2022年回声课后小结

1、高品质文档2022年回声课后小结 教学目标： 1、复习巩固6个生字，会写“倒、游”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。 4、感受语言的美，体会文中展现的神秘，绽开想象，培育喜爱大自然的思想感情。 教学重点 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。 、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，这节课我们来连续学习第18课回声。(板书课题，学生齐读) 2、回顾课文内容。 上节课我们初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么事呢？（指名回答）

2、 二、感受石桥洞之美。 1、这节课我们来细读课文，看看小青蛙是怎样弄明白回声形成的道理的。刚才这位同学说了故事发生在石桥洞里，那么小河上这座石桥的桥洞又是什么样的呢？（出示石桥洞，学生描述）请同学们快打开书，看看书上是怎么描写的。（学生读课文，边读边找） 2、指名汇报沟通。（课文第一自然段） 3、引导学生理解课文中把什么比作大月亮。（把半圆的桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮） 、指导书写“倒”。 、指导朗读。 月亮是圆圆的、亮亮的，特别美，在这里课文把桥洞和它在水中的倒影连起来比作大月亮，也是那么的美。所以我们在读第一自然段的时候要用轻松开心的语调。而且要把石桥、桥洞、倒影、大月亮这几个词

3、加以强调。谁情愿来读一读？（指名朗读，齐读。） 三、朗读感悟“回声”的形成。 （一）感受小青蛙初闻“回声”的心情。 、这么美的景色多吸引人哪，小青蛙和它的妈妈也来到了这里，它们在这里看到了什么？听到了什么？又是怎么做的呢？请同学们带着这些问题自由读第二自然段。 、学生自由读第二自然段，思索问题。 、指名汇报沟通，感受小青蛙的心情。（兴奋惊奇极了） 、指导朗读。 （）指导读出小青蛙初始的兴奋以及听到回声后的惊奇。（理解“惊奇极了”“藏着”） （）指名分角色朗读。 （二）感受水的波纹。 、妈妈听了小青蛙的话笑着说-（引读）“孩子，跟我来！”小青蛙的妈妈把小青蛙带到什么地方，又做了什么呢？请同学们默

4、读第四自然段，然后用“”标出表示妈妈动作的词。 、学生默读课文，标出词语。 、汇报沟通。 谁能说说妈妈的动作有哪些？（带、跳、捡、扔）小青蛙观察了什么呢？ 、播放“小鱼击水试验”的视频，请学生认真观看河水有什么变化。（河水产生一圈圈波纹，又一圈圈荡回来。） 、填空练习，检验学生观看记忆力量。 、通过刚才的试验你知道什么了呢？（师随机板书：水波 河岸） （三）感受回声的形成。 、小青蛙的妈妈为什么要这么做？他又对小青蛙说了什么呢？请同学们自由读第五自然段，用笔标出妈妈一共说了几句话？ 、学生自由读课文。 、指名沟通。 、读了青蛙妈妈的话，你们明白了什么？（引导学生理解回声的形成） 、电脑演示回声

5、的形成过程。 、齐读青蛙妈妈的话，边读边想：回声是怎样形成的？（学生谈理解，师随机板书：声波石壁） 、再读感悟。 下面我们再把四、五自然段齐读一遍，一边读一边想回声形成的过程。 、小青蛙明白了这个科学道理之后他又做了些什么呢？请大家齐读最终一个自然段。（引导学生理解小青蛙兴奋的心情） 四、小结。 、学生谈收获：从这个好玩的故事中你知道了什么呢？ 、师小结：这篇科学通话，通过一个好玩的故事告知了我们回声形成的道理，老师盼望同学们下课以后能把这个故事讲给其他的小伴侣听。 五、板书。 回声 水的波纹河岸 声音的波纹石壁 六、反思。 回声通过一个简洁的童话故事，用拟人的手法向读者介绍了回声的形成，读起

6、来生动好玩，激发学生留意发觉自然现象，提出问题，自己发觉查找解决途径，喜爱大自然的思想感情。上课之前，我在网上查找了一些教学设计，发觉大多数的教案除了基本的识字外，更多的时间放在了告知学生回声是怎么形成的这个问题上。而我认为，究竟面对的是二班级的学生，而且也是一堂语文课，识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，老师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很简单就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的学问也不要紧，利用这一点可以让学生在课后通过各种途径和方法去找到自己的答案。 基于上述思想，我在教学第二课时时，在学生朗读方面下的工夫比较多，主要引导学生抓住重点字词进行理解，在理解的基础上体会小青蛙心情的变化，如“惊奇极了、一蹦老高、欢快”等。在读文过程中，我采纳多种读书的方式，如齐读，范读，学生分角色读，师生角色分读等，让学生在多次读文的基础上对课文的内容有比较深的印象，以备更好的理解课文意思。在解决回声是怎么回事的问题上，我没有做更多的解释，只是利用视频演示水波和声波的形成，学生观看后各抒己见，能够很好地理解回声的形成。 上完这节课，我还有许多圆满，例如，课件消失了问题，我应当提前在新地方多