高考语文二轮复习第二篇专题通关攻略专题六小说阅读的五个考向1、2、3辨析筛选、表达技巧、形象课件

1、考向一、二、三辨析筛选、表达技巧、形象【典题重温】【典题重温】【典题】【典题】（20152015全国卷全国卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。）阅读下面的文字，完成后面的问题。马兰花马兰花李德霞李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。了。” 马兰花一惊：马兰花一惊：“出啥事啦？出啥事啦？” 三孬说：三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏

2、被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和那块空地发

3、呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙呼，麻婶就会主动过来帮个忙 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了马兰花

4、就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。医院。 麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找

5、谁要去？你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。带着骨灰连夜飞回了上海。 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：

6、“钱呢？麻婶的女儿钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块咱都进城好几年了，

7、住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。钱打了水漂儿。” 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：了香

8、喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来日头从西边出来啦？啦？” 上小学二年级的女儿嘴快，说：上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。” 马兰花看着男人说：马兰花看着男人说：“到底咋回事？到底咋回事？” 男人挠挠头，嘿嘿一笑：男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。是麻婶的女儿从上海寄来的。” “ “信里都说了些啥？信里都说了些啥？” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。你自己看嘛。” 马兰花接过信，就着

9、灯光看起来。信中写道：马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的

10、事。还好我曾经和母亲到你家串过门，过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。” 马兰花读着信，读出满

11、眼的泪水马兰花读着信，读出满眼的泪水（有删改）（有删改）考向一考向一辨析筛选辨析筛选考题一：下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当考题一：下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（的两项是（5 5分）分）【思维流程】【思维流程】选项选项原文原文比对结果比对结果A.A.马兰花刚马兰花刚从市场接菜从市场接菜回来，三孬回来，三孬就急忙告诉就急忙告诉她麻婶生病她麻婶生病住院的事，住院的事，还鼓动她到还鼓动她到医院向麻婶医院向麻婶女儿要钱，女儿要钱，说明三孬好说明三孬好嚼舌，是个嚼舌，是个搬弄是非的搬弄是非的人。人。车子还没车子还没扎稳，邻扎稳，邻摊卖水果摊卖水果的三孬

12、就的三孬就凑过来说：凑过来说：“你你最好还是最好还是抽空跟她抽空跟她说说去。说说去。”混淆是非。混淆是非。三孬作为一三孬作为一个人物形象，个人物形象，其作用在于其作用在于引出故事引出故事情节，通过情节，通过他和马兰花他和马兰花的对话为下的对话为下文情节展开文情节展开做铺垫做铺垫；且；且其话语符合其话语符合人之常情人之常情。选项选项原文原文比对结果比对结果B.B.马兰花的马兰花的丈夫因为六丈夫因为六百元钱就耿百元钱就耿耿于怀，收耿于怀，收到一千元的到一千元的汇款单后又汇款单后又主动为妻子主动为妻子做饭，这些做饭，这些细节惟妙惟细节惟妙惟肖地写出了肖地写出了这个人物的这个人物的世故圆滑、世故圆滑、

13、反复无常。反复无常。从此，男从此，男人耿耿于人耿耿于怀怀男男人挠挠头，人挠挠头，嘿嘿一笑：嘿嘿一笑：“是麻婶是麻婶的女儿从的女儿从上海寄来上海寄来的。的。”过度贬低。过度贬低。丈夫形象的丈夫形象的作用主要是作用主要是衬托马兰花衬托马兰花形象，但结形象，但结合丈夫的职合丈夫的职业、身份以业、身份以及多年来租及多年来租住房子的处住房子的处境来分析，境来分析，其对六百元其对六百元钱的耿耿于钱的耿耿于怀并非毫无怀并非毫无理由，说理由，说“世故圆世故圆滑、反复无滑、反复无常常”言过其言过其实。实。选项选项原文原文比对结果比对结果C.C.小说以麻小说以麻婶女儿来信婶女儿来信作为结局，作为结局，既在意料之既

14、在意料之外，又在情外，又在情理之中，不理之中，不仅呼应了故仅呼应了故事留下的悬事留下的悬念，还巧妙念，还巧妙地造成了情地造成了情节的逆转，节的逆转，颇具艺术匠颇具艺术匠心。心。信中写信中写道：道：“兰花兰花姐姐钥匙我钥匙我随后寄随后寄去。去。”正确。小说前正确。小说前文的铺垫引导文的铺垫引导情节向六百元情节向六百元钱就此杳无音钱就此杳无音信发展，而以信发展，而以麻婶的女儿寄麻婶的女儿寄来汇款单和感来汇款单和感谢信为结局，谢信为结局，使得小说在结使得小说在结尾处掀起了波尾处掀起了波澜，这也符合澜，这也符合小说弘扬真善小说弘扬真善美、自有真情美、自有真情在的主题。在的主题。但小说前文并但小说前文并

