五年级下册语文第十八课将相和教案

1、.五年级下册语文第十八课将相和教案 五年级下册语文第十八课?将相和?教案1【教材内容】?将相和?人教版语文第十册第五单元第18课需二课时。【教材分析】?将相和?是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵、“渑池之会、“负荆请罪三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生，开展过程赞扬了蔺相如的机智英勇和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。三个故事既互相独立，又有内在联络，全文层次清楚，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。【学情分析】大部分学生对于课文所描写的历史史实并不熟悉，学习课文假如只停留在理解故事的根

2、底上，学生很难弄清事情的前因后果，而这恰恰是本课也是本单元的重点，所以，根据学生的情况，有必要介绍一些相关的历史知识，以打破重难点。【教学目的】1、指导学生在理解课文内容的同时，体会课文表达的思想感情，从中受到爱国主义教育，激发学生的爱国热情。2、通过抓文中重点词句，理解人物语言动作来体会人物性格特点，学习蔺相如机智英勇、顾全大局和廉颇勇于改正的品质。3、在理解课文内容中，分清文章中故事的前因后果及互相联络。4、指导学生正确并有感情的朗读课文。【教学重点】弄清事情的前因后果。【教学难点】理解人物的性格特征。【教学理念】采用情境教学法，运用角色转换媒体和富有感染力的语言创设情景，调动学生的阅读情

3、趣。以读助讲，发挥学生的主体作用，让学生在自主读书中感悟语言。形成才能，形成语感。【教学过程】第一课时一、启发谈话，提醒课题1、今天我们学习?将相和?，通过预习，你知道“将是指谁?“相是指谁吗?对，课文就是讲战国时候关于将与相的故事。2、“战国时候是什么时候?公元前475公元前221，离如今两千多年了。秦国是当时“七雄中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。二、学生预习反响1、用生字卡片检查生字读音。2、指名读课文，课后纠正字音。3、说一说课文围绕“将“相和讲了哪几件事。

4、三、讲读课文的第一部分1、默读第一部分。考虑讨论：给这一部分加小标题。完壁归赵这个故事为什么叫“完璧归赵?“完壁归赵这个故事的前因、后果是什么?蔺相如为什么能完璧归赵?从中可以看出蔺相如是怎样一个人?2、指导朗读第一部分。四、讲读课文第二部分出示“渑池相会的挂图1、指名读第二部分。考虑、讨论：给这一部分加小标题。渑池相会“渑池相会的前因、后果是什么?赵国成功的原因是什么?渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的?表现了蔺相如什么品质?从“渑池相会可以看出蔺相如是怎样的个人?2、指导朗读第二部分。第二课时一、讲读课文第三部分1、指名读第三部分。考虑、讨论：第三部分主要内容是什么?指导给第三部分加

5、小标题。负荆请罪蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的?他为什么要这样做?从中可以看出蔺相如是怎样的一个人?廉颇为什么向蔺相如负荆请罪?从中可以看出廉颇是怎样的一个人?第一、二部分和第三部分有什么联络?2、指导朗读第三部分。要读出蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体、胸怀宽广的品质。二、总结全文，整体把握1、指名朗读全文。2、复习总结：三个故事的小标题各是什么?三个故事之间有什么联络?课文的第一自然段和下面的三个故事有什么联络?三、指导复述“负荆请罪的故事1、给五分钟，让学生默读课文中“负荆请罪的部分，然后用自己的话复述“负荆请罪的故事，可以展开适当的想象和联想。2、同座同学先互相说一说，然后在班上

6、指名说。四、指导认写生字【板书设计】将相和将相完璧归赵英勇机智百战百胜渑池相会不畏强暴居功自傲不和负荆请罪勇于改正和顾全大局五年级下册语文第十八课?将相和?教案2【教学目的】学习第三个故事?负荆请罪?，教育学生学习蔺相如以国家为重、顾全大局的品质和廉颇知错就改的精神。【教学过程】一、提示课题昨天，我们学了前面两个故事，看到蔺相如为使完璧归赵，在秦王面前临危不惧，以死相拼，渑池会上又是蔺相如机智英勇地维护了国家的尊严。今天我们继续学习第三个故事。板书：负荆请罪二、新授1、请同学们自己读课文，注意抓住故事的主要情节：出示填空题：蔺相如做了上卿，职位比廉颇高，廉颇声称，蔺相如听了就。他对手下说这样做

