七年级地理上册第一章第三节地球的公转教学案2商务星球版

1、1 1 / 7/ 7 第四节地球的公转 【课型】新授课 【课标要求】 用简单的方法演示地球的公转。 用地理现象说明地球的公转。 【教学目标】 1 1 能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察、动手操作和绘制简图的能力。 2.2. 能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的四个特殊节气(二分二至)及特点。 3.3. 通过分组演示、讨论、画图、归纳等方式，加深对地球公转产生现象的理解，如直射点 移动、昼夜长短、四季的变化和五带的划分等。 【教学模式】小组合作教学模式 【教学方法】 观察法、演示法、讨论法。 【教具准备】 地球仪、学生用小地球仪、橡皮筋或纸圈、多媒体课件。 【教学过程】 学生

2、说出自己的观点后， 教师适时引导：原来这是由于地球公转造 成的，下面就让我们共同研究地球的公转。 一、公转的方向和周期 1 1、提出自学要求： (1) 在课本第 1616 页标划重点； (2) 完成助学1616 页 1 1、2 2 两题。 自 主 学 习 (一) 一、初步认识地球的公转 1 1、自学地球公转的基础知识。 (1) 用蓝颜色的笔标划知识，用红颜 色的笔圈起重点，如：自西向东、 365365 天、倾斜、北极星等。 (2) 标划完知识点后，合上课本，完 成助学1616 页 1 1、2 2 两题，完成后再 打开课本核对答案。 1 2 2、带着问题看动画。 的的 1.地球公转的方向矗地球公

3、转的方向矗 狙址狙址转围魏的中心是转围魏的中心是 / /公转时地公转时地轴始终是轴始终是 且空间描向且空间描向 在播放视频的同时，教师可以 2 2、提出问题，播放动画。 通过鼠标的指针进行提示。 最后，引导学生回答问题后进 学生先看提出的问题，结合自学内容 和动画显示组织答案，回答问题。 引导学 生自学， 培养学 生自学 的能力， 学会自 学的方 法。 让学生 意识到 应该带 着问题 去看动 画、视 教学 环节 创设 教师活动 学生活动 解疑答惑：“十一”长假期间，许多同学跟着家长外出旅游。李 明同学去了北京，在天安门广场观看了升国旗仪式。 他清楚地记得国旗 是在当天的 6 6: 1010 缓

4、缓升起，而同班的张浩却说今年“五一”去天安 情景 导入 门广场观看升国旗仪式是 5 5: 1515，李明和张浩同学感到很困惑，为什么 不同的时期去北京观看升国旗时间会不同呢？你能帮他们解疑答惑 新课 吗? 设计 意图 结合生 活实际， 利于激 发学生 探究兴 趣。 2 2 / 7/ 7 我 会 演 示 行小结。 3 3、演示与评比 同学们四人一组， 在演示地 球在公转轨道上运行时，注意 地球上太阳直射点的变化和昼 夜长短的变化，请同学们准备 好小地球仪（每组四个）、硬纸 壳（提前准备好的四个）、十字 光源（自制）、短绳、刻度尺等 工具。 小结: （1 1） 地球围绕太阳进行公转运动，其 方向是

5、自西向东，周期是一年，大约 365 365 天。 （2 2） 地轴的倾斜方向始终保持不变， 其北端总是指向北极星附近。 3 3、学生演示，小组评比。 （1 1）先由组内成员依次演示，演示的 同时要说出小结内容。组长及其他成 员负责评判。 频、演示 等问题, 明确学 习目的。 （2 2） 被抽取到的小组委派一位成员进 行演示，其他成员观察后，发表自己 的认识。 （3 3） 学生认真观察老师示范，对照自 己的演示进行改进。 师生共同小结：演示公转时，先将地轴的北端指向北极星附近， 再将地球仪由左手方按弧形轨道缓缓拉至胸前， 再推向右手方，继续沿 着弧线到面前最远点，后回到左手方。这种情况下，我们看

6、到的方向是 逆时针旋转。同学们能否将公转方向添加到简图中呢？ 鼓 励 学 生 进 行 演示， 通 过 演 示 可 以 增 强 学 生 对 知 识 占 八的 记 忆深度。 绘 制 简 图 4 4、师生共同绘制地球公转示意图。 北机 jtw ihH T戟分 攻月対日前后 3月21日前后 夏至、 B月22日前信 EI-4-1地球公捋示蕙 二分二至日刖脂北半球） 4* 冬至 応月鑒日前后 5 5根据地球公转示意图，绘制出太阳直射点移动示意图。 图意识, 多方面 呈现学 习效果。 3 3 / 7/ 7 承接 过渡 同学们，通过地球公转的演示 你能发现地球运转到不同的位置，太阳直射点 在不断变化，昼夜长短

7、也在发生变化， 也就产生春夏秋冬不同的季节。下面我们开 学习四季的变化。 、四季的变化 自 主 学 习 (二) 日期日期 帘气帘气 成阳直肘点成阳直肘点 昼夜帖况昼夜帖况 正午成阳髙麦正午成阳髙麦 所舄華节包含的月悅 & 22& 22前后前后 9 23前后前后 12* 2 2萌后萌后 3.21前后前后 1 1 自学教材第 18182020 页，完成下列表格。 我 会 观 察 2 2、演示太阳直射点的变化。 学生小组内演示地球公转，观 察二分二至时阳光直射情况， 思考昼夜长短变化情况。 操作步骤： (1) 中间以十字光源为太阳； (2) 从春分点开始，注意地轴 方位，直尺正对赤道