15、没有与结尾相没有与结尾相呼应的悬念呼应的悬念。选项选项原文原文比对结果比对结果D.D.小说注重小说注重于细微处写于细微处写人，从上海人，从上海来信中可以来信中可以看出，麻婶看出，麻婶的女儿是一的女儿是一个通情达理个通情达理的人，又是的人，又是一个精明的一个精明的人，她内心人，她内心深处很不愿深处很不愿意欠别人的意欠别人的情。情。信中写信中写道：道：“兰花兰花姐姐钥匙我钥匙我随后寄随后寄去。去。”判断失误。判断失误。“精明精明”无从无从说起，从信件说起，从信件内容来看，麻内容来看，麻婶的女儿推断婶的女儿推断六百元钱没还，六百元钱没还，可见其可见其细心细心，汇去一千元钱、汇去一千元钱、让马兰花一家

16、让马兰花一家住自己的房子，住自己的房子，可见其可见其知恩知恩图报图报。选项选项原文原文比对结果比对结果E.E.发生在马发生在马兰花与麻婶兰花与麻婶两家之间的两家之间的故事温馨动故事温馨动人，其中也人，其中也蕴含着作者蕴含着作者对当下社会对当下社会伦理道德和伦理道德和人际关系的人际关系的忧虑与反思，忧虑与反思，这是小说的这是小说的深刻之处。深刻之处。小说明暗小说明暗两条线索，两条线索，马兰花、马兰花、麻婶及其麻婶及其女儿、马女儿、马兰花的丈兰花的丈夫等人物夫等人物形象。形象。正确。小说以正确。小说以六百元钱为关六百元钱为关联情节的焦点，联情节的焦点，以马兰花及其以马兰花及其丈夫要钱为明丈夫要钱为

17、明线，以麻婶的线，以麻婶的女儿还钱为暗女儿还钱为暗线，通过人物线，通过人物之间的对比，之间的对比，歌颂了人性人歌颂了人性人情中善良、守情中善良、守信、感恩的美信、感恩的美好品质，也流好品质，也流露出对金钱至露出对金钱至上、自私冷漠、上、自私冷漠、互不信任的道互不信任的道德观念和人际德观念和人际关系的担忧。关系的担忧。答案：答案：选（选（CECE）【突破瓶颈】【突破瓶颈】小说辨析筛选题的三个解题技巧小说辨析筛选题的三个解题技巧 1.1.无从下手，不知表述重点怎么办无从下手，不知表述重点怎么办 “ “两看两看”明确设问方向明确设问方向 一看考查方向：一看考查方向：人物、情节、环境三要素。人物、情节

18、、环境三要素。手法、技巧。手法、技巧。语言、主题。语言、主题。 二看表述方式：二看表述方式：概括判断概括判断+ +举例分析举例分析+ +效果阐述。效果阐述。先对三部分先对三部分逐一判断，再看三者是否存在合理必然的对应关系。逐一判断，再看三者是否存在合理必然的对应关系。 如小说如小说马兰花马兰花的第一题，五个选项分别立足人物形象、情节的第一题，五个选项分别立足人物形象、情节安排、手法技巧、主旨思想，涉及人物形象、构思行文、小说主题等安排、手法技巧、主旨思想，涉及人物形象、构思行文、小说主题等问题，都采用解说关系来表述句子。问题，都采用解说关系来表述句子。 2. 2.难于判断，不会寻找依据怎么办难

19、于判断，不会寻找依据怎么办 局部对应，整体观照局部对应，整体观照 局部问题：找到对应内容，立足全文分析。局部问题：找到对应内容，立足全文分析。 全文问题：放眼全篇，整体观照。全文问题：放眼全篇，整体观照。 3.3.难于选择，不知孰优孰劣怎么办难于选择，不知孰优孰劣怎么办 选项比对，择优排劣选项比对，择优排劣 通读五个选项，敲定错误明显的选项。通读五个选项，敲定错误明显的选项。 精读剩余选项，寻求线索依据，确定表述最佳选项。精读剩余选项，寻求线索依据，确定表述最佳选项。 两难选项，看谁最接近小说主题、最符合人物基本形象。两难选项，看谁最接近小说主题、最符合人物基本形象。 【特别提醒】【特别提醒】

20、小说阅读选择题涵盖面广、角度多变，侧重整体的小说阅读选择题涵盖面广、角度多变，侧重整体的分析和鉴赏，因此即使是针对局部文段的选项，也需要有全文意识，分析和鉴赏，因此即使是针对局部文段的选项，也需要有全文意识，即从人物的整体形象特点、情节的整体发展脉络、小说主题等角度来即从人物的整体形象特点、情节的整体发展脉络、小说主题等角度来判断。判断。【对点训练】【对点训练】（20152015西安二模）阅读下面的文字，回答问题。西安二模）阅读下面的文字，回答问题。一丝不苟一丝不苟 他的姓不大好听，姓苟。前些年，在县委任过常委，主管过宣传他的姓不大好听，姓苟。前些年，在县委任过常委，主管过宣传工作，行政官衔不

