会计专业会计职业道德教育调查研究

1、会计职业道德教育会计职业道德教育调查研究调查研究现状现状对策思考对策思考原因原因 有学者曾经对会计专业学生做过有关会计有学者曾经对会计专业学生做过有关会计职业道德教育课程的调查，其调查结果如下：职业道德教育课程的调查，其调查结果如下： 被调查学生被调查学生调查内容调查内容专科学生专科学生（290人）人）本科学生本科学生（380人）人） 研究生研究生（285人）人）占总人数百占总人数百分比分比通过会计职业道德通过会计职业道德课程学习过课程学习过20人人约占约占6.9%15人人约占约占3.9%130人人约占约占45.6%17.3%通过其他课程通过其他课程学习会计职业道德学习会计职业道德0人人0人人

2、25人人约占约占8.8%2.6%没有没有学习过会计职业道学习过会计职业道德课程德课程270人人约占约占93.1%365人人约占约占96.1%130人人约占约占45.6%80.1%表一表一 会计专业学生学习会计职业道德课程情况会计专业学生学习会计职业道德课程情况 被调查学生被调查学生调查内容调查内容专科学生专科学生（290人）人）本科学生本科学生（380人）人） 研究生研究生（285人）人）占总人数占总人数百分比百分比不了解不了解280人人（约占（约占96.6%)376人人（约占（约占96.6%)151人人（约占（约占50.3%)约占约占83.4一般了解一般了解6人人（约占（约占2.1%)11人

3、人（约占（约占2.9%)124人人（约占（约占43.5%)约占约占14.8%非常了解非常了解4人人（约占（约占1.3%)2人人（约占（约占0.5%)10人人（约占（约占3.5%)约占约占1.8%表二表二 会计专业学生对会计职业道德规范了解程度会计专业学生对会计职业道德规范了解程度专科学生专科学生（n=290人）人）本科学生本科学生（n-380人）人）研究生研究生（n=285人）人）平均分数平均分数排名排名平均分数平均分数排名排名平均分数平均分数排名排名财务会计财务会计515151统计学统计学2.692.793.38财务管理财务管理4.234.234.82经济学经济学2.782.6104.82管

4、理会计管理会计3.853.564.34会计职业会计职业道德教育道德教育1.8111.5112.59计算机计算机363.6545英语英语4.424.6245审计学审计学3.943.9445市场营销市场营销2.973.271.511国际贸易国际贸易2.6102.981.810表三表三 会计专业学生心目中会计职业道德课程重要性的调查会计专业学生心目中会计职业道德课程重要性的调查 从以上调查结果可以看出从以上调查结果可以看出,会计职业道德教育情会计职业道德教育情况不容乐观，会计职业道德观念较为淡薄。况不容乐观，会计职业道德观念较为淡薄。 其原因主要有以下几个方面：其原因主要有以下几个方面： （一）会计

5、专业课程设置存在缺陷（一）会计专业课程设置存在缺陷 我国高校会计专业课程设置绝大多数是对学生我国高校会计专业课程设置绝大多数是对学生的培养，而会计职业道德、会计法规此类培养的培养，而会计职业道德、会计法规此类培养学生学生方面的课程却甚少开设，进而造成会计专方面的课程却甚少开设，进而造成会计专业学生不重视会计职业道德的学习，不了解基本的业学生不重视会计职业道德的学习，不了解基本的会计职业道德规范。会计职业道德规范。 （二）会计教师结构存在缺陷（二）会计教师结构存在缺陷 目前的高校会计教师教学结构存在缺陷：会计目前的高校会计教师教学结构存在缺陷：会计教师主要是基础课程教师和专业课程教师，而很少教师

6、主要是基础课程教师和专业课程教师，而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的教师。育的教师。 会计教师教学结构的缺陷使得会计专业学生在会计教师教学结构的缺陷使得会计专业学生在会计法规、会计职业道德方面存在知识缺失。会计法规、会计职业道德方面存在知识缺失。（三）会计专业学生的评价机制存在缺陷（三）会计专业学生的评价机制存在缺陷 会计专业学生就业的压力和用人单位对会计专会计专业学生就业的压力和用人单位对会计专业学生的评价机制从客观方面造成会计专业学生只业学生的评价机制从客观方面造成会计专业学生只重视专业知识的学习，不重视会计职业道德的学习、重

7、视专业知识的学习，不重视会计职业道德的学习、忽视了自身职业道德品质的修养，使得学生会计职忽视了自身职业道德品质的修养，使得学生会计职业道德观念淡薄。业道德观念淡薄。（四）会计专业学生的各种考试存在缺陷（四）会计专业学生的各种考试存在缺陷 针对会计专业学生的各种考试，如注册会计师考针对会计专业学生的各种考试，如注册会计师考试、会计职称考试等都主要是靠会计专业学生所具备试、会计职称考试等都主要是靠会计专业学生所具备的会计专业知识，而较少涉及有关会计职业道德方面的会计专业知识，而较少涉及有关会计职业道德方面的内容，为了通过此类考试学生很自然把学习重点放的内容，为了通过此类考试学生很自然把学习重点放在

