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文档简介
1、数学教案可能性的教学设计可能性优秀教学设计活动过程:一、情境导入谈话:小朋友们,今天这节课老师和大家一起来做游戏,好吗?我们还设立了得星榜,要比一比3个小组中,哪个小组得星最多,合作得最默契。先来玩第一个游戏,猜猜礼袋里装着什么?学生有的猜。,有的猜。提问:一定是吗?不一定小结:也就是说,如今你们只能是猜想,可能会是。,也可能会是。,这就是我们生活中的“可能性”板书:可能性 二、摸球游戏1.用“一定”来描绘摸球的结果,体验事件发生确实定性。谈话:那么袋子里终究是什么呢?指名学生上台并指导摸球:先搅几下,摸一个,拿出来。放进去。搅一搅,再摸一个,拿出来引导:怎么他每次摸到的都是红球呢?生猜想:里
2、面都是红球同意他的猜想吗?我们一起来验证一下吧!请_把里袋拎出来小结:对了,你们真聪明,一下就猜到了。袋子里装的都是红球,那我任意摸一个球,结果会是?红一定吗?板书:一定2。 谈话:你们也想来玩摸球游戏吗?好,请组长拿出袋子。不过,在摸球之前先讲清楚摸球规那么:由组长先摸,摸前手在口袋里搅几下,然后任意摸出一个,并告诉你们小组的同学摸到的是什么球,再把球放入袋中并做好记录,依次传给其他组员摸,明白了吗?就让我们比一比哪组合作得最好?开场吧!让学生分组摸球,老师巡视指导汇报摸球情况:每组派代表说一说,你们一组摸到了什么球呢?黄球和绿球猜一猜,袋子里是什么颜色的球?黄球和绿球组长倒球验证,师作出摸
3、球的动作轮到我摸了,我从这个袋里任意摸一个,结果会是?黄,绿一定吗?不一定那要怎么说?可能是黄,也可能是绿板书:可能提问:那能在这个袋子里摸到红球吗?为什么?板书:不可能3。小结:通过摸球游戏,我们发现假如袋子里都是红球,任意摸一个,一定是红球。假如袋子里有黄球和绿球,任意摸一个,可能是黄球,也可能是绿球。但不可能是红球。三、理论拓展1.练一练。1出示装有2个红球和3个黄球的袋子瞧,在这个口袋里,任意摸一个球,一定黄球吗?那会怎样呢?2出示有2个绿球和3个红球的袋子那从这个袋子里一定能摸出黄球吗?为什么? 3出示装有5个黄球的袋子这个袋子呢?为什么?小结:让我们来看看如今各小组的得星情况,问:
4、猜一猜哪组有可能夺得今天的最正确合作奖?那这一组一定会是今天的冠军吗?对!在比赛还没有完毕前,我们每个小组都有可能获胜,大家可要继续努力啊 ! 2.装球游戏。谈话:前面我们玩了摸球游戏,接下来我们要来装球,根据老师出示的要求,请先在小组内讨论,应该放什么球,不应该放什么球。讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里,比一比哪个小组合作得又好又快!安排3次装球活动,依次出示要求:1任意摸一个球,一定是绿球。该怎么放呢?学生讨论,放球,师巡视说说你是怎么放的?放3个5个都可以吗?师表扬,说的好,只要全部是绿球,那摸到的一定是绿球。2任意摸一个球,不可能是绿球。该怎么放呢?学生讨论,放球,师巡视谁愿意来
5、说一说?这么多放法都对吗?只要怎样?不放绿球交流:任意摸一个,不可能是绿球,应该怎样装?装球时是怎样想的?3任意摸一个球,可能是绿球。每次装球后,请组长把透明袋举起,展示本组装球情况,并说说为什么这样装球,老师相机引导、鼓励3。转盘摇奖活动1、猜想:师出示红黄蓝三色转盘观察转盘,有几种颜色?想一想,转盘停顿转动后,指针会指在哪里?能肯定吗?那应该怎么说?转盘停顿转动后,指针可能会指着红色,可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。2、体验:是不是真的会出现这些情况呢?刚刚装球最快的那一小组的小朋友上来,请你们轮流拔动转盘试试看,4.联络生活。谈话:小朋友们,今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说,学会了用“一定”、“可能”、“不可能”来表述游戏中的各种情况,那在我们的生活中,同样有些事情是一定会发生,有些事情是不可能发生,也有些事情可能会发生。下面请小朋友们举例说说!小结:我们来看看今天的冠军是哪一组?那下次他们也一定是冠军吗?可能会出现什么情况呢?四、总结谈话1、今天,我们一起研究了“可能性”的问题,你学得开心吗?学到了哪些新知识?2、回家
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