21、明确，工作，行政官衔不明确，“官称官称”就很别扭。这本是没办法的事，当就很别扭。这本是没办法的事，当面叫他面叫他“常委常委”，不挂姓，背地只要说，不挂姓，背地只要说“一丝不一丝不”仨字，那就是指苟仨字，那就是指苟常委了。常委了。 我喜欢爬格子，稿子上过报纸，也上过电台，还有一次居然上了我喜欢爬格子，稿子上过报纸，也上过电台，还有一次居然上了中央人民广播电台的中央人民广播电台的“新闻报纸摘要节目新闻报纸摘要节目”，也许正由于这，我被调，也许正由于这，我被调到县里去做宣传工作，每写好稿子，都要经苟常委过目。到县里去做宣传工作，每写好稿子，都要经苟常委过目。 “ “不，不，你看，你那一竖折钩儿伸出的

22、太多了，跟上边连上了，不，不，你看，你那一竖折钩儿伸出的太多了，跟上边连上了，那就又成了那就又成了巳巳字喽！哈，中国字，难，学好，不易，唯其难，必字喽！哈，中国字，难，学好，不易，唯其难，必一丝不苟一丝不苟！” 从办公室里出来，我的脑子早被从办公室里出来，我的脑子早被“己己”、“已已”、“巳巳”那三个那三个字搅成了一团乱麻。字搅成了一团乱麻。 后来因工作关系和苟常委分开，一别就是二十余年！后来因工作关系和苟常委分开，一别就是二十余年！ 在这二十年间，关于苟常委的事，我几乎一无所知，隐隐约约地在这二十年间，关于苟常委的事，我几乎一无所知，隐隐约约地听说过，他曾给一家电台写过听众来信，建议纠正听说

23、过，他曾给一家电台写过听众来信，建议纠正“老挝老挝”和和“秘鲁秘鲁”的读音云云。耳听为虚，不知可曾真有过此事。的读音云云。耳听为虚，不知可曾真有过此事。 突然，我莫名其妙地接到了一个电话突然，我莫名其妙地接到了一个电话叫我给苟常委起草悼词。叫我给苟常委起草悼词。 “ “这是哪里事！这是哪里事！”我心里突突地跳，可还是答应了。我心里突突地跳，可还是答应了。 悼文写好了，只是悼文写好了，只是“医治无效医治无效”后面的时间还空着，那原因很简后面的时间还空着，那原因很简单，他还没有死。单，他还没有死。 “ “要不要读给苟常委听听？要不要读给苟常委听听？”我惴惴地问。我惴惴地问。 “ “那干啥？那干啥？

24、” “ “怕不好吧，他一生一世怕不好吧，他一生一世一丝不苟一丝不苟” 悼文不长，很快读完了。悼文不长，很快读完了。 苟常委灰色的脸上掠过一丝笑意。苟常委灰色的脸上掠过一丝笑意。 大家知道他已很满意，轻声吵吵着大家知道他已很满意，轻声吵吵着“就这么定了就这么定了”！ 此时，苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎着伸出两此时，苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎着伸出两个手指头。个手指头。 “ “静、静静静、静静”一片唏嘘声。一片唏嘘声。 苟常委两个手指叉开，再叉开，然后，食指打了个弯儿，颤了几苟常委两个手指叉开，再叉开，然后，食指打了个弯儿，颤了几下，头随着轻轻晃了晃。下，头随着轻轻晃

25、了晃。 谜，是个哑谜。大家面面相觑，提了至少有一百零一个谜，是个哑谜。大家面面相觑，提了至少有一百零一个“是不是不是是” 苟常委皆用晃头表示否定。苟常委皆用晃头表示否定。 忽然，我心里一亮，分开人群：忽然，我心里一亮，分开人群：“哦，悼文里应该把哦，悼文里应该把退休退休换换作作离休离休对不？对不？” 苟常委脸上忽地掠过一抹红光，一闪即逝，骨关节苟常委脸上忽地掠过一抹红光，一闪即逝，骨关节“嘎儿嘎儿”的一的一声，似乎揿了一下通往另一个世界的门铃声，似乎揿了一下通往另一个世界的门铃（有删改）（有删改）下面对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（下面对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5

26、 5分）分）（）（）A.A.作品首段写人们背地用作品首段写人们背地用“一丝不一丝不”来称呼苟常委，虽有几分戏谑，来称呼苟常委，虽有几分戏谑，却恰切地暗示了主人公的性格，不着痕迹，非常高明。却恰切地暗示了主人公的性格，不着痕迹，非常高明。B.B.作品人物对话中两次提到作品人物对话中两次提到“一丝不苟一丝不苟”，这两处，这两处“一丝不苟一丝不苟”在文在文中的语境义是一样的。中的语境义是一样的。C.“C.“苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎着伸出两个手指苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎着伸出两个手指头头”，这句话使用夸张手法，突出了苟常委在弥留之际的痛苦。，这句话使用夸张手法，突出

