设计

2、的一般原则不在于仅仅 是呈现，不仅要让学生知道，而且要让学生理解、运用这些 原则进行设计；不仅让学生从单个原则的角度来了解原则，而且要从原则与原则间的关系上认识设计的一般原则。学生 通过对设计的一般原则的学习，不仅有利于展开后面各个设 计环节的学习，而且可以更有效地把握设计的过程，进行设 计评价。其次，根据课程标准要求，基于学生前面已学习的关于 设计与技术的关系和设计的一般过程的基本知识，确立如下 教学目标：1 1、知识目标：（1 1）理解设计的一般原则。（ 2 2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制 约的关系。2 2、能力目标：（1 1）培养自主、合作、探究学习的能力。（2 2）初步

3、学会用设计的一般原则来评价某些产品。3 3、情感态度价值观：通过对作品的分析评价， 对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。4 4、教学重点：（1 1）理解设计的一般原则及其关系（2 2）初步应用设计的一般原则来评价某些产品。5 5、教学难点：对设计原则之间主次、制约、促进联系 关系的理解。6 6、教学课时： 2 2 课时（二）、学情分析高中一年级学生已有一定的生活经验，能够模仿生活中 已有产品进行一些简单的设计制作，但大多是一些零碎而非 系统的、自发而非自觉的、感性而非理性的模仿技能。学生前面已学习的关于设计与技术的关系、设计的一般过程的基 本知识，为本节的学习奠定了基础。三、教学

4、组织的基本策略1 1、教学组织： 通过一个个学生现实生活中可能遇到实例和案例为载 体来展开教学的主线，引导学生积极地参与讨论和分析，充 分调动学生学习的积极性和主动性，降低教学内容的枯燥无 味，在完成教与学的过程中，引导学生注意到作为设计者来 认识设计的一般过程与原则，掌握相应的设计方法和思想。2 2、教学准备：典型案例及图片的搜集和制作。四、教学过程：第 1 1 课时（一）复习导入：结合播放复习“设计的一般过程”中“便携式小凳”的 设计制作方案。“不以规矩，不成方圆。 ”要设计一个好的产品，除了 要经历前面学习的科学的和你的设计过程外，还应该遵循一 些基本的设计原则。也就是在长期的设计实践中

5、，人们形成 的对设计的共性要求。设计必须具备创新、实用、经济、美 观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。这些 原则既是设计的基本原则，又是评价设计作品的基本标准。这些原则之间往往互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响，并体现在设计过程的各个环节之中，成为指导设计过程 和进行设计评价的基本准则。（二） 出示教学目标：（让学生明确本节课要学习掌握 的目标，在学习过程中做到有的放矢。 ）1 1、 知识目标：理解设计的一般原则及其相互之间存在 关联、制约的关系；2 2、 能力目标：初步学会用设计的一般原则来评价某个 产品。（三） 新课教学：第二节设计的一般原则1 1、创新原则（1 1）、什么

6、是创新？通过引入新概念、新思想、新 方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会 价值的事物或形式。（2 2） 、创新在设计中起什么作用？创新是设计的核 心；产品没有创新就没有生命力。（3 3） 、设计中创新的方式有哪些？原理、结构、技 术、材料、工艺等方面。【阅读】P057P057 “案例分析”“洗衣机的变迁”【讨论】P058P058 （师生互动进行）（ 1 1）洗衣机的诞生和发展给人们的生活带来了什么影 响？给我们的生活带来了方便，节省了人力，提高了时 间效率。（ 2 2）洗衣机的变迁中，在那方面进行了创新？从 原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行改进和突破。（ 3 3 ）未来洗

7、衣机的发展走向何方？超声波洗衣机， 运用超声波原理振动洗衣，从概念上彻底更新洗衣机洗涤原 理，不再使用洗衣粉，是真正的环保型洗衣机。届时，人们 不仅从洗衣机里拿出衣服就能穿，而且完全不用考虑清洗剂 会对衣料带来的损害，更不存在化学洗涤剂的环境污染问题 了。【补充案例】自行车的发展历史、2 2、实用原则（1 1）设计中的实用性指什么？设计的产品为实现 其目的而具有的基本功能，包括物理、生理、心理、社会等 功能。（ 2 2）产品的实用性内涵与哪些因素有关？时代、 人群【案例引入】“便携式小凳” 、“民国结婚照” 、“清朝官 服胸前标志武官补服”【讨论 1 1 】 P059P059：（1 1）从产品

