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文档简介

1、冰心诗三首冰心诗三首冰冰 心心教学目标:1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理.2.了解冰心诗歌的特点.教学重点、难点:1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义.2.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生.3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言.作者介绍作者介绍:冰心冰心 (19001999),), 现代散文家、小说家、现代散文家、小说家、诗人,儿童文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心。诗人,儿童文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心。原籍福建长乐,生于福州。原籍福建长乐,生于福州。著名的诗集有著名的诗集有繁星繁星春水春水, 主要作品主要作品寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者小橘灯小橘灯等。

2、等。母亲母亲创作背景:创作背景:母亲这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲,触景生情的而写下来的:“母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?“根据雨中荷叶庇护红莲的感触,冰心写成母亲一诗,把母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情,凝练得更加鲜明、深刻,歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。 摘自往事(一)七 联系我们自己的生活,谈谈你联系我们自己的生活,谈谈你对母爱的理解。对母爱的理解。 谈感受母爱的体验或讲一个感谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。人的母爱故事。 母爱体验母爱体验 例一:在苏联的一次地震中,例一:在苏联的一次地震中,母

3、子两人被压在断墙残瓦之下,在母子两人被压在断墙残瓦之下,在无粮无水的情况下,母亲毅然咬破无粮无水的情况下,母亲毅然咬破自己的手指,让幼小的孩子吸着她自己的手指,让幼小的孩子吸着她的血。的血。 当救援人员挖出他们的时候,当救援人员挖出他们的时候,母亲已死,孩子仍存。母亲已死,孩子仍存。 例二:例二: 血色母爱血色母爱的报道中讲了一个真实的故事:的报道中讲了一个真实的故事:一位母亲下岗了,但是她不忍心看着她的女一位母亲下岗了,但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐,便决定带她的女儿去滑雪,儿整天闷闷不乐,便决定带她的女儿去滑雪,还买了两件银色面包服,让她女儿高兴。但还买了两件银色面包服,让她女儿高兴

4、。但不幸的事却发生了:她们太兴奋,滑得远离不幸的事却发生了:她们太兴奋,滑得远离了指定的地方,导致雪崩,母亲俩穿的银灰了指定的地方,导致雪崩,母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似,救援飞机根本看不到她色衣服与白色相似,救援飞机根本看不到她们,母女俩都要冻僵了。最后,母亲把自己们,母女俩都要冻僵了。最后,母亲把自己的血管割破,用鲜血写了的血管割破,用鲜血写了“SOS”使她的使她的女儿获救,而这位伟大的母亲却因失血过多,女儿获救,而这位伟大的母亲却因失血过多,永远地离开了她的女儿。永远地离开了她的女儿。 读课文母亲,思考问题:这首诗的主题是什么?这首诗的主题是什么?这首诗由两个句子组成,他们在句式上这首

5、诗由两个句子组成,他们在句式上有什么特点?它的表达作用是什么?有什么特点?它的表达作用是什么?由反复造成类比,从而有力地赞美母由反复造成类比,从而有力地赞美母爱的伟大。爱的伟大。 母母 亲亲母亲母亲/ /呵!呵!天上的风雨天上的风雨/ /来了,来了,鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它的巢里。它的巢里。心中的风雨心中的风雨/ /来了,来了,我我/ /只躲到只躲到/ /你的怀里。你的怀里。根据雨中看到荷叶庇护红莲的感触,根据雨中看到荷叶庇护红莲的感触,冰心写成冰心写成母亲母亲一诗。一诗。问题1:“心中的风雨来了”一句中,“心中的风雨”指的是什么?指内心的苦闷、烦恼、精神上的挫折等。(比喻)问题2:文中

6、最后一句:“我只躲到你的怀里”中“只”字的作用?强调唯一,别无它选,更能突出母爱的力量和伟大。写作背景写作背景 1923年初夏,冰心毕业于燕京大学。同年年初夏,冰心毕业于燕京大学。同年8月月17日,她由上海乘约克逊号邮船赴美国留日,她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。学。8月月19日抵日本神户,日抵日本神户,21日游览了横滨。日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天,在继这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天,在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛,澎湃的海潮,复苏了诗人爱海的童心;碧涛,澎湃的海潮,复苏了诗人爱海的童心;碧绿的海水,飞翔的海鸥