27、了苟常委在弥留之际的痛苦。D.D.作品末段可视为故事的尾声，与许多作品的尾声一样，它使故事情作品末段可视为故事的尾声，与许多作品的尾声一样，它使故事情节更完整，人物形象更丰满，也深化了作品的主题。节更完整，人物形象更丰满，也深化了作品的主题。E.E.这篇作品立意深刻，构思精巧，人物形象鲜明，在这么短的篇幅里这篇作品立意深刻，构思精巧，人物形象鲜明，在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果，实属难能可贵。达到了这么好的艺术效果，实属难能可贵。请你选择选项：请你选择选项：AEAE。（选。（选A A项得项得3 3分，选分，选E E项得项得2 2分，选分，选D D项得项得1 1分，选分，选BCBC不得分

28、）不得分）B B项，两处项，两处“一丝不苟一丝不苟”语境义不同，前者指学习态度，后语境义不同，前者指学习态度，后者指做事风格。者指做事风格。C C项，是动作细节描写，没有使用夸张手法。项，是动作细节描写，没有使用夸张手法。D D项，项，“人物形象更丰满人物形象更丰满”的说法太牵强。的说法太牵强。提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？一步突破？考向二考向二表达技巧表达技巧考题二：小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？考题二：小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（请

29、简要分析。（6 6分）分）【审清题干】【审清题干】（解读核心信息）（解读核心信息）【浏览文本】【浏览文本】（确定答题要点）（确定答题要点）一、明暗两条线索一、明暗两条线索从人物形象的安排和情节发展的设计可以看出，马兰花及其丈夫因六从人物形象的安排和情节发展的设计可以看出，马兰花及其丈夫因六百元钱而产生矛盾冲突是小说主要的、明显的情节发展线索；麻婶及百元钱而产生矛盾冲突是小说主要的、明显的情节发展线索；麻婶及其女儿还六百元钱是小说次要的、隐藏的另一条情节发展线索。其女儿还六百元钱是小说次要的、隐藏的另一条情节发展线索。二、好处二、好处（1 1）结构情节：纵观全文，一借一还，两条线索难以剥离，马兰

30、花）结构情节：纵观全文，一借一还，两条线索难以剥离，马兰花夫妇因借款而产生的矛盾冲突需要夫妇因借款而产生的矛盾冲突需要“还还”这条线索来化解，麻婶母女这条线索来化解，麻婶母女二人还钱这条线索正是以二人还钱这条线索正是以“借借”为起因。可见两条线索，使情节集为起因。可见两条线索，使情节集中、紧凑。中、紧凑。（2 2）人物塑造：明线的两个人物形成对比，以丈夫对六百元借款的）人物塑造：明线的两个人物形成对比，以丈夫对六百元借款的耿耿于怀反衬马兰花的善良隐忍、重情重义；暗线的母女二人则体现耿耿于怀反衬马兰花的善良隐忍、重情重义；暗线的母女二人则体现了重诚守诺、知恩图报的美好品德。可见设置麻婶母女还款这

31、一暗了重诚守诺、知恩图报的美好品德。可见设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，突出了她们的形象。线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，突出了她们的形象。（3 3）主旨情感：明暗两条线索，使得人生百态有了更宽广的展示空）主旨情感：明暗两条线索，使得人生百态有了更宽广的展示空间，也进而拓宽了小说的主题涵盖区间。可见设置两条线索丰富了小间，也进而拓宽了小说的主题涵盖区间。可见设置两条线索丰富了小说的主题。说的主题。请根据以上分析组织答案：线索：请根据以上分析组织答案：线索：_（2 2分）好处：分）好处：_（2 2分）分）_（2 2分）分）明线是马兰花一家为借款而引发的明线是

32、马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。设置麻婶母女设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。主人公的形象。【评自己】【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。出在哪里。【评分依据】【评分依据】第一问第一问2 2分；第二问分；第二问4 4分，每点分，每点2 2分。分。（

33、1 1）第一问，两条线索各）第一问，两条线索各1 1分，第一条线索扣马兰花及其丈夫的矛盾分，第一条线索扣马兰花及其丈夫的矛盾冲突，第二条线索扣麻婶及其女儿还钱。冲突，第二条线索扣麻婶及其女儿还钱。（2 2）第二问，两个要点各）第二问，两个要点各2 2分，第一点扣品质、主题；第二点扣情节、分，第一点扣品质、主题；第二点扣情节、形象。形象。现场答案一现场答案一得分：得分：_理由：理由：_【评他人】【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。在哪里。3 3分分对暗线的表述概括是准对暗线的表述概括是准确的，可得确的，可得1 1分

