打造以生为本的制度文化

1、5、打造以生为本的制度文化、打造以生为本的制度文化 关注学生心理需要关注学生心理需要 1、学生的生理需要：、学生的生理需要： 能看得清和听得清吗？能看得清和听得清吗？ 有足够的时间完成作业吗？有足够的时间完成作业吗？ 课堂是个学习的安静场所吗？课堂是个学习的安静场所吗？ 2、学生的安全需要：、学生的安全需要： 信任老师吗？信任老师吗？ 在需要帮助时能得到帮助吗？在需要帮助时能得到帮助吗？ 受到过其他同学威胁（伤害）吗？受到过其他同学威胁（伤害）吗？ 台湾大里高中全校师生进入教室上课都得换台湾大里高中全校师生进入教室上课都得换上拖鞋。林校长指着教室外的鞋架笑着对我们上拖鞋。林校长指着教室外的鞋架

2、笑着对我们说：说： 因为处于青春生长期的学生，如不被鞋子所因为处于青春生长期的学生，如不被鞋子所束缚，血液可得到充分的循环，有利于身体的束缚，血液可得到充分的循环，有利于身体的发育与成长。发育与成长。 更重要的是，穿着拖鞋上课，可以有家的感更重要的是，穿着拖鞋上课，可以有家的感受，可以学得很轻松、愉悦、快乐。受，可以学得很轻松、愉悦、快乐。 （摘自：彭钢（摘自：彭钢 束鹏芳束鹏芳台湾中小学教育考察报台湾中小学教育考察报告告 ：远离教育的功利与浮躁：远离教育的功利与浮躁） 3 3、满足学生对爱与归属的需要：、满足学生对爱与归属的需要： 与同学感情好吗？与同学感情好吗？ 老师待人友善吗？老师待人友

3、善吗？ 能获得应有的鼓励吗能获得应有的鼓励吗 同学在意学校的表现吗同学在意学校的表现吗 4、学生自尊的需要：、学生自尊的需要： 参加班级讨论吗？参加班级讨论吗？ 是一名好学生吗？是一名好学生吗？ 遵守课堂规则吗？遵守课堂规则吗？ 和班级亲密无间吗？和班级亲密无间吗？ 5、自我实现的需要：、自我实现的需要： 在学习中有发挥创造性的机会吗？在学习中有发挥创造性的机会吗？ 能在家独自学习吗？能在家独自学习吗？ 教学内容越学越有兴趣吗？教学内容越学越有兴趣吗？ 美国学校没有德育的分数，但要美国学校没有德育的分数，但要求有义务劳动的小时数求有义务劳动的小时数 。许多学校。许多学校订有高中生参与社区服务的

4、规定，订有高中生参与社区服务的规定，在高中四年中，至少必须服务满在高中四年中，至少必须服务满75小时的时数，才能拿到该学分。小时的时数，才能拿到该学分。 无偿为社会服务数十小时，高一无偿为社会服务数十小时，高一5小时，高二小时，高二10小时，高三小时，高三15小时，小时，高四高四35小时。小时。 主要有：免费为人洗车、在图书主要有：免费为人洗车、在图书馆、博物馆、医院、幼儿园、养老馆、博物馆、医院、幼儿园、养老院、夏令营院、夏令营 当义工等等。当义工等等。 学生开始也许是不情愿的，但是当他们从学生开始也许是不情愿的，但是当他们从事服务后，得到陌生人诚挚的感谢，使他们经事服务后，得到陌生人诚挚的

5、感谢，使他们经历到前所未有的满足感，并得到极大的鼓励，历到前所未有的满足感，并得到极大的鼓励，觉得自己年纪不大也同样可以帮助别人，大部觉得自己年纪不大也同样可以帮助别人，大部分学生开始改变态度，积极参与各种志愿服务，分学生开始改变态度，积极参与各种志愿服务，许多人付出的时间和精力远远超出了学校的要许多人付出的时间和精力远远超出了学校的要求。求。 目前占全美青少年人口目前占全美青少年人口60%的青少年每星的青少年每星期奉献他们的时间和劳力，义务为社区服务。期奉献他们的时间和劳力，义务为社区服务。亚里士多德：亚里士多德：“人们在实践德行中增长德性。人们在实践德行中增长德性。”6 6、构建富有情趣的

6、教师文化、构建富有情趣的教师文化 1 1、使教师积淀文化底蕴，富有情趣。、使教师积淀文化底蕴，富有情趣。 台湾明确要求教师通过培训和进修形成台湾明确要求教师通过培训和进修形成“第二专长第二专长”，使教师拥有着内在的气质，充，使教师拥有着内在的气质，充沛的智力。沛的智力。2 2、培养教师的移情能力、培养教师的移情能力（1 1）控制情绪：）控制情绪： 站在对方的立场去理解对方；站在对方的立场去理解对方； 了解导致这种情形的因素；了解导致这种情形的因素；（2 2）平静而快速的反应：）平静而快速的反应： 表明教师的感受表明教师的感受 提供解决问题的途径提供解决问题的途径 信任学生自行解决问题的能力；信

7、任学生自行解决问题的能力；（3 3）言行一致）言行一致3 3、促进家校合作：、促进家校合作： 打造打造“没有围墙的学校没有围墙的学校” 学校网站学校网站 通讯联络通讯联络 书面交流书面交流 时事通讯时事通讯 学校学校家庭日志：家庭日志： 对外交流对外交流评估教师与家长的交流情况评估教师与家长的交流情况 这学期教师和多少家长交流过？何种方式？效果这学期教师和多少家长交流过？何种方式？效果如何？如何？ 有多少家长接收到来自班主任对孩子的表扬与批有多少家长接收到来自班主任对孩子的表扬与批评？有何反馈？评？有何反馈？构建一所富有魅力的学校构建一所富有魅力的学校 让学校成为：让学校成为： 学生交往的基本场所；学生交往的基本场所； 享受学习乐趣的园地；享受学习乐趣的园地； 相互关心相互扶持的集体；相互关心相互扶持的集体； 舒缓沮丧情绪，减轻成长压力的地方；舒缓沮丧情绪，减轻成长压力的地方； 一个满足学生快乐成长的地方！一个满足学生快乐成长的地方！教育工作是什么？教育工作是什么？ 就是在健康发展、快乐成长与考试竞争、升学压力的两难抉择里，尽我所能，在教育理想与现实需求之间，找到一个平衡点，最大程度地保护学生的健康