事业单位联考综合应用能力D类真题及答案

1、、辨析题（30 分）新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。 没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作岀判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过【答案】400 字。这一观点是错误的。 新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。 目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能 力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改 提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。有些教师认为讲授法能

2、够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识, 但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方 面得不到全面的发展。二、案例分析 （60 分） 案例一：李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计Hobbies一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用5 分钟阅读课文并划岀Ben、Ben' sbrother 、 Mike. 、

3、Yang Ling 和 Helen 五人的业余爱好。但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握 不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3 分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时岀现“冷场”。李老师开始不断地催促， 从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。案例二：历史教材（北师大版）七年级上册第三单元的寻访“丝绸之路”是一节学习与探究课。教材的活 动建议是：假设一个情景，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业 活动。要求：学生分组学习，在最新的世界地图上画岀丝绸之路的途

4、经路线；按照丝绸之路行进路线，各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等，体会先人的探险精神 和开辟丝绸之路的艰辛。经与教研组老师们讨论后，王老师认为按照上述常规教学活动设计，虽然 能够达成教学目标，但是模拟商人距离学生实际生活较远，学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调查。他发现班上多数同学都有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下：学生自愿分组， 每组为一个旅游公司。自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目，并给公司起一个吸引人的名字。组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性；策划人负责写出诱人的广告词，制定可行的旅游方案

5、；导游负责介绍丝绸之路的历史和相 应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史 由来；二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形 式不限，做幻灯片、小报、短剧等都可以。进行活动评比。根据全班学生的综合评价，评岀最佳 旅游公司。最佳旅游项目、最佳导游等。结果，这节课激发了学生的探究欲望，各小组都给岀了富有创意的公司名称和广告词，学生汇报形 式活泼多样。能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容，每位学生都很主动积极地参与 到小组活动中，兴奋之情溢于言表。请根据以上案例，回答下列问题 ：1. 请运用相关教育教学理论。

6、对案例一中的教学行为进行评价。要求：评价准确，分析合理，条理清晰。字数不超过【答案】300 字案例一中李老师没有正确运用教育理论知识。首先，教师要正确运用启发性教学原则。案例中李老师课堂虽然进行了提问。但是给予学生的时间太 短，出现“冷场”， 最后提示学生答案，并没有引起学生深入的思考，没有合理正确的运用启发性教 学原则。其次，教师在教育教学的过程中，要运用因材施教原则。案例中李老师直接从网上下载一个教学设计， 拿来就用，没有考虑到学生的实际情况，针对性的进行教学活动。最后，新课改下的教学观提倡教学活动要“以学习者为中心”展开。案例中。教师根据下载的教学设 计进行授课，没有考虑学生的实际情况，

7、同时，给予学生自主阅读时间太短，学生还未进行思考就提 问，结果“冷场”。无奈李老师直接提示答案。整个课堂都是按照李老师设定好的进行， 中。学生都是被动的接受，没有正在的参与到李老师的教学活动2. 请结合案例二谈谈如何提高学生的课堂参与度。 要求：结合案例阐述，全面、准确。字数不超过【答案】提高学生课堂的参与度。做到以下几个方面：300 字。首先，要了解学生。案例中教师调查发现学生都有旅游的经历。其次，激发学生的兴趣。案例中教师调查发现学生都有旅游的经历，所以调整教学活动为 设计旅游项目，激发了学生的兴趣。：学生自主再次，设计探究问题，培养学生的学习方法。案例中教师根据学生的情况，明确要求学生探

8、究“丝绸 之路的历史由来、自然环境等等问题引导学生进行探究，培养了学生探究的精神。最后，把学生看作学习的主体，调动学生的主动性。案例中教师引导学生自愿组队，自主设计，分工 明确。把一切都交给学生。学生成为为学习的主体，提高了参与的积极性。3. 请结合案例，联系教学实际，谈谈一堂好课的标准。要求：结合案例阐述，条理清晰。字数不超过400 字。1.三、教育方案设计（目标明确 2.方法得当 3.内容正确 4.结构合理 5.语言艺术 6.气氛热烈 7.态度从容 8.板书有序60 分）距离毕业还有两个月的时间，班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑，压力很大。有的同学不 敢休息和娱乐，学习时间长但效率很

9、低，知识和技能的拿握并没有明显进步；有的同学拿起这科放 下那科，学语文时想数学，眉毛胡子一把抓， 哪个科目也不能静下心来学习；有的同学虽然按部就 班地学着，但对自已和未来缺乏信心；还有个别同学甚至焦虑到晚上失眠，白天上课注意力不能集 中，情绪不稳定，有时会莫名其妙地发脾气如果你是班主任张老师，请针对班里同学们存在的突出问题，自选一个学段 设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：1、拟定活动方案的主题。（小学、初中或高中），要求：主题鲜明，概括准确。字数不超过 2、阐述活动方案设计的依据。要求：清晰合理，表达简洁。字数不超过 3、写岀活动方案的目标、内容与过程。25 字。100 字

10、。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性。字数不超过 4、如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。600 字。要求：指标恰当，方法可行。字数不超过【答案】100 字。近期班里出现学生害怕考试，情绪不稳定，学习效率低等现象 活动主题：跟不良情绪说：拜拜活动依据：中学生正处于情绪多变的年龄阶段，针对近期班里出现害怕考试，情绪不稳定，学习效率 低等问题，特召开此次班会。活动目标 ：1. 学生认识哪些是不良情绪。2. 如何调节不良情绪？使得学生情绪比较稳定。3. 学生能够树立积极乐观的心态。活动准备：相关资料，视频，教室活动过程：（一）图片导入，引发学生的思考展示图片家暴，图片中展示了

11、一位脾气暴躁的母亲，只要孩子犯错误，无论大小都会通过打骂来解决，长此以往，孩子紧张，害伯出错！全班分 3 组进行讨论： 图片中的母亲和孩子存在哪些不良情绪 长此以往，会造成什么影响？3 组代表发言，班主任点评得出：母亲暴躁，孩子紧张、害怕都是不良情绪，会影响健康，甚至可能 会对生活充满绝望。展开主题.调节情绪活动 1 :表演情景剧执法难，两位同学分别扮演司机和交警。司机遇到紧急的事，驾驶着车辆，交警按照车辆管理办法检查车辆，司机拒绝检查， 并辱骂交警，但交警执意检查又遭到司机的大打出手。最终导致司机被拘留。前后桌同学为一组，进行讨论：生活中，经常岀现小事变恶果。是什么原因导致的 随机找 3 组的代表分享讨论结果？我们该如何做 ？班主任点评得出：不合理的控制情绪，出现不良情绪 听歌等方式调节情绪。活动 2：主持人：同学们.你们遇到不开心的事，会如何调节的呢 深化主题，树立乐观的心态同学们一起学唱快乐拍手歌。，可以通过运动，找朋友、老师、父母倾诉，或者？随机找 3 位同学分享调节不良情绪的方法。积极的心态，俗话说：“笑一笑，十年少”。希望咱们班的