unit5教学设计

1、教学设计Elias Story第一课时学校： 兰州六十中 年级： 高 三 年 级 姓名： 刘 庆 教学设计Elias Story我的课堂设计内容是人教版必修一第五单元阅读课Elias Story第一课时，下面我将主要从教材、教法与学法、教学过程和教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程的设计、认识和看法。一教材分析本课内容为普通高中新课程标准实验教科书必修一第五单元阅读课，是本单元的核心内容，也是听、说、读、写的综合训练课，本单元的中心话题是“当代英雄纳尔逊·曼德拉”，本篇课文由穷苦的黑人工人伊莱亚斯叙述他眼中的曼德拉，从侧面反映出了曼德拉伟大的品格和他对非洲黑人的解放事业做出的卓

2、越贡献。这篇文章是一篇记叙文，通过这篇文章的学习启发学生自己去思考，表述对自己心目中英雄人物的看法及评价，并且可以引发学生对人生观价值观的思考。二教学目标根据新课程标准关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我制订了相应的教学目标。1知识目标：使学生正确理解课文内容并回顾一些单词和短语的用法。2能力目标：通过阅读课文着重培养并提高学生的阅读能力，通过阅读该文章获取有关纳尔逊·曼德拉的信息，并且能够回答与课文内容相关的问题。提高学生的阅读、分析归纳课文和口语表达的能力。3情感目标：通过文章使学生思考可以从纳尔逊·曼德拉身上学习到什么以及一个伟大的人应具有什么样的品质

3、。三教学重点及难点重点：理解并掌握有关课文的知识和信息，回答相关问题。 掌握阅读理解及归纳课文重点的方法和技巧。难点：如何正确指导学生由浅入深的阅读并更好的理解课文。 培养和提高学生口语和阅读理解的能力。四教学策略及教法 这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要通过设置问题指导学生正确阅读并掌握阅读技巧中的快速阅读技巧。通过师生之间和学生之间的讨论让学生学会分析、归纳的方法，培养学生自主学习、有效交际的学习习惯。教学方法主要是采用引导阅读理解归纳四步教学法，使学生在教师的指导下，通过阅读、参与和合作等学习方法完成

4、任务。同时，要辅以多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确所学知识。五、教学过程设计本课分为以下6个环节。1 导入新课首先以一首英文经典歌曲Hero作为课前的英语氛围的营造与课内的导入，以老师问学生答的有效互动形式自由谈论他们认为heroa great person应该具备哪些品格并用一些形容词进行描述，之后要求学生辨别伟人与名人的不同，提高了“说”的能力。设计这部分的目的是让学生对所学内容有一个初步的了解和思考，在一定程度上提高学生的学习兴趣。2 读前准备在屏幕上展示出一些对于名人的描述并让学生完成“Guess who he

5、is?”的任务，之后正式人物曼德拉登场，进入主题伊莱亚斯眼中的曼德拉。这一部分的设计是为了激发学生对这篇课文的学习兴趣，并且锻炼学生的语言表达及思考能力。3 快速阅读给学生5分钟时间快速阅读课文，引导学生对课文进行细节阅读并关注文中出现的一些重要信息，完成相应的题目并填写有关课文细节内容的表格，最后在教师的引导下总结课文大意，教师通过对学生进行个别提问来检验学生对课文的理解情况。快速阅读部分训练学生的快速阅读能力并让学生对文章的梗概有所了解，对中心人物与背景有一定的印象。这部分设计的练习非常简单，主要是为了检验学生快速阅读后对课文基本内容的理解及掌握，并便于教师有针对性的进行讲解。4 读后总结

6、要求学生认真听课文录音，完成课后相关练习。首先设计了一个时间线索题，要求学生按照时间顺序总结出伊莱亚斯的生平，然后完成True or False（判断正误）的题目，进一步熟悉文章内容的细节信息；之后要求学生通过已掌握的信息完成对全文内容的总结。这一环节对学生而言要求较高难度较大，所以由教师引导学生来做。这部分设计的目的是通过不同类型的题目复习本篇课文中出现的重点单词及短语，并总结出阅读文章时归纳大意以及找出中心句的技巧，对学生做阅读理解有很大的帮助。5 小组讨论要求学生自由组成四人小组，根据屏幕上的AB两个题目依照自己的表达水平展开讨论，最后向全班同学报告讨论结果。这部分设计的主要目的首先是锻

7、炼学生的口语表达能力，其次是对教学情感目标进行了升华，让学生思考通过文章他们能够学习到什么人生哲理。6 作业布置要求学生划出课文中的重点，完成相应的课后练习并且对课文进行复述，在文中划出出现的定语从句，以便语法内容的学习。7 板书设计Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero (reading)Elias Story Pre-reading Post-reading 1. Guess who he is? 1. Timeline. Fast reading 2. Summary 六、教学反思本节课的课堂教学效果较好，学生对所学内容比较感兴趣，所以能够认真听讲积极配合老师，对读前问题及课后讨论题积极参与并进行讨论思考。但是本课中涉及到的一些问题和学习要求对学生稍有难度，所以完成效果不够理想，而且由于学生的阅读水平