高二教案（1.2社会的存在与发展是客观的）.doc

1、高二教案1.2 社会的存在与开展是客观的 1.2 社会的存在与开展是客观的 教学目的 知识方面 识记：物质概念的定义。 理解：物质资料消费方式的形成与开展是客观的，社会开展的规律是客观的，世界的本质是物质的。 才能方面 哲学抽象的思维才能：通过学习课文，听取老师讲解和议论等途径，学习哲学理论对事例分析p 的方法，从而体会怎样以根本领实为根底进展哲学抽象思维。 综合分析p 才能：要使学生通过上述途径，学习怎样进展分析p 又怎样进展综合的方法，体会怎样去理解一个哲学结论。 觉悟方面结合消费方式客观性的教学，对学生进展正确对待我国还处在社会初级阶段的教育，使学生对我国社会消费力的开展和消费关系的形式

2、，能客观地进展分析p ，消除不实在际的梦想。教学重点物质资料消费方式的形成与开展是客观的。 教学难点哲学上物质的概念。 消费力的开展为什么是客观的。教学方法1.对教学重点涉及的根本观点采用的方法进展表达。2.对教学难点中第二个问题，可采用讨论式教学法进展教学。3.谈话和讨论相结合的方法。教学过程导入新课上节课，我们已经学习了“自然界的存在与开展是客观的”，懂得了自然界不依赖于人的意识，先于人和人的意识而存在。即自然界是本来就客观存在的。那么，为什么在人类产生之后，自然界的存在与开展也不以人的意识为转移呢?(学生答复后，老师作出总结，设悬念。) 自然界的存在与开展不依赖于人的意识，是客观的。我们

3、不难理解，因为它们的变化与开展是无意识的、完全按照本身固有的规律开展和变化。而人类社会是由人组成的，人们从事的各种活动以及处理人与人之间的关系是有意识有目的进展的。但是，马克思认为，人类社会开展也是客观的，理解起来就比拟困难了。那么，人类社会终究是依赖于人的意识，还是不依赖于人的意识?人类社会的存在与开展为什么是客观的呢?为理解决这些问题，这节课，我们学习第二框题。讲授新课 社会的存在与开展是客观的 (引导学生粗读第一节第二框题，老师提出阅读要求。) 这一框题是从哪几个方面来阐述社会的存在与开展是客观的?用自己的语言编出要点。 学生阅读后，老师用谈话和讨论相结合的方法，进展以下教学： 1社会是

4、客观世界开展的必然结果 1人类社会与自然界的不同点(指导学生阅读课文第10页第1自然段，由学生自述：人类社会与自然界的不同点。老师质疑。) 2错误理解社会存在的几种观点为什么说社会的存在与开展不依赖于人的意识，是客观的呢? (学生阅读第10页第3自然段答复后，老师指出。) 马克思哲学认为，人类社会从本质上看，社会的存在与开展是客观的。 从社会产生过程来看，为什么说社会的存在与开展是客观的?(引导学生边读课文，边回忆学过的历史知识人类社会的起。提炼出哲理，老师归纳。) 人和人类社会的产生是同一个过程。人是生物长期进化的结果。在古猿进化成人的过程中，劳动起了非常重要的作用，劳动为自然界的演进注入了

5、新的因素，促成了自然界向人类社会的宏大飞跃。社会的产生既不是什么“神灵”的“杰作”，也不是人的意识“创造”，而是客观世界自身力量长期作用的必然结果。 2社会存在和开展的根底是客观的 这个问题是教学重点。因为它对于说明社会的客观物质性最为紧要，同时，这是唯物史观的根本观点。讲解时抓住三点：第一，社会存在和开展的根底是物质资料的消费方式。第二，消费方式是消费力和消费关系的统一。第三，说明消费力的开展是客观的和消费关系是一种客观的经济关系。提问：社会存在和开展的根底是什么?为什么说它是社会存在和开展的根底? (结合阅读课文第11页第3自然段，学生答复后，老师归纳。) (l)物质资料消费方式是社会存在和开展的根底 第一，它是人类社会存在与开展的首要条件。 第二，它是形成各种社会关系的根底，是人们从事各种社会活动的根底。 第三，它决定着整个社会的状况和变化开展。 (2)物质资料消费方式的两个方面，消费力的开展和消费关系的变更是客观的消费力是消费方式的主要因素。人们是否可以随心所欲地选择和开展消费力呢?为什么? (学生通过阅读课文第11页最后3个自然段后答复，老师归纳。) 消费力的开展是由诸多客观因索决定的。每一代人都只能在原有消费力程度上通过自己的努力再进步一步。因此受到每一阶段消费力程度、经济条件和历史条件的制约。另外，每一代人创造新的消费力时，