初中英语复习研讨会交流材料：九年级英语如何复习

1、初中英语复习研讨会交流材料：九年级英语如何复习 九年级英语一轮复习主要是对三个学年以来所学知识进行必要的梳理和归纳，也是二、三轮复习的基础。针对学生对已学知识存在部分遗忘的共性，所以这次复习着眼于七至九年级英语教材，本着知识带着课本走的原则，对零碎知识进行线条明晰的分类归纳、查缺补漏。夯实英语知识基础，梳理初中阶段各项知识点，针对学生阅读、写作、听力等弱项加强训练强度及训练量，从而促进学生英语成绩的提升。复习过程要找准学生问题，因材施教，因人施教。大多数学生英语基础薄弱，语言词汇积累少，对英语学习有畏难情绪，课堂注意力无法长时间集中，对于所学知识内容存在两大问题：一是容易遗忘、遗漏，二是死记语

2、法规则但不能熟练应用。我校九年级英语组通过认真集备，多次研讨，制定出一轮复习方案。把课本基础知识进行了全面梳理和归纳，构成一个较为完整的知识网络。这个环节我们落实了“三个抓实、五个加强”的复习策略。第一、抓实课堂效率。结合教研室大力倡导的“活而有效”课堂教学及我校倡导的“自主探究为主，合作交流为辅，教师点拨为助”的教学思想，我们精心设计课堂教学思路，在课堂上，我们紧紧抓住学生思维，下大力气调动每个学生动手、动口、动脑的积极性，提高学生的参与度，大力提升课堂效率。第二、抓实知识巩固。做到知识点“日日清、周周结”。根据学生特点，通过教师抽查、小组互查的方式，加强了学生对当日、当周知识点的掌握。同时

3、遵循精讲多练的原则，做到“讲-练-评”结合，降低学生对知识的遗忘量，保证知识点的吸收量。第三、抓实学习效果。增强学生学习英语的自信心。每周采用小综合试卷检测学生对本周知识点的掌握情况。小综合试卷的设置目的在于检测本周知识点的掌握情况，激发学生中考复习阶段的学习热情。复习中，我们在“三个抓实”的基础上，又做到了“五个加强”：一、加强单词记忆，落实单元单词的识记效果，将单词放在句子中去记忆和运用，为阅读打下基础，增强学生阅读信心。二、加强听力专练。听力训练重在平时，我们每天利用早读或课上10分钟为学生播放听力，在播放过程中，老师随时在播放重点句子时穿插与学生进行问答练习。三、加强语法教学。将词、句

4、式、语法等进行专题总结与训练，课下主要安排学生提前进行知识归纳与总结，然后老师给予完善和补充，做到基础知识周周清。四、加强重点、难点、疑点的巩固训练。五、加强同步学习与探究的使用。如何使用同步学习与探究并使之发挥最大效益，我校坚持以同步学习与探究为主要复习依据，紧密结合课本，展开以下操作：课前：学生提前预习，掌握基础知识 这一阶段复习主要是按课本顺序梳理各单元的知识点，老师要提前归纳总结，同时把好单词关，注重学生的词汇、词组、常用句型和课文对话等知识的积累。这些记忆的东西都需要在晨读中记忆，用同步一大题和二大题来检查学生的掌握情况，学生在做同步时，坚持蓝笔做红笔改，并写出错误原因。晨读结束后，

5、学生根据晨读任务准备一个Daily Report，因为每个单元都要相应的话题，所以这就需要学生把重点的句型必须识记下来，以便于写作。老师课前的任务是检查边缘生对知识的掌握情况，并坚持每天至少批改十本学生同步，了解学生的易错点和难点，这样就可以在上课时有重难点的讲解，而不是满堂灌。课中：教师点拨，小组交流展示给学生十分钟的时间来展示他们的Daily Report，其它学生带着问题倾听并积极思考、回答相关问题，这样可以训练学生们的听说能力，这为同步最后一题的写作奠定了基础。充分利用小组合作。小组之间核对并讨论一二题的答案，老师针对错误较多的题目进行讲解，讲解时注意词汇的拓展，如The two di

6、ctionaries pronouce the words_(different). 引导出different的副词形式differently, 与之相关的短语be different from 和这个词组的反义词the same as。用到形容词加否定前缀时，拓展出unfair, disagree, inexpensive, impossible等。在处理第三题翻译时，教师依据批改情况，找出学生易错点，重点强调并配以及时的补充练习，比如造句、改写句子等形式。语法是令学生最头疼的知识点，因它时态较多，牵扯面较广，需要记忆的东西太庞杂，学生复习时感觉是在烫剩饭，引不起学生的兴趣和参与的积极性，只

7、有学生做题碰壁时，才能引起学生对语法知识欠缺的重视。学生在做完语法题之后，在小组长的带领下总结每个模块的语法知识点，并写在同步空白处，这便于以后在复习中，温故知新。在处理同步的单选题时，老师要抛出相同的语法包，如take, cost, spend, pay for这四个“花费”的区别以及用法。阅读是中考英语的重头戏，也是学生最感到头疼的题，我们的原则是“平时当考试”。精选同步上的阅读、完型填空，每节课限时让学生完成，然后讲解，长期坚持，这样做避免了学生平时的阅读作业不读胡猜、不做胡抄的现象，能节省学生的时间达到事半功倍的效果。写的训练主要利用同步上的作文进行训练。课堂上教师先把要求说明，让学生先口头作文，然后写下来，教师当堂抽批，学生互批，课下要求学生根据批改的情况重写，要求学生书写一定要工整规范。课后：巩固和检测在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果，做到如下几点：（）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