8、的实用性出发进行设计时，需要考虑哪些因素？物理、生理、心理、社会等方面因素。（ 2 2 ）洗衣机是功能越多越好，还是功能简单洗干净衣 服就好？不少消费者反映，市面上的多功能洗衣机让人 眼花缭乱，洗衣机功能实在是太多了，有些多达20多项。 而有些复杂功能他们根本不会用。买洗衣机，还要根据人群 类别，来选择适合自己的。【课堂练习】 P059P059 从实用性出发分析水壶的功能（见）3 3、经济原则（1 1） 什么是经济原则？以最低的费用取得最佳的 效果。（2 2） 经济原则的实现应考虑那些因素？材料及工 艺流程、功能设计要适度、运输成本等。【阅读】P060P060 “圆形卷纸与方形卷纸” 、P00

9、6P006 “案例分 析”“福特 T T 型车的生产流水线”【讨论】（师生互动进行）（1 1）圆形卷纸改为方形卷纸体现了什么原则？经 济原则（ 2 2）福特 T T 型车的生产是从什么角度来体现经济原则 的？改变设计，适应流水线生产方式，提高效率、降低 成本。（3 3）福特汽车公司在汽车生产那方面进创新？新思想、新技术、新材料、新工艺等方面【课堂练习】P060P060 “案例分析”一“木桶与塑料桶”从设计的经济原则出发，对木桶与塑料桶进行比较，并 在下列空格中填写上关键词。制造成本材料成本维护成本使用寿命运输成本储存成本回收成本其他总体评价木桶塑料桶【讨论 2 2 】（师生互动进行）（1 1）

10、、经济原则的实现应从哪些方面着手？材料、技术、管理、工艺（加工方法） 、包装、运输、仓储 .（2 2） 、从经济原则出发，作为设计者，在设计时应避免 哪两种情况？盲目性、劣质性。 （如果只追求形式美而 不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或生产成本很高的 情况。如果只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计 目的，可能会导致产品滞销或亏本销售， 造成更大的浪费。 ）（四）课堂小结：设计中的创新原则与实用原则、经济原则有什么关系？学生回答后教师进行简要的概括。对学生的活动表现予 以积极的鼓励性评价。（五）作业布置：1 1、P058P058 比较相邻形态洗衣机的发展变化，并填写下列 表格。比较手工

11、洗衣与手摇洗衣机手摇洗衣机与单缸单洗洗衣机单缸单洗洗衣机与双缸半自动洗衣机 双缸半自动洗衣机与全自动滚筒洗衣机主要变化2 2、 P067P067 找出一些生活中不实用的设计案例，分析其不 实用的原因，并提出改进意见。第 2 2 课时（一）复习导入复习设计的一般原则中的创新原则、实用原则、经济原则的要点。作业讲评真正好的产品应该是在实现某种功能的同时，也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉 悦，所以产品设计时，还要遵循美观的原则。（二）新课教学4 4、美观性原则【阅读与思考】 P061-062P061-062（ 1 1）产品的外观美是怎样来表达的？通过对产品 造型、大小比例、

12、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计 组合来表达的。（ 2 2） 产品设计中影响美观原则的因素有哪些？受 到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。【交流】（师生互动进行）P061P061 “马上行动” “手 表的款式”（ 1 1 ）请你谈谈对各种款式手表的不同感受。（ 2 2 ）选出你所喜欢的款式，并说明理由。【思考】（师生互动进行）P062P062:分析以下产品设计的 实例，试用适当的形容词来描述这些产品外观的美学特征。5 5、道德性原则【阅读】P063P063 “案例分析”一一“给瓜子美容”。【补充案例】 “红心鸭蛋”【思考】（师生互动进行）（ 1 1 ）为什么会有这些情况出现？由于

13、制造这些产 品的人缺乏道德感，为了自己的私利不惜损害他人身体健康造成的，所以设计中还要遵循道德原则。(2)在设计过程中应如何遵循道德原则？ 一一A A、产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德目的， 不能危害人体健康；B B、产品的设计不能损害环境；c c、不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，不能生产假冒伪劣产品；D D、尊重他人的知识产权、技术成果。(3) 设计中创新原则与道德原则有什么关系？ 【强调】不道德的产品设计将被一票否决。6 6、技术规范原则【阅读】“手机在全世界漫游、通话” 什么是技术规范？技术规范是有关开发生产技术 的知识、领域、方法和规定的总和。技术规范有强制性

