济南的冬天优秀板书济南的冬天的教学设计.doc

1、济南的冬天优秀板书 济南的冬天的教学设计 济南的冬天的教学设计课时目的学习准确生动的语言描写 ; 抓住景物特征进展准确的描写 ; 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课时重点1.理解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。2品味语言的准确性、生动性。3掌握情景交融的写景方法。课时难点品味语言的准确性、生动性。教学 准备教学过程备 注一、 新课引 入 ：同学们，我们生活在大自然中，大自然的美是无处不在的，尤其是我们祖国壮丽的河山，更是美得让人陶醉。而在不同的地方、不同的季节，又将会展现出不同的风姿。古往今来，文人墨客为此写下了许多 赞美 四季风光千姿百态，美不胜收 的诗文 。哪位同学能为老师和同学们

2、背几句？学生背完，老师引人新课：每个季节都有不同的风光，而有的地方在同一个季节又会出现不同的景致，下面我们来学习济南的冬天，看看济南的冬天和我们这儿的冬天有什么不同？二、 课件展示济南冬天的图片，带着学生一同欣赏图片。济南的冬天是如此的美丽，我们看看语言大师老舍是怎样来展现济南冬天的美的。三、 学生展示搜集的有关作者的资料。老舍先生曾在山东任教达7 年之久,对山东产生了深沉的感情,称山东为“第二故土”,他曾满怀深情地写下了济南的冬天。五 、读课文，初步理解文意。1、 听读2、学生 考虑 以下问题： 投影仪展示：l.本文写于： 年以前。2济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。3作者通过哪三个

3、比拟来说明"济南夏算是个宝地"？4本文采用了怎样的描写顺序？5本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？6本文是怎样描写小雪点染后的山的？7.本文是怎样描写济南冬天的水色的？8.本文的中心思想是什么？9.下面这些句子中，各用了什么修辞手法？.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。 .看吧，由澄清的河水渐渐往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 .一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 六 、疑难提问要求学生先讨论，然后由老师明确:1给课文划分层次构造。2、本文一个突出的特点是寓

4、情于景，情景交融，说说作者是怎样抒发自己的感情的？3 本文在语言上有什么特点？本文语言自然、质朴，亲切、柔和，充满着温情、画意。像美丽的女子情态可掬，又像慈祥的母亲娓娓叙谈。l 标划富有灵性、含有意蕴的动词。学生先跳读课文，标划出动词，然后加以体会，进展展示。如：山尖全白了，给蓝天 镶 上一道白边。有意为之，是为了给冬天增加美感山坡上 卧 着些小村庄，小村庄的房顶上 卧 着点雪。形象传神，写出了舒适安然的睡姿和灵性水藻真绿，把终年贮蓄的绿全 拿 出来了。写出了水藻和水的大方多情，表现了济南冬日的春意和活力2 体会口语化、情感化的词语。a.老师示范真的 ，济南的人们在冬天面上 是 含笑 的 。标

5、划的词语自然、柔和、亲切、温馨。如一位慈祥者忍不住向你诉说，如一位自豪者在你耳边低语。“真的”含有惊喜，“是”“的”舒缓语气，如此不能不使你相信。b.学生找出类似语句，标划出【关键词】：p 】： ，小组交流。如：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的。六、总结中心当堂达标训练检测题 ： ” 最妙的是下点小雪呀”一段。1、这段文字的构造方式是_，描写的对象是 _，紧扣一个“_”字，突出一个“_”字，按照_顺序，从_、_、_到_，描写了_。在层层描写中，写松树尖、蓝天、山们、薄雪时，“_”“_”“_”“_”四个词用的非常准确形象。2、 最

6、妙的是指 A、最妙的冬天 B、最妙的天气 C、最妙的风光 D、最妙的小山3、 “看吧”一词中的“看”的内容一直到 A、好象日本看护妇 B、叫你希望看见一点更美的是山的肌肤 C、微微露出点粉色 D、那些小山太秀气4、 “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。”这句话运用的修辞手法是_“日本看护妇”指的对象是_5 、“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句运用的修辞手法是_、_。“带水纹的花衣”指的是_“一道儿白，一道儿暗黄”中“白”指_，“暗黄”指_，“暗”的意思是_它准确的绘出了冬天_的色彩。“这样”是指：_板书设计 ：济南的冬天老舍比照写法：北平多风 济南无风声伦敦多雾 济南无重雾热带日光毒、“响亮” 济南无毒日特点：“温晴”推论：“宝地”作业设计： 在春