8、； (3) 按照逆时针方向旋转，保 持地轴指向不变，调整直尺指 向，跟随地球仪的旋转。 教师在学生自我演示后用电脑 动画演示。 观察演示，动手尝试，互说规律 (1) 学生认真观察教师的演示，听取 教师对展示步骤的讲解。 (2) 教师演示后，学生以小组为单位, 结合课本的“实验记录”部分，按步 骤进行演示。 通过演 示将头 脑 的 知 识点转 化成操 作活动， 利于知 识点的 理 解 与 记忆。 4 4 / 7/ 7 1.1. 房地产开发中， 为了保证后排房屋中午时间的采光， 必须考虑前后楼 南北方向上的楼间距（如下图）。 其实地球上真正拥有明显四季变化的区域也只是一部分，你知道他们的范围 过渡

9、 吗？其它地区又是怎样的呢？请同学们阅读课本 2020 页内容，找出答案吧！ 三、地球上的五带 阅读课本第 2020 页内容，完成下列题目。 1 1 五带的划分 （1 1） 依据：不同纬度地区获得的多少。 （2 2） 划分及各带特征： 热带：位于之间，终年炎热，有现象。 温带：位于回归线和极圈之间（北温带和南温带） 比较明显，无阳光直射现象，也无极昼、极夜现象。 寒带：北极圈以北（北寒带），南极圈以南（南寒带），终年严寒，有现象。 2 2在图中填出五带的界线和五带的名称。 1 1、展示图片，听取汇报 我 会 描 述 1 1、 学生通过阅读课本知识， 借助彩图 的提示，完成以下问题。 （1 1）

10、根据不同纬度地区获得的太阳光 热的多少，将全球表面划分为五带。 （2 2） 五带的界线： 南北回归线之间为热带； 加 学 图 取 强 和 中 信 自 从 提 息 拓 展 延 伸 （1 1） 楼间距的设计主要应该参考哪个季节的光照情况。 （2 2） 我国南方和北方地区楼间距设置略大一些的应该是哪个地区？ 在一年中白天最短的那天到来的时候， 当这一天中太阳升得最高的时刻， 2.2.在一年中白天最短的那天到来的时候， 当这一天中太阳升得最高的 时刻，胡夫金字塔的影子顶端所在的地方埋藏了你永远也无法想象的巨 大宝藏。据此说说什么时刻才能挖到宝藏？ 结合生 活实际， 攻克难 点。 自 主 学 习 三）

11、5 5 / 7/ 7 (4(4)我国大部分地区位于哪 个带? 2 2、巩固知识，完成助学 【当堂达标】 读地球公转示意图，回答 1 13 3 题。 1.1.我国北方有“冬至吃饺子”的习俗，这一天地球正运行在下图中的位置 A.A.点 B.B.点 C.C.点 D.D.点 2 2 枣庄房屋内的光照面积 S S 最大时，地球公转的位置大致位于 ( ( ) ) A.A.点 B.B.点 C.C.点 D.D.点 3.3.当地球公转到图中时，下列哪幅图昼夜关系表示正确？ ()()(1(1)五带划分的依据 (2(2)五带的界线 (3(3)五带的特点 北回归线到北极圈之间为北温带； 南回归线到南极圈之间为南温带；

12、 北极圈到北极点之间为北寒带； 南极圈到南极点之间为南寒带； (3) 五带特点：见课本 2020 页彩图的标 注。 (4) 我国大部分位于北温带。 2 2、完成助学1717 页的 6 6、7 7 两题。 的能力。 绕转中心：太阳 厂公转周期：一年(约 365365 天) 公转方向：自西向东 公转特征：地轴是倾斜的，其北端始终指向北极星附近 一与地球的公转 变 地理丿 意义、 1 1 太阳直射点的移动 仪 2 2、昼夜长短的变化 化3 3、正午太阳高度的变化 - -4 4、四季的划分 知识结 构的梳 理，便于 知 识 的 建构，形 成良好 的 学 习 方法。 带 分 1 1、 五带划分的依据 2

13、 2、 五带的界线 3 3、 五带的特点 6 6 / 7/ 7 D. 5 5.观察与探究 通过学习，我们能够解释很多奇特的自然现象，比如下面两种自然现象。 不同季节正午时刻搂房的影子 图二 （1 1） 观察现象： 图二中，夏季楼房影子 较（长/ /短），说明夏季正午太阳升得较（高 / /低）。 图一中，带影子最短，该带正午太阳高度角较（大 / /小），同样的阳光在该纬度地带照射面 积较（大/ /小），单位面积获得的太阳光热较（多 / /少）。 （2 2） 说明原因： 由于地球绕着太阳的（自转 / /公转）运动，太阳直射的位置在北回归线和（纬线）之间来 回移动，从而引起了正午影子长短的变化。 由于纬度的差异，越往高纬度正午太阳高度角越 （大/ / 小），单位面积获得的热量不同，就有了的划分。 （3 3） 体验生活：我国大部分地区位于五带中的 带，为保证后排低层房屋中午时间的采光，楼与楼之间距离的设计应参考（季节）的光照情 况。 【教学反思】 本课知识点密集，考点集中，理解难度大。我在本课的教学过程中有意识的在四个方面 进行了加强：一是加强学生的自学， 凡是难度较低，课本讲解清晰的知识点有学生自学解决， 并辅以助学的练习进行巩固；二是加强观察与演示操作的力度， 对于难度较大的知识点, 先是教师演示， 再由学生自己动手演