我的祖国多辽阔说课稿

1、 义务教育课程标准试验教科书人教版义务教育课程标准试验教科书人教版品德与社会品德与社会 五年级上五年级上 长岭县第一小学：崔英禹长岭县第一小学：崔英禹长岭县第一小学：崔英禹长岭县第一小学：崔英禹 义务教育课程标准试验教科书人教版义务教育课程标准试验教科书人教版品德与社会品德与社会 五年级上五年级上 说教材说教材 我的祖国多辽阔我的祖国多辽阔是人教版义务教育课程标准实验教科书是人教版义务教育课程标准实验教科书品品德与社会德与社会五年级（上册）第三单元我爱祖国的山和水，话题一：五年级（上册）第三单元我爱祖国的山和水，话题一：我的祖国多辽阔我的祖国多辽阔。本课程的教学内容注重与数学等学科教学内容。本

2、课程的教学内容注重与数学等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系。把静态的教学内容和学的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系。把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。让学生从活动中知道我国的领土面生丰富多彩的现实生活联系起来。让学生从活动中知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材的活动安排把地图作为一种学习工具，积、海陆疆域、行政区划。教材的活动安排把地图作为一种学习工具，以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料，都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国材料，都是意在引导

3、学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教材体现了一种的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领引领”的功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同的功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。让学生在学习过时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。让学生在学习过程中熟练掌握，并以此激发学生的爱国之情。程中熟练掌握，并以此激发学生的爱国之情。 祖国对于学生而言，是学生生活领域的一个重要组成部分祖国对于学生而言，是学生生活领域的一个重要组成部分, ,离学生离学生既

4、近又远既近又远, ,因为毕竟对学生而言是一个抽象的概念因为毕竟对学生而言是一个抽象的概念, ,我们必须通过课堂我们必须通过课堂有效的学习活动，结合学生生活的实际体验与感受，去引导学生逐步有效的学习活动，结合学生生活的实际体验与感受，去引导学生逐步认识祖国、了解祖国，从而进一步激发学生的爱国热情。认识祖国、了解祖国，从而进一步激发学生的爱国热情。 说教学目标说教学目标知识目标：知识目标：1.1.通过对课堂的学习活动，让学生感受我国幅员辽通过对课堂的学习活动，让学生感受我国幅员辽 阔的事实。阔的事实。 2. 2.认识并会看中国地图，理解图例、比例尺的含认识并会看中国地图，理解图例、比例尺的含 义。

5、义。 3.3.通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划， 知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。能力目标：能力目标：1.1.在中国政区图上估测出我国陆地国界线和海在中国政区图上估测出我国陆地国界线和海 岸线的大致长度，运用所学的比例尺知识，岸线的大致长度，运用所学的比例尺知识， 进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2.2.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方 面的能力。面的能力。情感目标：在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的

6、过程中，加情感目标：在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中，加 深热爱祖国的情感。从而激发孩子为祖国感到自深热爱祖国的情感。从而激发孩子为祖国感到自 豪的情感。豪的情感。教学重点教学重点 通过各种活动使学生认识到我们通过各种活动使学生认识到我们祖国的幅员辽阔，从而产生为祖国感祖国的幅员辽阔，从而产生为祖国感到自豪的情怀。到自豪的情怀。 教学难点教学难点 认识并会看中国地图，并通过地认识并会看中国地图，并通过地图和生活实例初步了解我国的行政区图和生活实例初步了解我国的行政区划。划。说教学重点难点说教学重点难点 这一主题，综合了地理和品德的教育内容，较好的体现这一主题，综合了地理和品德的教育内容，

7、较好的体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。从使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。从学生的生活基础和社会环境来看，现在孩子在实际生活中很学生的生活基础和社会环境来看，现在孩子在实际生活中很少用到地图，接触地图的机会也少。从其认知程度和心理特少用到地图，接触地图的机会也少。从其认知程度和心理特点来看，他们多多少少知道我国是一个幅员辽阔的大国，但点来看，他们多多少少知道我国是一个幅员辽阔的大国，但祖国到底有多大，小学五年级学生并没有明晰的概念和范围，祖国到底有多大，

8、小学五年级学生并没有明晰的概念和范围，对于我国对于我国3434个省级行政单位的相对位置，他们的认知也比较个省级行政单位的相对位置，他们的认知也比较模糊。尤其对于五年级的学生初次开始接触地理知识，对行模糊。尤其对于五年级的学生初次开始接触地理知识，对行政区划、温差和时差的概念非常模糊甚至很陌生，再加上教政区划、温差和时差的概念非常模糊甚至很陌生，再加上教学内容抽象，枯燥乏味，小学生实际生活中的运用又很少。学内容抽象，枯燥乏味，小学生实际生活中的运用又很少。学情分析教法：教法：（一）情境教学法（一）情境教学法品德课程标准品德课程标准明确指出：明确指出：“注重学生的情感体验和道注重学生的情感体验和道