8、专业知识上而忽视了会计职业道德等方面的学习。在专业知识上而忽视了会计职业道德等方面的学习。对策思考？对策思考？ （一）完善高校会计专业课程结构（一）完善高校会计专业课程结构 高校会计专业课程的设施和会计专业课程结构高校会计专业课程的设施和会计专业课程结构的完善要同时注重知识的传授和道德的培养。建议的完善要同时注重知识的传授和道德的培养。建议把把课程纳入会计课程纳入会计必修课程，从而提高会计职业道德课程地位，使学必修课程，从而提高会计职业道德课程地位，使学生重视对这门课程的学习，进而提高会计专业学生生重视对这门课程的学习，进而提高会计专业学生的职业道德品质和素养。的职业道德品质和素养。（二）完善

9、高校会计专业教师结构（二）完善高校会计专业教师结构 建议设置了会计专业的高校要培养专门讲授会建议设置了会计专业的高校要培养专门讲授会计职业道德、会计法规课程的教师，弥补会计专业计职业道德、会计法规课程的教师，弥补会计专业教师关于会计职业道德、法规等知识的缺陷，进而教师关于会计职业道德、法规等知识的缺陷，进而完善高校会计专业教师结构。完善高校会计专业教师结构。（三）会计专业教师增强会计职业道德教育观念（三）会计专业教师增强会计职业道德教育观念 会计专业教师在会计职业道德教育的过程中起着重会计专业教师在会计职业道德教育的过程中起着重要和不可替代的作用。对会计专业学生进行职业道德教要和不可替代的作用

10、。对会计专业学生进行职业道德教育应该包括：育应该包括：并热爱本职工作的教育。并热爱本职工作的教育。（四）建立以会计职业道德为核心的会计人员评价机制（四）建立以会计职业道德为核心的会计人员评价机制 评价内容有如下几个方面：评价内容有如下几个方面：u会计知识、技能应用能力评价会计知识、技能应用能力评价u会计政策理论水平的评价会计政策理论水平的评价u会计政策职业判断能力的评价会计政策职业判断能力的评价u运用会计信息能力评价运用会计信息能力评价会计职业道德教育应处理好五个关系会计职业道德教育应处理好五个关系一、处理好一、处理好“德德”与与“才才”的关系的关系 在开展在开展工作中，要从素质教育入手，工作

11、中，要从素质教育入手，注重注重齐头并进，齐头并进，相互结合。相互结合。“德德”是会计人员搞好会计工作的根是会计人员搞好会计工作的根本，本，“才才”是会计人员搞好会计工作的重要条件，是会计人员搞好会计工作的重要条件，二者缺一不可二者缺一不可 。二、处理好二、处理好“正正”与与“反反”的关系的关系 在开展会计人员职业道德教育过程中，必须坚在开展会计人员职业道德教育过程中，必须坚持持并重。运用反面典并重。运用反面典型进行示范教育的同时，大力宣传表彰爱岗敬业、型进行示范教育的同时，大力宣传表彰爱岗敬业、诚实守信、坚持原则，奉公守法的会计人员诚实守信、坚持原则，奉公守法的会计人员 ，增强，增强会计人员固

12、守会计职业道德的信心和决心。会计人员固守会计职业道德的信心和决心。 三、处理好三、处理好“剖剖”与与“析析”的关系的关系 通过通过会计造假和会计职务犯罪的会计造假和会计职务犯罪的，探寻造假者和违法犯罪分子蜕化变质的人生轨迹，教探寻造假者和违法犯罪分子蜕化变质的人生轨迹，教育警示在岗会计人员抗住诱惑，坚守会计职业道德规育警示在岗会计人员抗住诱惑，坚守会计职业道德规范，结合案件进行宣传会计法律法规制度和分析寻找范，结合案件进行宣传会计法律法规制度和分析寻找并弥补管理制度缺陷。并弥补管理制度缺陷。 四、处理好四、处理好“情情”与与“法法”的关系的关系 开展会计职业道德教育要与会计环境结合开展会计职业

13、道德教育要与会计环境结合起来，实施正确引导起来，实施正确引导 。使那些有错误观点和模。使那些有错误观点和模糊认识者充分认识到糊认识者充分认识到“诚信为本，操守为重，诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账坚持准则，不做假账”的重要性和必要性，以的重要性和必要性，以及及“手莫伸、伸手必被捉手莫伸、伸手必被捉”的道理正确处理的道理正确处理“情情”与与法法”的关系问题，切实增强法律意的关系问题，切实增强法律意识，彻底摒弃侥幸心理，严格遵守会计职业道识，彻底摒弃侥幸心理，严格遵守会计职业道德规范。德规范。 五、处理好五、处理好“新新”与与“实实”的关系的关系 会计人员职业道德教育只有与当前会计工作实会计人员职业道德教育只有与当前会计工作实际相结合，理论联系实际，活学活