四年级教案老师您好！

1、四年级教案:教师，您好！教学目的：1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解和掌握本课重点句子。3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。实验目的：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆贺活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象？二、 创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆贺教师节的活动，大家来出出主意

2、，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗读。三、 提供诗稿、自由练读1、 师配乐范读。2、 小组合作，自由练读。1 自学生字词，分析字形，简单记忆。2 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。3 试着背诵自己喜欢的段落。3、 小组表演，生生互评。四、 教师指导，进步朗读1、 分句训练。1 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。2 其他学生补充说明这句话的精彩之处。3 指名朗读这句话，生点评。4 生竞赛读这句话，到达朗读程度。2、 如上，对相关句子进展训练。3、 重点局部，拓展训练。1 生质疑：哪些句子不太理解？2 指名读这些句子，师生共同解决。3 再

3、读句子，抒发感情。4 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解春晖、朝霞、春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗的象征义。 1/2 1 2 下一页 尾页5 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 指名读； 理解浸透、蕴含的表层意思。 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。4、 齐读。五、 补充资料，增强积累1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。附后六、 小

4、练笔1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。2、 各自起笔。3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、 修改后进展诗歌联诵。七、 作业：1、 抄写优美词句2、 小组合作，排练诗朗读。附资料：您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春蚕到死丝方尽不，都不对您比蜡烛的光辉更亮堂您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对，我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要做一名教师程门立雪程门立雪这那么成语的意思是比喻尊敬教师，诚恳求学。说起这个成语，还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩

5、都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，决然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心请教。后来程颢死了，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。邋邋于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。如此等了大半天，程颐才渐渐睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊，说道：啊，啊！你们两位还在这儿没走呀？邋邋这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。礼记别话谦谦的君子之风路从先生邋邋?礼记?：从于先生，不越路而与人言；遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，那么对；不之与言，那么趋而退。邋邋这是多么敦厚的一道人世风景。你看，跟着教师一起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人一起聊天而冷落了教师。在路上遇见了教师，就恭敬地和教师打招呼，然后端端正正地站着给教师让路。假设教师跟你说话，你就礼貌地答复；假设他不跟你说话，就恭敬地用目光送着他走远。这是君子的风范。邋邋尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要兴盛，就一定要尊师重教。君子登