鲁教版思想品德八年级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计

1、鲁教版思想品德八年级下册人与大自然的不和谐之音教学设计教材内容分析：本节内容是鲁教版八年级下册第六单元“与大自然和谐相处”中第十二课“感受大自然”的第二框人与自然的不和谐之音。主要是在上节感受大自然美景及鉴赏大自然之美的基础上，通过了解目前大自然面临的各种威胁，前后对比，形成一种心理上的冲击，使学生树立自然忧患意识，明白人与自然和谐相处的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。教材从三个方面介绍了这一内容，第一：介绍目前自然物种减少的状况、原因及危害，使学生有善待大自然的一切生命的意识；第二：让学生了解当前自然景观遭到破坏的状况原因及危害，让学生树立保护自然景观的意识；第三：让

2、学生了解目前环境状况不容乐观，使学生树立保护环境的意识。从而为后面的教学做好铺垫。教学理念：本节课以新课程理念为指导，采用灵活多样的教学方法，注重调动学生的积极性，让学生从学生获得感性认识起步，完成观察、思考、研究、迁移、运用的过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让他们在教与学的互动中获得知识、能力和品德的统一。鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考、大胆实践，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师适时地点拨、诱导，真正的把“讲堂”变“学堂”。教学目标：1情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对

3、自然的破坏行为。2能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。3知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。教学重点：人与自然不和谐之音的表现教学难点：环境问题的原因和危害教学方法：启发、讨论、合作探究、问题教学教学用具：多媒体教学课时：一课时课前准备：教师：搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片。学生：搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例，以及我们现在所面临的环境问题，以备合作探究。教学过程：（一）创设情景，导入新课。教师导入：人类的生存和发展都离不开大自然，作为大自然之子，应当对大自然抱

4、感激之心，善待大自然。但是在现实生活中，人类赖以生存的大自然伤痕累累，下面请同学们观看几组图片，思考：图片反映了哪些现象。学生活动：看了以上图片，有什么感想？引入课题：人与自然不和谐之音（板书）设计意图：从生活中的一些触目惊心的图片出发，引发学生探究本课内容的学习兴趣，引入主题。新课讲授：一、合作探究（一）自然物种在减少导语：大自然有着丰富的自然物种，多种多样的动植物为大自然增添了勃勃生机，人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。生物是人类的朋友，可是我们的“朋友”每年每月，每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。下面请同学们看一份动物灭绝的档案。教师：播放图片资料：¡ 动物是我们

5、的朋友，可问题是：人类够朋友吗？¡ 下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一动物也正在灭绝的边缘挣扎！¡ 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非¡ 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲¡ 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度¡ 1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲¡ ¡ 华南虎 仅余50只在动物园中 ¡ 白鳍豚 不超过100只¡ 大熊猫 野外生存有1000只左右¡ 指猴 1966年曾有9只，后来命运不详学生活动：看过这些画面和数据，你有什么感想？引出：自然物种在减少（板书）教

6、师：物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？（学生回答后教师总结）小结：原因：自然因素：不可抗拒的自然历史及自然灾害因素。人为因素：主要是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。 危害：破坏大自然的生态平衡。危及人类自身。教师播放图片：动物灭绝的速度引出问题：我能为生物物种保护做些什么？学生：回答展示教师：点评总结设计意图：通过图片和资料，以真实的画面和惊人的数数据，引发学生感悟，从而增强保护自然物种的意识。培养学生运用知识解决实际问题的能力。二、合作探究导语：有句古话“靠山吃山，靠水吃水”，靠着自然景观来发展经济，本是经济效益、社会效益、环境效益一举三得的事，但却有很多令人遗憾

7、的事情发生。师：这是怎么回事呢？我们来看一下，（学生了解关于备受争议的“张家界”天梯的报道）教师：国家环保局叫停“天梯”运行。你知道这是为什么吗？学生：分组合作讨论 展示交流小结：自然景观是大自然和祖先馈赠给我们的宝贵遗产。以牺牲生态、破坏资源为代价 发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。引出：自然景观遭到人为破坏（板书）教师点评：设计意图：以生活中事实为依据，更能够引起学生的重视，在树立保护自然景观意识的同时，也能适时地进行国情教育。三、合作探究教师过渡：所以我们发展经济既要为当代人着想，又要为子孙后代的长远利益考虑，实现经济、社会、环境的协调。播放：临沂市污染的视频学生活动：看了以上视频，你对我们

