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文档简介
1、.苏教版六下18课?广玉兰?教学片断?广玉兰?是苏教版语文第十册教材中的一篇课文。这是一篇散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽,以及叶片的独特情趣。表达了作者对广玉兰的喜欢之情。此文语言优美、用词准确、生动,比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。教学时,我主要是创设良好的学习环境,让学生运用多种学习方式来开展学习活动,感悟广玉兰的纯洁和旺盛的生命力。通过有感情地朗读,加深体会,领悟文章的中心。让学生在体会作者的思想感情的过程中发现和感受生活中美的才能。且看下面一段教学第三自然段的课堂实录:师:同学们,第三自然段作者用优美的文笔描写了不同形态的广玉兰。请大家用自己喜欢的方式阅读这个自然
2、段,边读边想:终究写了哪几种形态?生:朗读、默读、批注 师巡视,理解、指导师:想好了吗?谁愿意来说?生:我认为这一自然段主要写了四种形态的广玉兰花。一种是含苞待放的,一种是刚刚绽放的,第三种是盛开着的,最后一种是凋谢了的。师:你说的完全正确!真让人佩服!那有谁愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗?生1:我喜欢盛开的广玉兰花,因为它有洁白的花瓣,盛开的时候就像婴儿的笑脸一样甜美、纯洁,惹人喜欢生2:刚刚绽放的广玉兰最讨人喜欢,嫩黄色的花蕊从花朵中露出来,散发出淡淡的清香,连小蜜蜂也迫不及待地钻进去采蜜呢。师:说得真好!从同学们的介绍中,老师仿佛也看到了广玉兰花那形态各异的风姿。那请你们以小组
3、为单位,通过反复地朗读,体会课文内容,感受广玉兰的美。然后选用你喜欢的方式,把你见到的景象描绘出来,让大家一起来分享你感受到的美。生:小组活动:介绍、绘画、朗读师下位理解、指导师:哪一组愿先来汇报学习情况?小组1:朗读。读完后,请同学评价,有没有读出对广玉兰的喜欢。小组2:展示图画,介绍,用自己的语言表达。小组3:四个同学分别读四种不同形态广玉兰的句子。分别让每个同学说说自己想表达什么情感。重点指导第四种形态的句子,反复读,体会广玉兰生命力的旺盛,生生不息、越来越壮大。师:我发现同学们真会学习,都有自己的一套学习方法,长期坚持,收益将更大。是呀,各种形状的花朵,构成了一幅美丽的画。那些花朵是那
4、么洁白、柔嫩、得意、优雅,惹人喜欢。而从中所散发出来的旺盛的生命力更是令人赞叹!就让我们一起带着喜欢和赞叹之情,再来读一读这一自然段吧。生:齐读本段,再次感受。师:这段文字写得非常优美,用词准确、生动、形象,你能找出你喜欢的好词好句吗?生1:我认为这些词好:鲜嫩得意、迫不及待、甜美纯洁、数世同堂、生生不息。生2:我喜欢这些句子:盛开着的玉兰花,洁白柔嫩,像婴儿的笑脸生3:我喜欢最后一句师:这么好的一段文字,想不想把它永远印在脑海里?试着背一背好吗?生:练习背诵。简析以上教案的设计理念:1、自由学习享受快乐著名特级老师李吉林说过:“教学活动从更高境界来说,应该是童年生活的享受,让学生享受到人生最
5、初阶段的属于儿童的快乐。是啊,假如学生将学习当成一种享受、看作是快乐的事,那还有什么学不好的呢?而这,需要我们老师改变教学方法,开放地、自由地让学生学习。使其在一种和谐、放松、愉悦的环境中学习。学得轻松,学的快乐!如:让学生用自己喜欢的方式去阅读。学生有的朗读,有的默读,有的边读边写体会,对他们的学习方式不作要求;让学生选择自己喜欢的描写广玉兰花形态的句子谈谈体会,对其学习的内容也不作过多限制;而小组讨论时学生更是开心、自由。这样,给学生足够的学习空间,就能使学生在学海中畅游!2、合作学习探求真知新课程积极倡导“自主、合作、探究的学习方式。因为这种互相交流、探究、理论、竞争的学习环境,最能激发
6、学生的学习潜能和探究的兴趣,获得最正确的学习效果。当然,这种学习方式需要老师好好地组织:开场时,老师先要说明详细要求、方法等:然后下位观察和理解各小组合作学习的情况,及时地指正和引导;最后还要对每小组合作学习的效果进展评价。只有这样完好、科学地操作,才能使合作学习真正得起到效果,不至于流于形式。3、扎实学习夯实根底新课标明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和开展,指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累。语文教学的根本是引领学生学习语言文字,从词句中体会语言的美。片段的最后就表达了这一点:让学生找找自己喜欢的妙词佳句,以进步理解、区分和欣赏的才能;再要求他们将这一段优美的文字背下来,以丰富词汇,增加积累量。学生的语言积累多了,自然而然就会运用了。这一实在的训练,对夯实学生的语文根底起
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