最简单的有机化合物——甲烷（第一课时）

1、最简单的有机化合物甲烷（第一课时） 一、教学目标（一）知识与技能1.掌握甲烷的结构和性质。2.了解甲烷的存在和用途。（二）过程与方法1.通过实践活动、模型模拟和多媒体动画等教学活动，归纳出甲烷的结构特点和取代反应规律，从而培养学生的探索推理能力与空间立体想象能力。2.通过讨论、小组合作等组织形式，进一步训练类比和建模的科学思维方法。（三）情感态度与价值观1.使学生初步掌握科学研究的方法结构分析、推测性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论。2.通过生产、生活中有机化合物的学习，认识有机化合物的重要性，体会学习有机化合物的重要意义。二、教学重点甲烷的结构和化学性质。三、教学难点甲烷的取代反应

2、。四、学情分析对于甲烷，学生在初中化学中已经学习了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，但学生的立体思维还没有得到开发。在此基础上，本节的教学内容将进一步介绍甲烷的分子结构，主要的化学性质（氧化反应、取代反应等）。在学生已有的一些有关物质结构概念的基础上，通过分子模型拼插和模拟，让学生在头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助进一步学习有机化学打好基础。五、教学过程活动一：展示常见有机化合物的精美图片，供学生欣赏。 总结：有机化合物和烃的定义，引出最简单的烃甲烷活动二：展示“西气东输”工程和“瓦斯爆炸”，培养学生辩证看待事物的态度。【过渡】为了更好地使用甲烷，我们就要对甲烷的性质进行系统的学习与研究

3、 【活动三】从学生的生活常识出发（沼气的制取），总结甲烷在自然界中的存在形式。 【活动四】探究甲烷的结构 1.画出碳原子和氢原子的结构示意图 2.通过共价键的知识预测甲烷的分子式，并写出电子式和结构式 3.甲烷在空间的构型是怎样的呢？（两种猜想：正方形和正四面体） 4.学生分组实践：拼插甲烷分子的比例模型和球棍模型，直观感受和建立甲烷的空间构型 【活动五】讲解甲烷的物理性质 【活动六】预测甲烷的化学性质：结构决定性质1. 播放甲烷和高锰酸钾反应的视频，学生体会甲烷的稳定性2. 甲烷的稳定性可以用其结构的稳定性来解释，也可以根据西气东输的事实来理解3. 甲烷的燃烧反应：拓展“瓦斯爆炸”，普及安全

4、教育4. 甲烷的取代反应：现象分析讨论，模型模拟，取代反应下定义，学生自主写出化学方程式 【活动七】预测甲烷的用途：性质决定用途 【活动八】巩固新知1. 课堂训练（1）下列事实中能证明甲烷分子是正四面体结构而不是正方形结构的是( )A.CH3Cl只代表一种物质 B.CH2Cl2只代表一种物质C.CHCl3只代表一种物质 D.CCl4只代表一种物质（2）1 mol CH4与Cl2发生取代反应，待反应完成后测得四种取代物物质的量相等，则消耗Cl2为( ) A0.5 mol B.2 mol C.2.5 mol D.4 mol2. 学生总结课堂收获，教师点评和补充。（学习内容和学习方法）3. 布置作业（1） 配套练习限时高效作业（2） 上网查阅资料并进一步了解“西气东输”和“瓦斯爆炸”的有关知识，并以黑板报的方式呈现。6、 板书设计 3.1.1 甲烷的性质一、甲烷的存在二、甲烷的结构甲烷的分子式：CH4 甲烷的电子式： 甲烷的