34、；但把明线概括分；但把明线概括为为“讨债讨债”不符合原文情节。不符合原文情节。对两条线索作用的分析，对两条线索作用的分析，从从情节角度回答，比较到位，可情节角度回答，比较到位，可得得1 1分；分；从人物角度分析，表从人物角度分析，表述与原文不符；从主题角度分述与原文不符；从主题角度分析，比较到位，可得析，比较到位，可得1 1分分现场答案二现场答案二得分：得分：_理由：理由：_4 4分分对两条线索的表述概括是对两条线索的表述概括是准确的，可得准确的，可得2 2分；对两条线索作分；对两条线索作用的分析，用的分析，从人物角度回答，从人物角度回答，分别表述，但没有答出明暗线交分别表述，但没有答出明暗线

35、交织的作用，可得织的作用，可得1 1分；分；从情节角从情节角度分析，表述空泛，但度分析，表述空泛，但“形成波形成波澜澜”可得可得1 1分分【评后反思】【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎，想想怎么办。么办。1.1.审题不准，不知考查角度。（）审题不准，不知考查角度。（）2.2.不知如何分析，或分析角度单一，导致要点不全。（）不知如何分析，或分析角度单一，导致要点不全。（）3.3.不会结合原文分析，甚至脱离原文。（）不会结合原文分析，甚至脱离原文。（）4.4.不会使用术语，表述不规范。（）不会使用术语，表述不规范。（）5.5.答案缺乏条理性

36、，层次混乱。（）答案缺乏条理性，层次混乱。（）【突破瓶颈】【突破瓶颈】赏析小说表达技巧的五个突破方向赏析小说表达技巧的五个突破方向 1.1.审题不准怎么办审题不准怎么办 标出关键词语，明确设问类型标出关键词语，明确设问类型题题型型示例示例关键关键词词角度角度常常规规题题型型本文运用了什么本文运用了什么表现手法？有什表现手法？有什么作用？么作用？手法、手法、作用作用表现表现手法手法题题型型示例示例关键关键词词角度角度延延伸伸题题型型分析分析事物在文事物在文中的作用。中的作用。事物、事物、作用作用线索线索文字有什么作文字有什么作用？用？文字、文字、作用作用结构、结构、内容内容小说采用小说采用人称，

37、人称，有何效果？有何效果？人称、人称、效果效果视角、视角、情节、情节、主题主题 2. 2.角度单一、要点不全怎么办角度单一、要点不全怎么办 3 3（人物、情节、环境）（人物、情节、环境）+1+1（主题）全方位观照（主题）全方位观照 （1 1）局部文字：修辞手法、写人手法、写景手法、遣词造句）局部文字：修辞手法、写人手法、写景手法、遣词造句叙述手法：倒叙、插叙的作用叙述手法：倒叙、插叙的作用表现手法：衬托、抑扬、铺垫、照应、对比等表现手法：衬托、抑扬、铺垫、照应、对比等手法的效果手法的效果布局手法：开头、结尾、标题的赏析布局手法：开头、结尾、标题的赏析 （2 2）多段文字）多段文字 3. 3.不

38、会结合原文甚至脱离原文分析怎么办不会结合原文甚至脱离原文分析怎么办 引用、概括相结合引用、概括相结合 （1 1）直接引用法：明确手法涉及的相关区域，根据自己的表达）直接引用法：明确手法涉及的相关区域，根据自己的表达需求，锁定部分语句，直接引用作为答案的组成部分。需求，锁定部分语句，直接引用作为答案的组成部分。 （2 2）概括表述法：涉及多段甚至全篇的手法，需要概括人物言）概括表述法：涉及多段甚至全篇的手法，需要概括人物言行、情节脉络、主题思想，以作为答案的要点。行、情节脉络、主题思想，以作为答案的要点。 4. 4.表述不规范怎么办表述不规范怎么办 牢记术语、灵活套用牢记术语、灵活套用 （1 1

39、）积累：归纳整理小说阅读的各类术语及其表达效果，形成）积累：归纳整理小说阅读的各类术语及其表达效果，形成网络体系，并强化记忆牢记于心。网络体系，并强化记忆牢记于心。 （2 2）运用：强化实际操作，在训练中运用术语并对比术语的运）运用：强化实际操作，在训练中运用术语并对比术语的运用规律，注意辨析不同题目如何结合实际内容套用术语。用规律，注意辨析不同题目如何结合实际内容套用术语。 5. 5.表述不条理怎么办表述不条理怎么办 预估要点、分清主次、设定程序预估要点、分清主次、设定程序 （1 1）根据题目要求和分值预先估计应有几个要点。）根据题目要求和分值预先估计应有几个要点。 （2 2）根据自己的分析