7、,使诗人又与自然接近。绿的海水,飞翔的海鸥,使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活,冰心早期人生观十天左右的海上生活,冰心早期人生观“爱爱”的哲学中的三根支柱的哲学中的三根支柱母爱、童心、自然,母爱、童心、自然,只有童心、自然在此时得以复活与重现,而母只有童心、自然在此时得以复活与重现,而母爱则因远离母亲而无法亲近,诗人格外怀念母爱则因远离母亲而无法亲近,诗人格外怀念母亲。于是诗人写下亲。于是诗人写下纸船纸船这首诗,抒发了思这首诗,抒发了思念母亲的深情。念母亲的深情。自学自学纸船纸船,选择下列适合自己的,选择下列适合自己的学习方法。学习方法。可以读,读出一个女儿远离母亲时的感情;可以读,读出一

8、个女儿远离母亲时的感情;可以唱,选择歌颂或表现母爱的歌曲来表可以唱,选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解;达你对诗歌的理解;可以讲,用自己的话描述一下诗中的情景,可以讲,用自己的话描述一下诗中的情景,讲讲你对这首诗感受最深的地方;讲讲你对这首诗感受最深的地方;可以写,写几句体现母爱的诗句或对母亲可以写,写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。说几句真情话。 寄母亲寄母亲我我/从不肯从不肯/妄弃了妄弃了/一张纸,一张纸,总是总是/留着留着留着,留着,叠成叠成/一只一只一只一只/很小的船儿,很小的船儿,从舟上从舟上/抛下抛下/在海里。在海里。有的有的/被天风被天风/吹卷到吹卷到/舟中的窗

9、里,舟中的窗里,有的有的/被海浪被海浪/打湿,沾在打湿,沾在/船头上。船头上。我我/仍是仍是/不灰心的不灰心的/每天的每天的/叠着,叠着,总希望总希望/有一只有一只/能流到能流到/我要它我要它/到的地方去。到的地方去。 母亲,倘若你母亲,倘若你/梦中梦中/看见看见/一只很小的一只很小的/白船儿,白船儿,不要不要/惊讶他惊讶他/无端入梦。无端入梦。这是这是/你至爱的你至爱的/女儿女儿/含着泪含着泪/叠的,叠的, 万水万水/千山千山/求他求他/载着载着/她的爱她的爱/和悲哀和悲哀/归去。归去。1 1、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果,并

10、写瞬间发生的种种令人心碎的结果,并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠,出自己明知没有结果还是不灰心地叠,为什么呢?为什么呢?因为诗人心中怀着无限的希望。因为诗人心中怀着无限的希望。 2 2、“这是你至爱的女儿含着泪叠的,万这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求它载着她的爱和悲哀归去水千山求它载着她的爱和悲哀归去”,“她的爱和悲哀她的爱和悲哀”分别是指什么?分别是指什么?她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。哀。 叠纸船原是儿童的一种游戏,为什叠纸船原是儿童的一种游戏,为什么会叠纸船,还将纸船为题呢?诗中的么会叠纸船,还将纸船为题呢?诗中的纸船又象征着什么呢?从

11、中我们可以看纸船又象征着什么呢?从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度?出她对母爱持有什么样的态度? 诗人以纸船为题,托物言情,赋予诗人以纸船为题,托物言情,赋予纸船特别的含义。纸船特别的含义。 纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、母亲思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。美好的心愿。 诗人叠纸船这一行为表达了对母爱诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。的感恩和回报。 比较比较 两首诗都是描写母爱,有何不同?两首诗都是描写母爱,有何不同? 前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态,而后

12、者则是步入青年以后对母爱的心态,而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。怀念和依恋。 母亲母亲表现母爱的伟大和无私,表现母爱的伟大和无私,纸纸船船则体现和表达了对母爱的感恩和回报。则体现和表达了对母爱的感恩和回报。 美句赏析美句赏析n世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。(印度)是真的,永恒的,不灭的。(印度) n在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国)在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国) n全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。全世界的母亲多么的相像!她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心(惠特每

13、一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心(惠特曼)曼) n母爱是人类情绪中最美丽的,因为这种情绪没母爱是人类情绪中最美丽的,因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)有利禄之心掺杂其间(法国) n女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国)女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国) n没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)心灵将是一片荒漠。(英国)n母爱是世间最伟大的力量(米尔)母爱是世间最伟大的力量(米尔) 结束语:结束语: 母亲是一座塔,永远以不变母亲是一座塔,永远以不变的姿势站成一个温情的港湾,而的姿势站成一个温情的港湾,而儿女是一艘

