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幼教课堂设计幼儿案例分析：二宝学早操教师：*日期：*XX幼儿园案例背景二宝是个较沉默的男孩，开学入园一个多月以来，一直很少 听到他讲话。老师主动问他时，他总是点点头或摇摇头，和小朋 友之间也很少讲话。刚开始入学哭的较厉害，现在慢慢地能平静 地走进幼儿园跟妈妈招招手告别，与小朋友之间渐渐地也开始交 往起来，只是很多幼儿会告他状，说他打人。而最让老师头疼地 是他每天出去做早操时，他总是站着不动，尽管老师跟他单独说 过很多次，并与他父母也交流了几次，但他总是不肯动。案例描述九月：大部分幼儿能跟着老师边听音乐并做动作，然而二宝 却只是站在圆点上，有时看看老师，有时看看小朋友。连拿圈的 动作也不肯做，我把圈放到他手里他才拿着，但依旧不肯动。不 光是做操如此， 教学活动或集体游戏时， 他总是坐着或站在一旁， 不会主动参与，老师请他也不愿意。十月：每到做操时老师们都会轮流与二宝沟通，劝说他要跟 着老师学动作，和小朋友一起做早操，老师还表扬了认真做早操 的小朋友。渐渐地二宝开始关注到早操， 但是他还是站在圆点上， 看着老师和小朋友做操，自己却仍旧一动不动。老师与他家长也 沟通多次，发现家长的劝说也没用。在教师的再三要求下，现在 的他会自己拿着呼啦圈了， 但不做任何动作。 本月除了早操活动， 二宝喜欢自己看书或玩玩具了，偶尔也会与老师交

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