9、德实践德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验。情感体验。”因此，在本节课开始，通过跟学生谈话导入新课，在谈话后，因此，在本节课开始，通过跟学生谈话导入新课，在谈话后，让学生感受出关键词让学生感受出关键词“辽阔辽阔”，激起学生浓厚的学习兴趣，进而引发思考我，激起学生浓厚的学习兴趣，进而引发思考我的祖国到底有多大呢的祖国到底有多大呢”使得课题在孩子们的思考与交流中很自然地引出。使得课题在孩子们的思考与交流中很自然地引出。（二）讨论教学法。（二）讨论教学法。 著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学

10、习者不应是著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。儿童是学习的主体，信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。所以，品德课教学离不开学生的主动参与，在这节课中我多次安来实现的。所以，品德课教学离不开学生的主动参与，在这节课中我多次安排学生进行讨论交流，让他们利用已有的经验，结合现实生活中实际存在的排学生进行讨论交流，让他们利用已有的经验，结合现实生活中实际存在的

11、问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生获得内问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生获得内心体验，从而了解祖国有多辽阔，激发学生的爱国热情。心体验，从而了解祖国有多辽阔，激发学生的爱国热情。（三）看图法：通过图片，能获取简单的知识，并能够加以总结。（三）看图法：通过图片，能获取简单的知识，并能够加以总结。 （四）比较法：根据教学需要，通过地图对比，创设相应的教学情境，把学（四）比较法：根据教学需要，通过地图对比，创设相应的教学情境，把学生的情绪逐渐调动起来。从而为逐步深入的进行教学奠定基础。生的情绪逐渐调动起来。从而为逐步深入的进行教学奠定基础。 学法

12、：学法： 在教学过程中让学生学会分析事件的方法，培养学生观察和分析事件的在教学过程中让学生学会分析事件的方法，培养学生观察和分析事件的能力。能力。 说教法与学法：说教法与学法： 一、谈话导入新课，初步感受祖国的辽阔。一、谈话导入新课，初步感受祖国的辽阔。二、二、 活动设计一：通过调查、计算比较国界线和大陆活动设计一：通过调查、计算比较国界线和大陆 海岸线，感受海岸线，感受 祖国疆域的辽阔。祖国疆域的辽阔。 活动设计二：活动设计二：“四最四最”旅行，通过温差和时差的比较，旅行，通过温差和时差的比较，感受祖国跨度大大感受祖国跨度大大 。活动设计四：闯关游戏，巩固课堂的学习成果。活动设计四：闯关游戏

13、，巩固课堂的学习成果。 活动设计三：自学行政区划，感受祖国的辽阔。活动设计三：自学行政区划，感受祖国的辽阔。我的祖国多辽阔我的祖国多辽阔七、板书设计：七、板书设计：跨度大跨度大面积大面积大国界长国界长 这样的板书设计，和教学过程紧紧相扣，言简这样的板书设计，和教学过程紧紧相扣，言简意赅，主题突出，是教学内容的精华，对于学生感意赅，主题突出，是教学内容的精华，对于学生感受祖国辽阔这一主题有了一个整体的认识。受祖国辽阔这一主题有了一个整体的认识。省份多省份多 1. 1.什么是辽阔呢？用激励性的语言调动学生学习的兴趣，再从学什么是辽阔呢？用激励性的语言调动学生学习的兴趣，再从学生已有的感性知识入手，

14、说出孩子眼中的祖国是什么样的。生已有的感性知识入手，说出孩子眼中的祖国是什么样的。 2.2.自读自读4848页的内容，说说你知道了什么？页的内容，说说你知道了什么？ 在许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道在许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道960960万平方千米陆地面积，不知道近万平方千米陆地面积，不知道近300300万平方千米的海域面积。因而，万平方千米的海域面积。因而，二者合一的教学让学生知道中国是个陆地大国，也是个海洋大国，加二者合一的教学让学生知道中国是个陆地大国，也是个海洋大国，加深学生对祖国疆域的正确认识。深学生对祖国疆域的正确认识。 3 3、