14、小船,永远驶不出母儿女是一艘小船,永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯,点亮亲慈爱的视野。母爱如灯,点亮你的人生;母爱如歌,吟唱你的你的人生;母爱如歌,吟唱你的幸福。母爱无价,人生苦短,孝幸福。母爱无价,人生苦短,孝心不能等待,同学们,好好珍惜心不能等待,同学们,好好珍惜母爱吧!母爱吧! 家庭作业家庭作业 1、回家为母亲做一件事,表达自、回家为母亲做一件事,表达自己对母亲的爱。己对母亲的爱。 2、仿写:作者用叠纸船这个细节、仿写:作者用叠纸船这个细节寄托对母亲的挚爱,你能不能也仿写寄托对母亲的挚爱,你能不能也仿写一个细节表达同样的感情呢?一个细节表达同样的感情呢?嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿选自选自繁星

15、繁星.春水春水 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿 嫩绿的芽儿, 和青年说: “发展你自己!” 淡白的花儿, 和青年说: “贡献你自己!” 深红的果儿, 和青年说: “牺牲你自己!”思考问题思考问题 不可以,因为这三首诗按内容看是递进关系。不可以,因为这三首诗按内容看是递进关系。“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的顺序排列暗指果的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。树从抽芽、开花到结果的生长过程。1.1.三个自然段可不可以调换?为什么?三个自然段可不可以调换?为什么?2.2. “芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”说的话可不可以互说的话可不可以互换?为什么?换?为什么?不可以,因为

16、他们说的话与各自的特征是紧密联不可以,因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的,是递进关系。系的,是递进关系。芽儿芽儿需要成长发展,正如年轻人需要学习提高,需要成长发展,正如年轻人需要学习提高,使自己成才。使自己成才。一旦开出一旦开出花儿花儿来,不要孤芳自赏,而要装点大地,来,不要孤芳自赏,而要装点大地,犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成最终结成果儿果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩,使人生更加辉煌。创造巨大业绩,使人生更加辉煌。嫩绿:显示健壮、旺盛和朝气。嫩绿:显示健壮、旺盛和朝气。淡白:朴素、纯洁

17、,不追求外淡白:朴素、纯洁,不追求外表的华丽。表的华丽。深红:象征丰硕、甜美和美丽。深红:象征丰硕、甜美和美丽。 3.3.诗中用诗中用“嫩绿嫩绿”“”“淡白淡白”“”“深红深红”来分来分别描写别描写 “ “芽芽”“”“花花”“”“果果”的色彩,的色彩, 这这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征征?这首诗运用了什么修辞手法,包含这首诗运用了什么修辞手法,包含了怎样的人生哲理?了怎样的人生哲理? 在在嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿中,作者运中,作者运用拟人和反复的修辞手法,以植用拟人和反复的修辞手法,以植物的生长来比喻青年的成长,劝物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人要

18、奋发努力,为人类社勉青年人要奋发努力,为人类社会做出更大的贡献与牺牲。会做出更大的贡献与牺牲。 学习评价:那么你的青春该如学习评价:那么你的青春该如何度过呢?请你用简短的语言,何度过呢?请你用简短的语言,用用 “ “当当时候时候”的句式来概的句式来概括。括。 例子:例子: 当我迈进安东学校的时当我迈进安东学校的时候,我决定把全部的热情投候,我决定把全部的热情投入到我的初中生涯。入到我的初中生涯。n三首诗短小精悍,意蕴隽永,不追三首诗短小精悍,意蕴隽永,不追求韵律,用极其散文化的语言表达求韵律,用极其散文化的语言表达了深刻的哲理,运用多种修辞手法,了深刻的哲理,运用多种修辞手法,风格细腻,构思精巧。语言清新淡风格细腻,构思精巧。语言清新淡远,远,“清水出芙蓉,天然去雕饰清水出芙蓉,天然去雕饰”。是典型的是典型的“冰心体冰心体”小诗。小诗。写作风格写作风格讨论讨论n前两首诗和第三首诗在主题表达和前两首诗和第三首诗在主题表达和创作风格上有什么异同?创作风格上有什么异同? 不同之处:不同之处: 前两首诗的主题是对母爱的歌颂,第三前两首诗的主题是对母爱的歌颂,第三首则是勉励青年人珍惜青春、努力奋斗、首

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