8、生存的环境满意吗？为什么？说明了什么？引出：环境状况不容乐观（板书）结合视频进一步分析：造成环境问题的原因是什么？有哪些危害性？为保护环境中学生应怎么做？（学生讨论后教师总结）总结：（1） 环境问题是人类不合理地开发利用 自然资源 所造成的环境 污染 与 破坏 。(指环境污染与环境破坏)（2） 环境问题威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国的经济和社会的可持续发展。教师播放视频：临沂市“向大气污染宣战、走生态发展新路”学生思考：临沂市为什么要“向大气污染宣战、走生态发展新路”？“保护环境，人人有责”，作为学生为保护环境应做哪些力所能及的事情？学生：回答展示每个同学说出一条，表达自己在实际生活中能

9、够为环境的保护作出怎样的贡献。教师：点拨总结设计意图：通过现实生活中的一些图片，培养学生的发现问题、分析问题及解决问题的能力。将所学知识落实到实际行动中，增强学生的环保意识和社会责任感，并且激发学生热爱家乡的情感。课堂小结：（教师系统总结） 人与大自然的不和谐之音的表现：一、自然物种在减少二、自然景观遭到人为破坏三、环境状况不容乐观设计意图：夯实基础，加强记忆。盘点收获 让学生展示(面向全体)尽量找许多同学情感升华教师：老师想给同学们布置一个作业，这个作业呢，同学们今天做不完，明天也做不完，这个作业要用我们的一生去完成，那就是：永远做一个依法保护环境的人同学们能做到吗？过渡：地球是人类唯一的家

10、园，我们有义务与大自然和谐相处，清除人与大自然的不和谐的音符，保护好地球我们的家园。保护自然时不我待，拯救地球刻不容缓！就让我们从现在做起，从小事做起。深情寄语  提出希望生齐声诵读：留心捡起的是一片纸纯洁的是自己的精神有意擦去的一块污渍净化的是自己的灵魂课外延伸：1. “五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。下列行为符合这一要求的是( C )吃完十五后将包装袋妥善处理，不乱扔. 在建筑物或岩石上刻字留念. 看到有人破坏自然景观，上前制止. 爱护景区的花草树木. 依法规范自己的行为，不做破坏环境的事.A. B. C. D

11、.2、大自然是人类可亲可敬的朋友，它不但养育了我们，也为我们提供了娱乐休息的场所。下面把大自然当朋友的句子是（ B ）A、我们要做世界的主人。 B、大自然是人类的母亲。C、人类要征服自然、改造自然。D没有办不到的只有想不到的3、中国是一个物种特别丰富的国家，在濒危野生动植物物种国际贸易公约列出的640个世界性濒危物种中，中国的濒危物种就占约25%，共156种，形势十分严峻。造成物种灭绝的最主要原因是（ C ）A、生物界的优胜劣汰。 B、人类进步动植物无法适应。C、人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。 D、是自然因素造成的。4、在社会发展的同时，人类的朋友大自然却遭到了极大的伤害，弹奏出人与

12、大自然不和谐之音。下面不属于这种不和谐之音的是 （D ）A、自然物种在减少。 B、自然景观遭到人为破坏。C、环境状况不容乐观。 D、关爱大自然，保护大自然。5、青蛙是人类的朋友，可有人为了眼前利益，捕捉青蛙，把它作为人们餐桌上的美食。如果我们遇到这种情况应该 （ A ）吃了，反正已经端上了餐桌。 不吃，保护野生动物从我做起。打电话向有关部门举报。 我不吃，他们吃我就不管了。A B、 C、 D、6、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（ D）A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事。 B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事。C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事。D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务。教学反思：1. 本课时深入贯彻以学生为本的教学理念，不断创设问题情境，真正把体验感悟式教育落到实处，通过情境设置等方式升华学生思想、引领学生行为，努力营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂学习。2. 本节课既有学生的自主感悟，也有学生的合作探究，让学生在快乐的合作，愉悦的互动中获得深刻的感悟和体会，进而达到情感的升华。3. 灵活运用现代化教学手段，利用多媒体课件丰富了教学内容，有效地服务于课堂，在更直观的教学中激发学生探究的兴趣，提高了课堂的