40、，把理解最深刻、得分把握最大的要点置）根据自己的分析，把理解最深刻、得分把握最大的要点置于前面。于前面。 （3 3）答案的表述要按照相应的步骤程序。）答案的表述要按照相应的步骤程序。 【答题模板】【答题模板】判断手法技巧判断手法技巧简析手法技巧如何运用简析手法技巧如何运用从多个角度分析效果作从多个角度分析效果作用用 【特别提醒】【特别提醒】1.1.考查表达技巧实际上是考查对小说的理解，所以考查表达技巧实际上是考查对小说的理解，所以一种手法往往提挈全文，涉及广泛，应多拓展多联系。一种手法往往提挈全文，涉及广泛，应多拓展多联系。 2.2.不同的表达技巧分别侧重不同的要素，有的侧重人物，有的侧不同的

41、表达技巧分别侧重不同的要素，有的侧重人物，有的侧重情节，等等，应分清主次。重情节，等等，应分清主次。 【知识拓展】【知识拓展】常考表达技巧及其作用常考表达技巧及其作用 1.1.人称和叙述方式人称和叙述方式表达技巧表达技巧概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释人人称称第一第一人称人称叙述亲切自然，给人真实叙述亲切自然，给人真实生动之感生动之感第二第二人称人称便于感情交流，增强抒情便于感情交流，增强抒情性和亲切感性和亲切感第三第三人称人称不受时空限制，叙写展现不受时空限制，叙写展现自由灵活自由灵活 2. 2.描写手法描写手法角度角度作用作用人物描人物描写写交代人物身份，突出人物性交代人物身份，突出人

42、物性格，侧面塑造人物形象，展格，侧面塑造人物形象，展示人物内心世界，深化主题，示人物内心世界，深化主题，推动情节的发展推动情节的发展自自然然环环境境交代时间、地点，提供故事交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场做铺垫；背景；为人物出场做铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展推动情节发展 3. 3.表现手法表现手法表现表现手法手法效果效果以小以小见大见大以小事、小人物来反映重大以小事、小人物来反映重大主题，更真实更有震撼力主题，更真实更有震撼力抑扬抑扬指写作或欲扬先抑或欲抑先指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，使文势曲折多变、跌宕扬，使文势曲折多变、跌宕起伏，增强可读性起伏

43、，增强可读性【对点训练】【对点训练】（20152015兰州一模）阅读下面的文字，回答问题。兰州一模）阅读下面的文字，回答问题。 第二天，冯山早早地来到高岗。中午的时候，连东家的太太们也第二天，冯山早早地来到高岗。中午的时候，连东家的太太们也都来到了高岗，高岗下面就临着大路。只要车子或是马匹一转过那个都来到了高岗，高岗下面就临着大路。只要车子或是马匹一转过那个山腰，用不了半里路，就可以跑到人们的脚下。人们都望着那山腰发山腰，用不了半里路，就可以跑到人们的脚下。人们都望着那山腰发白的道路。冯山也望着山腰也望着太阳，眼睛终于有些花了起来，他白的道路。冯山也望着山腰也望着太阳，眼睛终于有些花了起来，他

44、一抬头好像那高处的太阳就变成了无数个。眼睛起了金花，好像那山一抬头好像那高处的太阳就变成了无数个。眼睛起了金花，好像那山腰的大道再也看不见了。腰的大道再也看不见了。 “ “来啦！来啦！来啦！来啦！黑骑马黑骑马” 孩子们，有的下了高岗，顺着大道跑去了。冯山的两只手都一齐孩子们，有的下了高岗，顺着大道跑去了。冯山的两只手都一齐地遮上了眉头，等他看见了马颈上的那串铜铃，他的眼睛就早已昏盲地遮上了眉头，等他看见了马颈上的那串铜铃，他的眼睛就早已昏盲了，已经分辨不出那坐在马背上的就是他少年时的同伴。了，已经分辨不出那坐在马背上的就是他少年时的同伴。 他走了一步，他再走了一步，已经走下了高岗。他过去，他扒

45、住他走了一步，他再走了一步，已经走下了高岗。他过去，他扒住了那马的辔头，他说：了那马的辔头，他说：“老五老五”他就什么也再不说了。他就什么也再不说了。 在吃酒的时候他和五东家是面对面坐着，他们说着杨老三是哪年在吃酒的时候他和五东家是面对面坐着，他们说着杨老三是哪年死的，单明德是哪年死的死的，单明德是哪年死的还有张国光还有张国光这一些都是他们年轻时这一些都是他们年轻时的同伴。酒喝得多了一些的时候，冯山想要告诉他，某年某年他和一的同伴。酒喝得多了一些的时候，冯山想要告诉他，某年某年他和一个寡妇好上了。但他看看周围站着的东家的太太们或姑娘们，他又觉个寡妇好上了。但他看看周围站着的东家的太太们或姑娘们

46、，他又觉得这事不方便说了。得这事不方便说了。 五东家走了的那天夜晚，他好像只记住了那红色的鞍，那土黄色五东家走了的那天夜晚，他好像只记住了那红色的鞍，那土黄色的风帽。他送他过了太平沟的时候，他才看到站在桥上的都是五东家的风帽。他送他过了太平沟的时候，他才看到站在桥上的都是五东家的家族的家族他后悔自己就没有一个家族。他后悔自己就没有一个家族。 马房里的特有的气味，一到春天就渐渐地恢复起来。那夜又是刮马房里的特有的气味，一到春天就渐渐地恢复起来。那夜又是刮着狂风的夜，所有的近处的旷野都在发着啸着狂风的夜，所有的近处的旷野都在发着啸他又像被人们遗忘了，他又像被人们遗忘了，又好像年轻的时候出去打猎在旷