14、的， 也有推荐性的。【阅读】P64P64 “案例分析”一一“飞机上圆形窗户”。【讨论】(师生互动进行)( 1 1)技术规范为什么应随着设计的发展而发展？( 2 2)企业在产品生产经营过程中执行技术规范标准有 何意义？提高企业形象和产品质量，有利于消费者选购 产品，扩张市场占有率，增强企业的竞争力。【交流】生活中应用技术规范较典型的案例。7 7、可持续发展原则【阅读】“案例分析” 一一 P64P64“月饼的包装”、P025P025 “环保餐具的设计”【点题】产品的设计既要考虑到人类长远的发展，又要 考虑到资源与能源的合理利用，生态的平衡等可持续发展的 因素，技术产品是与生态、环境、资源等紧密相连

15、的，所以 设计中要遵循可持续发展原则。【思考】设计中该如何做才能实现可持续发展目标？（ 1 1）设计时， 应充分考虑产品对环境可能造成的影响， 并尽量采取措施减少其负面影响。（ 2 2 ）尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料，尽 量减少原料和自然资源的使用。（ 3 3）降低产品在生产过程中的损耗，以及考虑使用回 收问题。（ 4 4）对有很大危害的产品，及时设计出更加先进，负 面影响更小的替代产品。【强调】这在实际运用中，产品设计的原则具有一定的 开放性，对设计应遵循的一般原则的引伸：设计的一般原则 要求我们在设计中要考虑到人文因素和要机关系，要树立创 新意识，同时要具有对人、社会、环境的责任

16、感。归纳总结阅读】 P66P66 内容 思考】（师生互动进行）（1 1）设计的一般原则之间是怎样的一种关系？ 各个原则并不是独立的， 它们之间有着相互联系， 相互制约、 相互影响的关系。这些原则可以同时遵守，但侧重点会有所 不同。在运用中既要综合考虑，又要分清主次。（ 2 2）除了课文中所述七项原则之外，设计中还需要遵 循哪些原则？科学性原则、安全性原则、时效性原 则【案例补充】某研究所接受某空调机生产厂的委托，研 究一种可变频空调的电机控制模板， 当时规定 6 6 个月内交货， 每块价格不超过 200200 元，该研究所在 8 8 个月后才完成任务， 该控制模板各功能指标符合设计任务书的要求

17、，每块价格 190190 元，但该空调厂家不能接受该项目研究成果， 因为当时， 已有另一研究所同时研究出功能相同的控制模板，每块价格 为 160160 元。【随堂练习】请问下列各题分别属于什么原则 ? ?（ 1 1）在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增 加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能 不必纳入，以免产品的价格太高等。经济原则（ 2 2）汽车设计技术中，其螺丝和其他零配件采用标准 件，大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品 可以在世界各国生产使用。技术规范原则4 4）计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便 又费时，现在只要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可

18、以了，操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到 了广泛的应用。实用原则(5 5)瑞士 SwATcHSwATcH 手表该产品的外观、款式、颜色符合消费者的审美要求，消费者就会被这种产品所吸引。美 观原则( 6 6)设计一个产品或项目时，必须同时考虑到它可能造成的对环境的污染，并同时设计排污净化系统。可持 续发展原则( 7 7)广告宣传的信息必须全面，并且尽量同时顾全广告主和消费者双方的利益，对消费者在购买并使用广告宣传 产品之后可能产生的危害提出警告。道德原则( 8 8)空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就越大。经济性原则( 9 9)农业机械具有适合平原或山区使用的性能、特点等，深受山区及平原的居民喜爱。实用原则( 1010 )叶子地板为提高销售额，推出大众当前比较流行的款式和花色。 因为不同的顾客群有不同的花色， 款式偏好。 美观原则作业布置p67p67 谈一谈你对创新的理解， 并选择生活中的某个产品，试从下表中所列的四个方面对其进行分析。 原理创新 结构创新材料创新 工艺创新 分析五、教学反思1010 月 2626 日在高一年十三班开了一节面向泉州市的新课 程教学研究课，内容为设计的一般原则的第一课时，听课的 老师评议认为：该节课充分体现教学原则，注重学生思维能 力的培养，教学目标明确，注重培养学生全面素养，符合新 课程以