一年级教案 (2)_第1页
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文档简介

1、 教学过程教师活动预设学生行为一、解题激趣。师：小朋友们，欢迎来到“语文园地”！“语文园地”的主人在向你们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示“语文园地四” ）生读课题，互评。一年级下册 语文园地四教学设计 大柳金叶希望小学 张晓霞 教学目标：1、知识与能力：（1）认识同偏旁的字，引导学生发现汉字规律的识字方法。（2）引导学生分析多音多义字。（3）积累词语，感悟词语的搭配。2、过程与方法：引导学生通过各种形式认读字词，发现汉字规律，鼓励在生活实践中识字，有意识的识记身边的字。3、情感、态度与价值观：激发识字的兴趣，培养自主识字的习惯。教学重难点：1、 培养学生的识字能力和发现事物规律的

2、能力。2、 发现汉字规律，自主识字，自主积累词语，丰富语言。教学策略：创设语境，把多音多义字放在句子中认读，联系句子、词语的意思进行学习和分辩。教学时间：3课时教学过程：（第一课时） 二、学习“我的发现”引导学生发现识字规律，自主识字。1、出示带有四种偏旁的生字，要求学生先自由读。2、自由读一读后，再在小组内说说你的发现。3、班级展示。 生1：我发现了“目字旁” 的字和眼睛有关。生2：我们发现了“提手旁” 的字和手有关。生3：我们发现了“足字旁”的字和脚有关。生4：我们发现了“月字旁”的字和身体有关。4、我们读读这些字，还可以边读边加上动作来理解意思。5、教师小结：形声字分两半。形一半，声一半

3、，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？观察-发现-交流汇报自由读、小组读、朗读、齐读小组讨论、交流、汇报三、学习“我会认 ”1、课件出示我会认的字。2、学生自由的读。3、你觉得那些字的读音需要提醒大家？4、小组推荐读，比赛读。多种形式的读四、学习“我会读 ”1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。 2、指名读，说一说你发现了什么?   (句子里有两个字是一样的，但读音却不一样) 对了，这就是我们说的多音字。 3、用它们不同的音来说说不同的词。 4、你还知道哪些多音字? 发现、交流、汇报交流、巩固五、本课总结 小朋友，我们今天学会了形声字和

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