47、野上迷失了。又好像年轻的时候出去打猎在旷野上迷失了。 马倌喂马的时候，他喊着马倌：马倌喂马的时候，他喊着马倌：“给老冯来烫两盅酒。给老冯来烫两盅酒。” 等他端起酒杯来，他又不想喝了，从那深陷下去的眼巢里，却安等他端起酒杯来，他又不想喝了，从那深陷下去的眼巢里，却安详地逃出两条寂寞的泪流。详地逃出两条寂寞的泪流。（摘自（摘自经典萧红经典萧红，有删改），有删改）作者是怎样叙述冯山与五东家见面的故事的？这样写有什么好处？请作者是怎样叙述冯山与五东家见面的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（简要分析。（6 6分）分）提示：提示：题干的核心是题干的核心是“怎样叙述怎样叙述”“”“好处好处”，应围绕叙

48、述技巧展开分，应围绕叙述技巧展开分析：叙述方式、叙述人称、描写技巧、叙述语言、详略安排。（以上析：叙述方式、叙述人称、描写技巧、叙述语言、详略安排。（以上几个角度答出任意三个角度即可，每点几个角度答出任意三个角度即可，每点2 2分）分）请你组织答案：请你组织答案：_从叙述方式的角度分析：以时间为线索，按照见面从叙述方式的角度分析：以时间为线索，按照见面前、见面时和见面后（见面前的孤独，回到见面后的孤独）来组织故前、见面时和见面后（见面前的孤独，回到见面后的孤独）来组织故事情节，使得叙事浑然一体。事情节，使得叙事浑然一体。从叙述人称的角度分析：以第三人称的叙述的视角来叙事，使得冯从叙述人称的角度

49、分析：以第三人称的叙述的视角来叙事，使得冯山的内心活动得到充分展示，容易引起读者的共鸣，产生对人物的理山的内心活动得到充分展示，容易引起读者的共鸣，产生对人物的理解与同情。解与同情。从描写技巧的角度分析：以冯山对五东家见面的渴盼心理推动情节从描写技巧的角度分析：以冯山对五东家见面的渴盼心理推动情节的发展。的发展。从详略安排的角度分析：详写冯山的等待历程，略写相聚时候的场从详略安排的角度分析：详写冯山的等待历程，略写相聚时候的场景，在对比中突出冯山的孤独。景，在对比中突出冯山的孤独。从叙事语言的角度分析：小说以描述性语言为主，叙述性语言为辅，从叙事语言的角度分析：小说以描述性语言为主，叙述性语言

50、为辅，通过对冯山期待见到五东家的行动、语言、神情的描写，真实表现人通过对冯山期待见到五东家的行动、语言、神情的描写，真实表现人物的心理，外化人物的情感，使得作品弥漫着一种感伤的情绪和氛围。物的心理，外化人物的情感，使得作品弥漫着一种感伤的情绪和氛围。提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？一步突破？考向三考向三形象形象考题三：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？考题三：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）【审清题干】【审清题干】（解

51、读核心信息）（解读核心信息）【浏览文本】【浏览文本】（确定答题要点）（确定答题要点）从马兰花在听到麻婶住院的消息后提不起精神、发呆，可见其心地从马兰花在听到麻婶住院的消息后提不起精神、发呆，可见其心地善良，富有同情心。善良，富有同情心。从男人催马兰花要钱而马兰花不忍提钱的情节，可见马兰花善解人从男人催马兰花要钱而马兰花不忍提钱的情节，可见马兰花善解人意、重情重义。意、重情重义。从面对丈夫的不满，马兰花先是隐忍克制进而晓之以理，可见她有从面对丈夫的不满，马兰花先是隐忍克制进而晓之以理，可见她有自己的做人原则。自己的做人原则。请根据以上分析组织答案：请根据以上分析组织答案：_（2 2分）分）_（2

52、 2分）分）_（2 2分）分）朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事，丈夫对她不满，她尽量忍让。不再提借钱的事，丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。争。【评自己】【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。出在哪里。【评分依据】【评分依据】（1 1）

53、三个要点，各）三个要点，各2 2分；只有概括没有分析，但概括准确得分；只有概括没有分析，但概括准确得1 1分。分。（2 2）第一点扣朴实善良，第二点扣善解人意，第三点扣做人有原则。）第一点扣朴实善良，第二点扣善解人意，第三点扣做人有原则。【评他人】【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。在哪里。现场答案一现场答案一得分：得分：_理由：理由：_3 3分分答出两个要点，第一个答出两个要点，第一个要点，准确全面，得要点，准确全面，得2 2分。第二分。第二个要点，个要点，“大度无私大度无私”拔高了拔高了形象，仅得形象，仅得1

