《普罗米修斯盗火》教案分析

1、普罗米修斯盗火教案分析【教学目标】能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。学会 10 个生字，认识 5 个二类字，理解本课的生字词 和新词。能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情 景，并把它写下来。借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的 英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、 为民造福的斗争精神。【教学重点】理解课文 2 至 4 小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来 的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景， 并把它写下来。【教学难点】通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下 来，提高学生的能力。有感情地复述课文。【教学准备】预

2、习单【教学过程】环节一、整体感知一一初读感知，整体把握导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事 普罗米修斯盗火板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水 创造了神， 并把各种技艺和知识传授给了人， 使人类由愚蠢 变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。初读课文，学习生字词。范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的印象怎 样？自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？自学生字词。出示生字词：明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，开火

3、车读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意?指名板演。指名读生字词所在的句子。交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 朗读课文，选出你认为读得最好的一节。指名分节读课文，说说每段说了什么？根据提示练习分段。提示：无火一一盗火一一受罚一一获救练习分段。每一组读一段课文。环节二、部分理解- 精读感悟，重点突破精读课文部分。自由读节，思考：你读懂了什么？学生讨论，引导体会“没有一一只好一一”中包含的无 可奈何。理解省略号的意思，练习用“没有一一只好一一”接下 去说省略的内容。有感情地朗读自然段。品读文字，交流感悟A感悟“富有同情心”。从哪儿可以看出普罗米修斯是一位“极富同情心”人？ 引导学生品读

4、“决心”指导朗读B感悟“勇敢而机智”。普罗米修斯是如何盗得天火的呢？学生自由读一读课 文第三自然段。学生交流，师点拨：1普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢？2为什么普罗米修斯得到火后，不马上送给人们？普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。让我们夸夸 他吧！人间有火了，人们可以用火了，高兴吗？如果你也是个 受尽了困苦的人，你最想干什么？这时，你最想对普罗米修斯说点什么呢？小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们可以驱寒取 暖，我们的大脑也得到了发育，越来越聪明了，我们可以冶 炼金属，制造工具， 人的双手越来越灵巧， 人类的文明向前 迈进了一大步。C感悟“不屈愿受苦”。设疑：普罗米修斯当初为何不去

5、借，不去向天神宙斯乞 讨，而要采用这种不光彩的手段一一盗火呢？全班交流，引导学生体会宙斯的残暴。如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢？谁来读一读 第六节？普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山 的悬崖上，听一听，他遭到了怎么样的磨难。读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢？好，就让我们带着这样的情感，朗读第六小节。烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭普罗米修斯 痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？此时， 你最想 对普罗米修斯说些什么呢？冈I 才是感谢。 这里多了一份感动。 把我们的感动也带进 来读吧。普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是 他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。环节三、回归整体一一积累拓展，读写训练拓展阅读、赞美“英雄”最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗？再来看这 个“盗”字。 这个“盗”还是可耻的行为吗？那他是怎样的 一个人呢？电脑显示：普罗米修斯赞歌，赏读。学了课文，你