《爬山虎的脚》精美优秀教案(1)

1、爬山虎的脚精美优秀教案教学目标1.知识与技能：学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2.过程与方法： 引导学生自觉运用读懂自然段、 分段等阅读方法读懂课文， 使学生了解 作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对自然界生物的爱护之心。教学重难点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的；爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课1.谜语。（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 （丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 （葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，

2、首先要做一项什么工作？ （搭架子。 不搭架子， 丝瓜和葡萄就 不能往高处生长。 ）2.导语。我们知道， 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。 爬山虎， 也是一种攀援植 物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎 的脚。二、初读课文，整体感知1.读准字音，读顺句子。2.思考：课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？3.给文章分段。三、精读课文，重点分析1.（课件展示爬山虎图片）教师：大家观察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（满墙 的叶子） 你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ （学生自由发言） 现在我们来看看课文又是怎 样写的。1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？

3、（嫩红变成嫩绿）重点写的是什么时候的叶子？（长大了的叶子）（2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？（要写爬山虎的脚，先要向大家 介绍爬山虎生长的地方、 模样、颜色等， 然后才介绍爬山虎的脚， 文章这样写就有条理了。 ）2.说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。3.齐读第二自然段。第二课时一、复习导入，继续学习上节课我们了解了爬山虎的叶子， 那爬山虎的脚究竟是怎样在墙上爬的？我们就带着问 题来学习第三段。1.教师：这段（3、4、5）是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察 了爬山虎的样子，谁能来说说。 （非常细、像蜗牛的触角）这都是你们观察到的，现在咱们 来观察它

4、的脚的样子。（课件展示爬山虎的脚）你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是 怎样的？（课件出示：爬山虎的脚长在茎上,也是嫩红的。 ）请大家看这段话，如果这样写， 你们看好吗？请你们轻声地把这两段读一读，比较一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上， 茎上伸出细丝，也是嫩红的。 ”（学生讨论：原句观察更细致具体，描写更生动形象。 ）2.齐读第3段。3.教师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点会爬墙。（板书：爬墙）谁愿意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。 （指名读）4.教师： 现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。 （多媒体课件展示）谁观察到爬山虎的脚有什么变化？（爬山

5、虎触着墙的脚变 成了小圆片， 那小圆片把它的茎拉了一把。 ）它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化？ （变成小圆片了。 ）它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用？（它会巴住墙，不容易掉下 去。）在墙上巴得怎么样？（牢固）大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上有 什么变化？（再演示一遍课件） （爬山虎的脚原先是直的， 后来变弯曲了。 ）它的脚由直变弯， 它的茎发生了什么变化？ （再看一遍录象） （它的茎被它的脚拉了一把， 长了一块， 爬山虎 就是这样往上爬的。）5.我们看看哪个同学最聪明， 能一边说一边画出爬山虎是怎么向上一脚一脚爬的。 指名 学生到黑板前边画边说。6.教师： 作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因， 下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。 （触、变、弯、拉、贴）7.教师：大家看，如果把这个“触”字换成“贴” ，你们看好吗？（学生讨论：“触”字 表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。 ）用“触”字表示刚碰到墙就变成小圆片了，说明速度快。“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗？（学生讨论：巴”是特别有力，而“贴”没有力气。 ）8.师：课文最后一个自然段介绍了爬山虎脚一个有趣的特点， 谁来读最后这段介绍它的什么特点？（多媒体