《文件与文件夹的重命名》教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 文件和文件夹的重命名与复制教学设计 设计者：梁海红教材分析：本课来自河南省基础教育教学研究室（河南大学出版社），三年级学生学习内容，文件与文件夹的重命名与复制是在学生能建立文件和文件夹的基础上进行学习的，内容操作简单，缺乏趣味性，但实用性很大。旨在使学生掌握文件和文件夹的重命名和复制的方法，为学生进行创造性地学习提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。教学目标：一、 知识目标1、 掌握重命名文件夹和文件的方法2、 掌握复制文件夹和文件的方法二、 能力目标1、 培养学生的自我探究能力、主动能力和创新思维能力。2、 培养学生获

2、取信息能力、处理信息能力和应用信息能力三、 情感目标1、 让学生自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。2、 培养学生用于实践，勇于创新的精神。3、 通过任务的内容，让学生感受生命的意义所在。教学重点、难点：1、 教学重点：文件和文件夹的重命名与复制2、 教学难点：复制和粘贴命令的应用教学准备：任务素材 课件课时安排：2课时第1课时教学过程： 一、 设计激情，导入新课（激发兴趣）师：今天我们课堂上来了一些新客人，猜猜会是谁来到了咱们的课堂（出示课件）生：想师：请看是谁？（出示课件）生：啊，蓝精灵！师：请同学们观察，蓝精灵们的表情怎么样？你觉得是什么事让他们有这样的表情

3、？生：回答惊讶、遇到问题等师：同学们，愿意帮助这些勇敢机灵、聪明可爱的蓝精灵吗？生：愿意！师：好，下面我们一起来看他们要解决的第一个问题：任务一：三个“新建文件夹”，你能看出来文件夹中的文件是什么吗？那你认为怎样可以一下看出来文件夹中的大概内容么？引出文件夹的重命名。设计意图：创设“蓝精灵”情境任务，激发学生的情趣，激起学生求知欲望。二、动力激发师：在咱们帮助蓝精灵之前，“蓝爸爸”有一个提议：请咱们班分为两队，男精灵队和女精灵队进行“PK一下”。看看哪一队解决的困难多。生：激动、跃跃欲试。 设计意图：明确比赛的原则，更大的激发学生的学习积极性。三、任务驱动，新知探索师：请同学们打开“网上邻居学

4、生作业三年级文件夹”，将“任务”拖放到电脑桌面位置。生：操作师：蓝精灵提出问题：你能试着将任务一中这“三个新建文件夹”分别命名为：好书介绍、图片、音乐吗？（课件展示问题）蓝妹妹提示：请自学书上30页和31页，试着找出答案。生：自学探索新知师：教师巡视，了解情况。 设计意图：培养学生自我阅读，自我探索的能力；通过探索，让学生明确自己操作中的问题所在，从而，引导有着重点的进行听讲。四、 解决问题，展示成效师：我想请一位同学来演示，谁愿意试试？老师非常想知道今天哪一队先得一分，表现的更棒！请看老师这里还有奖励噢（展示出奖品漂亮的书签）设计意图：“书签”的奖励，进一步激发学生的学习积极性。生：争抢着举

5、手。师：找一名学生演示操作，教师及时发现困难解决纠正。老师在一旁将步骤讲说一遍，他（她）是右击任务一中的“新建文件夹”，在弹出的快捷键菜单中，单击“重命名”选项，然后输入新的文件夹名：“图片”（请注意切换输入法，最后单击空白处即）。真棒！今天的第一个“书签”送给你！同学们，你们都是这样做的吗？有没有不同的方法，书上的“百宝箱”中也为我们提供了一些宝贵秘笈，你们注意到了吗？设计意图：提示学生寻找不同的方法解决问题，有意的培养学生自我寻找答案的能力。 生：举手（我有不同的方法）师：请这位同学用另外一种方法给“新建文件夹2”改名为：“音乐”。学生演示：（广播控制所有电脑）教师在一旁解说步骤：他是先单

6、击鼠标左键选定“新建文件夹2”，然后再单击该文件夹的名字，让新建文件夹2处于改写状态后，输入新的文件夹名“音乐”，最后单击空白处，这样也可以重新给文件夹命名。很好，他学的很认真很细心，也送一个“书签”给你。 同学们，你们学会了吗？下面我们就用刚才学会的方法为“任务一”中的三个文件夹重新命名吧。五、 出示任务二（文件的重命名） 师：同学们，刚才老师看到大家做的都很不错，那下面让我们接着来看，蓝精灵还有哪些困难？（出示课件）让我们一起看看“任务二”的内容，里面的文件夹名都有名，也很合适；可是里面的文件的名字不合适，你会将这些文件重命名吗？ 先让我们大胆的猜想一下：文件的重命名和文件夹的重命名方法一

7、样。谁愿意来试着验证一下。生：如果没有学生愿意上台试，教师指定学生台上演示文件的重命名。师：经过验证，我们发现文件和文件夹的重命名方法一样。请注意蓝妹妹的温馨提示：1、在同一位置的文件夹名字不能完全一样。2、在同一位置的同类文件名字也不能完全一样。再次回顾重命名的方法（课件展示）设计意图：任务的层层推进，让学生任务的推动下，进行步步深入的学习。通过猜想，让学生更为深刻掌握知识，也明确知识的相通以及相关性。六、 拓展延伸师：同学们，除了课本上的这两种方法以外，你还能试着找出其他的方法吗？请看看蓝妹妹的提示：1、窗口上的“菜单栏”。2、键盘上的功能键F1-F12。生：谁愿意来按照蓝妹妹的提示，来试

8、一试。（并奖励做的好的学生） 设计意图：让学生看到，解决问题时方法的多样性，只要你善于动脑、动手，你一定可以获得更多更简便的方法来解决问题。七、 布置任务1、打开你桌面上的“任务”文件夹将未做好的“任务一”接着完成。2、用今天学的知识为“任务”文件夹中的“任务二”和“任务三”中不合适的文件夹和文件重新命名一个合适的名字。八、总结有蓝爸爸提议查看比赛结果：获得奖励最多的一对获胜！接着，播放课件中“重命名”的方法，蓝爸爸告诉大家比赛最重要的结果是：大家都收获了新的知识，战胜了困难。这才是我们最开心的啊！通过布置任务，和大家一起分享一个心得体会：在生活中，我们要像法布尔昆虫记的整理一样，多用心观察；在观察时，我们要想到十万个为什么，多问几个