7、为的是。廉颇知道了，就到蔺相如门上。从此，他们，保卫赵国。学生自读课文，练做填空题，请学生填空。小结层意：这三题把这那么故事分成三层。第一层讲蔺相如职位比廉颇高，因此将相不和。第二层蔺相如为了赵国利益，一再避让。第三层讲廉颇负荆请罪，将相和好。2、学习故事第一层：先来看故事第一层，一生读。小结过渡：从这一层我们知道廉颇起初曾想给蔺相如一个下不去，可后来却与对方握手言和，最终将相和好。在这个过程中，谁起了关键作用?3、学习故事第二层：过渡讨论：关键因为谁?他是怎么做的?他的行动用一个词来概括避开。他为什么一再避开廉颇呢?在整个事情过程中，蔺相如的行动起了很大作用，除此之外，还有什么?幻灯出示：蔺

8、相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我国。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊!齐读，你读了这段话理解了什么?板书：顾全大局老师分层，同学们对这段话已经有了初步认识，我们再来一层一层细细讨论一下。齐读第一层：这句话说什么?齐读第二层：这层围绕哪个字来写的?怎么说“和这个道理的?正反两方面“不和有什么害处呢?指齐读。“和呢?引读这句话你怎么理解的?“文的作用从前两个故事可以看出，“武呢?是啊，因为我们文武兼备，齐心合力，才保住了赵国;假如我们不和，只能是国破家亡。齐读第

9、三层：“赵国的利益指什么?蔺相如关心的是赵国的利益，他一心为了赵国。你们看看他这段话中几次提到赵国?把“我们换成“赵国读一下好吗?蔺相如的话一心为了国家，处处维护国家的利益。板书：维护国家利益我们能不能读出他表达的意思呢?读、评4、再学故事第一层，蔺相如这样说，廉颇又是怎么说的呢?一生读廉颇说的话，你觉得廉颇是一个什么样的人?先看第一句：“我廉颇攻无不克，战无不胜他为谁而攻?为谁而战?“克是什么意思?“攻无不克呢?“战无不胜?这“克、这“胜来得容易吗?怎么来的?为的谁?再读读“渑池相会中写廉颇的句子，你有什么体会?廉颇是一位战功赫赫、声名远扬的大将军。他也是为了国家身经百战，出生入死。这时的居

10、功自傲，我想，只是他一时只看到自己的功绩，而看不到旁人的作用?过渡：当蔺相如那一番肺腑之言传到廉颇的耳朵里，廉颇又是怎么想的呢?5、学习故事第三层：齐读，讨论：廉颇怎么想的?引读。他是怎么想的?又是怎么做的?请同学们看这幅画面。幻灯出示：负荆请罪图从图上你能看出谁是廉颇吗?谁是蔺相如?你能描绘一下廉颇的样子吗?他认为自己有什么罪?他背荆条做什么?一个声威极高、战功赫赫的堂堂大将军竟然这样跪在人家面前，你对廉颇有什么新的想法?别人会怎么想?廉颇为了国家的利益，不顾自己的颜面，不计较荣辱得失，勇于改正，负荆请罪，这是多么难能可贵啊!板书：勇于改正。此时此刻，面对廉颇的举动，蔺相如是怎么做的?小结：他们两人，一个是顾全大局、不计前嫌、宽容大度的宰相，一个是顾全大局、不计得失、勇于改正的将军，为了维护国家的利益，握手言和，齐心协力保卫国家，多么伟大的两个人物啊!齐读。6、小结文章写作方法：这篇文章有三个故事，这三个故事合起来就是生说。三个故事是怎么连起来的?这是内容上相连，什么思想贯穿全文?是啊，?将相和?这篇文章从头至尾都闪烁着一种爱国主义的光辉。正因为这点，这那么记载在?史记?中的故事才流传