15、认识祖国地图，了解国界线及大陆海岸线，并计算感知它的长、认识祖国地图，了解国界线及大陆海岸线，并计算感知它的长度，用时多久？通过计算感受祖国边界线长，（在孩子们的交流中，度，用时多久？通过计算感受祖国边界线长，（在孩子们的交流中，亲身经历认一认图例，画一画国界线，算一算时间等几项活动，都是亲身经历认一认图例，画一画国界线，算一算时间等几项活动，都是有层次的，朴实的教学设计，让所有的学生都参与体验活动，深切地有层次的，朴实的教学设计，让所有的学生都参与体验活动，深切地体会祖国之大。在引导学生认识国界线和大陆海岸线的基础上，沿着体会祖国之大。在引导学生认识国界线和大陆海岸线的基础上，沿着祖国大陆的

16、边界走一圈，一是初步感受部分省级行政单位在祖国的大祖国大陆的边界走一圈，一是初步感受部分省级行政单位在祖国的大体位置；二是通过引导学生计算，联系生活实际，让学生切实感受到体位置；二是通过引导学生计算，联系生活实际，让学生切实感受到祖国边界的漫长，由此感受祖国的辽阔广大。祖国边界的漫长，由此感受祖国的辽阔广大。 二、活动设计一：计算比较国界线和大陆海岸线，二、活动设计一：计算比较国界线和大陆海岸线，感受祖国疆域的辽阔。感受祖国疆域的辽阔。 小组内交流小组内交流: :从哪些方面来说明我们祖国面积很大、很从哪些方面来说明我们祖国面积很大、很辽阔呢？辽阔呢？ 1.1.是从长岭县的大小和吉林省的比较，长

17、岭县是吉林是从长岭县的大小和吉林省的比较，长岭县是吉林省的省的1/1101/110吉林省的面积再和祖国的面积相比较，吉林省又吉林省的面积再和祖国的面积相比较，吉林省又是祖国面积的是祖国面积的1/511/51，但那么大的吉林省在中国地图上也只，但那么大的吉林省在中国地图上也只是一小块，相比看祖国面积太大了。是一小块，相比看祖国面积太大了。 2.2.是再通过课件出示世界主要国家面积统计图，让学生是再通过课件出示世界主要国家面积统计图，让学生知道全世界有知道全世界有200200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，有俄罗斯

18、、加拿大，我国的领土面积居世界第三，三是相当于整个欧洲的面积。欧洲有三是相当于整个欧洲的面积。欧洲有4040多个国家，总面积多个国家，总面积约约10001000万平方千米，而我们一个国家的领土就有万平方千米，而我们一个国家的领土就有960960万平方万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等。进一步阐述祖国面积千米，几乎与整个欧洲的面积相等。进一步阐述祖国面积大。大。 在调查比较活动中，让学生在课前调查长岭县、吉林在调查比较活动中，让学生在课前调查长岭县、吉林省和世界一些国家面积的基础上，通过换算比较，也就是省和世界一些国家面积的基础上，通过换算比较，也就是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国的广大

19、。直观的进行空间上的比较，从而感受祖国的广大。 三、活动设计二：调查比较，直观体会祖国面积大。 让学生在书上画主要景点是让学生在书上画主要景点是“四最四最”初步感初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪？）分别在哪？） 在孩子们的交流中，让所有的学生都参与体在孩子们的交流中，让所有的学生都参与体验活动，深切地体会祖国之大。如果只是空洞的验活动，深切地体会祖国之大。如果只是空洞的说教，就会如同空中楼阁，纸上谈兵，只有用体说教，就会如同空中楼阁，纸上谈兵，只

20、有用体验性活动融于课堂，让孩子们能感同身受，内心验性活动融于课堂，让孩子们能感同身受，内心受到触动，每个孩子才能有收获，在体验中有感受到触动，每个孩子才能有收获，在体验中有感悟，感悟祖国的跨度大。悟，感悟祖国的跨度大。四、活动设计三：四、活动设计三：“四最四最”旅行，通过温差和时差的比旅行，通过温差和时差的比较，感受祖国跨度大大较，感受祖国跨度大大 。 五年级的孩子对文字的理解有了一定的能力，本五年级的孩子对文字的理解有了一定的能力，本着把课堂还给孩子的原则，培养孩子的自学的能力，着把课堂还给孩子的原则，培养孩子的自学的能力，在教学这一部分内容时，采取布置给学生自学的提纲在教学这一部分内容时，采取布置给学生自学的提纲的方式：的方式：1.默读、理解默读、理解49页的文字；页的文字；2.认真观察中国行政区地图，了解认真观察中国行政区地