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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上2016年春季学期五年级下册英语教学工作总结 鱤鱼学校姜老师(2016年6月28日) 在本学期的教学中,我严格遵从教学的五个环节:课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课程改革,积极探索小学英语快乐课堂。同时狠抓四方面工作:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。 本期教育教学实践总结如下:一、认真备课,面向全体,因材施教 在教学中,认真备课,认真阅读各种资料、参考书,认真编写好教学计划,根据本班全是傈僳族学生的实
2、际学习情况,不断的加以改善。在传授学生知识的同时,不厌其烦,耐心教导学生,耐心的辅导学生复习,在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生,鼓励优生课后帮助后进生。二、在课堂中 在课堂上,认真授课,运用多媒体、实物教具,情景教学手势语言等方法来启发教育学生,教学生做游戏,唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣,鼓励学生大胆发问,注重师生互动,培养师生感情,充分调动学生的学习积极性,并不厌其烦地领读、讲解、分析,尽力让学生多掌握知识。第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。 教学生做游戏、唱英语歌等
3、来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。第二、经过一个学期的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。第三、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同基础的学生我就调整语速的快慢。第四、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时
4、地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。第五、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话一、 模拟交际情境 情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功,学生往往会积极而精心地设计表演内容,而在这一过程中,学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后,引导学生模拟真实的生活情境,在课堂上表现出来,从Hello!Nice to meet you!到Goodbye!See you!从姓名
5、Whats your name?到年龄How old are you?或其它的问题,老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表演。三、 创设生活情境 人如果脱离了生活就学不会语言,学汉语如此,学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会,让课堂活起来,让学生在生活情景中学英语,在体验中学英语,在实践中学英语,学生就会学得主动、生动、快乐。进而从生疏到熟练,学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话,还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏,这样效果会更好。因为充当配音小演员及造型可爱的小玩具同样是孩子们喜欢的事物,孩子们在
6、说说笑笑、玩玩跳跳中既感受到轻松愉快,又达到了“动手又动脑”的目的。四、借助多媒体情境 媒体教学生动形象,特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词,教学中除了看图片、动物玩具教单词外,还可利用媒体创设情境进行教学,效果特别好。如在教学dog,cat等单词时,可以设计成一个有趣的故事,随着“汪汪”的叫声,欢快地跳出“dog”,小狗高兴地出去游玩,找到好朋友小猫“cat”。学生通过看看、听听、说说、想想,思维被激发,既学会了英语单词,又听到了故事,学生学习的兴趣大增。五、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面经验不足,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集课堂教学中的各种游戏、活动,同时借助多媒体、网络,提高自己
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