小学三年级《世界上第一个听诊器》教学设计_第1页
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文档简介

1、.小学三年级?世界上第一个听诊器?教学设计第一课时教学要求：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，理解课文主要内容。教学重难点：1.学习本课生字，能正确书写。2.通过初读，理解课文主要内容。教学准备：挂图、插图、投影片、词卡。教学过程：一、导入 新课，提出问题1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?板书课题13、世界上第一个听诊器3、读了课题之后，你想知道些什么?二、初读课文，自学生字新词1、听课文录音朗读2、学生自由读课文，进展自学1、借助拼音读准生字2、画出由生字组成的词语

2、，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。3、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁创造的?它是什么样子?3、检查自学效果1出示词语：2指名读，重点读准翘舌音、后鼻音3理解词语的掌握情况4分自然段读课文，读准字音，读通句子。5交流“世界上第一个听诊器是谁创造的?它是什么样子?三、质疑问难，指导朗读1、学生提出不懂的问题2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。3、小结四、学习生字1、读生字，分析字形。2、学生描红，老师巡视。作业设计：1、朗读课文。2、抄写生字。第二课时教学要求：1. 能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。2. 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何创造创造都来自于理论的

3、道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重难点：通过诵读感悟，知道任何创造创造都来源于理论的道理。教学准备：挂图;生字卡片;录音磁带;实物教学过程：一、听写词语，复习稳固。听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷二、细读课文，理解内容。1、默读课文，考虑：世界上第一个听诊器是怎样创造出来的?，画出相关句子。2、小组讨论3、反响、交流、指导朗读。1出示句子：有没有方法及早发现人体内的这些变化呢?他整日考虑着。整日思索是什么意思?雷奈克医生为什么要“整日思索?练习朗读，突出“整日思索。2通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!应读出怎样的语气?练习朗读3他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了!去掉句中的“啊，读一读，有什么不同?比较朗读，体会惊喜冲动的心情。练习朗读，突出惊喜冲动之情。4以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。“又发现中的“又是什么意思?“又发现说明什么?练习朗读，突出“又发现。4、复述创造“世界上第一个听诊器的经过。5、同桌练习三、总结课文。1、课文主要写了什么?2、雷奈克医生创造的“世界上第一个听诊器与如今的听诊器有什么不一样?3、小结4、学了故事以后，你有什

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