54、 1分分现场答案二现场答案二得分：得分：_理由：理由：_3 3分分答出三个要点，第一个答出三个要点，第一个要点，准确全面，得要点，准确全面，得2 2分。第分。第二个要点，缺少相关情节的分二个要点，缺少相关情节的分析，仅得析，仅得1 1分。第三个要点，分。第三个要点，与第二个要点雷同，且答非所与第二个要点雷同，且答非所问，并不是性格特点，不得分问，并不是性格特点，不得分【评后反思】【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎，想想怎么办。么办。1.1.概括题只分析没有概括，分析题只概括没有分析，答非所问。概括题只分析没有概括，分析题只概括没有分析，

55、答非所问。（）（）2.2.不知从哪些角度入手分析人物形象。（）不知从哪些角度入手分析人物形象。（）3.3.混淆关于人物形象的各类术语。（）混淆关于人物形象的各类术语。（）4.4.脱离文本，对形象的理解分析片面肤浅，甚至有偏差。（）脱离文本，对形象的理解分析片面肤浅，甚至有偏差。（）【突破瓶颈】【突破瓶颈】鉴赏小说形象的四个失分误区鉴赏小说形象的四个失分误区 1.1.方向不明，答非所问怎么办方向不明，答非所问怎么办 （1 1）标出关键词语，明确设问类型）标出关键词语，明确设问类型题题型型示例示例关键词关键词角度角度常常规规题题型型结合全文，简结合全文，简要分析要分析人人物形象物形象全文、分全文、

56、分析、人物析、人物形象形象形象形象特点特点题题型型示例示例关键词关键词角度角度延延伸伸题题型型是一个怎是一个怎样的人？样的人？怎样的人怎样的人形象形象特点特点有哪些优有哪些优秀的品质？秀的品质？哪些、品哪些、品质质品质品质德行德行小说中小说中经经历了怎样的情历了怎样的情感历程？感历程？经历、情经历、情感历程感历程情感情感 （2 2）严格依照模板答题）严格依照模板答题【答题模板】【答题模板】 概括题：用概括题：用“是一个是一个的人物形象的人物形象”的句式完成，分点的句式完成，分点列出。列出。 分析题分析题 作用题：先点明其作用，然后结合文章相关内容说明其作用。作用题：先点明其作用，然后结合文章相

57、关内容说明其作用。概括概括分析：先总结概括，再联系具体内容分析。分析：先总结概括，再联系具体内容分析。分析分析概括：先列出人物的言行举止，后概括。概括：先列出人物的言行举止，后概括。 2. 2.不知从哪些角度分析形象怎么办不知从哪些角度分析形象怎么办 五步定位法五步定位法 第一步：理情节。在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、第一步：理情节。在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。价值取向、性格特点、内心状态。 第二步：看描写。找出小说中描写人物的句子，对这些描述人物第二步：看描写。找出小说中描写人物的句子，对这些描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的

58、信息进行整合，进而概言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。括出人物性格和形象特点。 第三步：找评价。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，进第三步：找评价。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而辨析而辨析“真伪真伪”，合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。，合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。 第四步：析背景。把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境第四步：析背景。把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的社会根源，从而做出科学中肯的概中去，分析人物命运和性格形成的社会根源，从而做出科学中肯的概括判断。括判断。 第五步

59、：多拓展。注意人物性格的复杂性、多变性和发展性。第五步：多拓展。注意人物性格的复杂性、多变性和发展性。 3. 3.术语混淆怎么办术语混淆怎么办 分门别类，对号入座分门别类，对号入座 （1 1）分清类别。人物形象题的术语可以分成形象特点、形象作）分清类别。人物形象题的术语可以分成形象特点、形象作用、性格特点、情感转变、写人手法五类。用、性格特点、情感转变、写人手法五类。 （2 2）牢记于心、建立体系。）牢记于心、建立体系。 （3 3）看清要求、对号入座。）看清要求、对号入座。 4. 4.脱离文本，分析肤浅怎么办脱离文本，分析肤浅怎么办 立足主题，借用原文立足主题，借用原文 （1 1）在理解小说主

60、题的前提下分析人物形象。）在理解小说主题的前提下分析人物形象。 （2 2）结合事件情节分析人物。故事不同，人物各异。）结合事件情节分析人物。故事不同，人物各异。 （3 3）借用原文描述人物的语言、心理、行为的语句以及其他评）借用原文描述人物的语言、心理、行为的语句以及其他评价性语句来分析人物。价性语句来分析人物。 【特别提醒】【特别提醒】1.1.人物形象千差万别，不能简单套用固定格式。人物形象千差万别，不能简单套用固定格式。 2.2.总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。是颂扬还是讽刺。 3.3.注意对比