政治课本的阅读方法政治课本.doc

1、政治课本的阅读方法_政治课本课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的根据。“学生的智力开展，那么取决于良好的阅读才能”。学生的课本阅读才能，不仅对学生当前学习成绩的进步有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身开展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的才能，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。1、划分句子成分全面地把握概念。 许多政治名词概念，外表看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的方法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。 例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联络”“联络是事物之间以及事物内部各要素之间的互

2、相制约、互相影响的关系。”，运用句子成分划分的方法，就能帮助学生更好地加以理解： 1主干成分：“联络是关系”。简单地说，联络就是关系。这种“化繁为简”的方法，可以帮助学生快速地掌握“联络”这个哲学名词概念的要义。 2第一修饰词：“互相制约、互相影响”。因此，并不是所有的关系都是联络。也就是说，联络是有条件的，并不是任何“关系”都是“联络”，只有那些“互相制约、互相影响”的“关系”才是“联络”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“联络”这个哲学名词概念的内涵。 3第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。这说明两层意思：联络是事物自身具有的，不是人们强加的，因此，“联络”具有“客观性”；联络

3、不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因此联络具有“普遍性”。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联络”这个哲学名词概念的外延。 2、区分易混词准确地理解知识点。 俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。 例如，我国解决民族问题的根本政策是：A团结批评团结 B大小民族一律平等 C各民族共同繁荣 D在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】 这是一道非常简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“政策”民族

4、区域自治和“原那么”民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。 “决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原那么”与“政策”等，就属于易混词。课本在知识表达上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。 3、抓住近义词培养信息转换才能。 信息转换才能是一种非常重要的思维才能。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换才能的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就

5、是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。 例如：“20_年12月10，中国正式成为了WTO的成员。回忆过去，_年困难会谈中最大的困难是中美会谈。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国政府在会谈中始终坚持中国是开展中国家，只能以开展中国家的身份参加WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。参加WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。”“请问，上述材料表达了哪些哲学道理？”【20_年某市高二上期期末统考题】 对于上述题目，运用“咬文嚼字”的方法，

6、把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比拟好地作答。材料中，“成为了”“开展”开展的观点；“困难”“曲折”事物开展的道路是曲折的观点；“最”“主要”抓主要矛盾的观点；“也”“联络”联络的观点；“只能”“特殊”矛盾的特殊性原理；“双赢” “共存” 对立统一的观点。“利、弊”“一分为二”全面看问题的观点；“利大于弊”两点之中有重点的观点。 4、注意对应词学得灵敏。 “主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵敏运用的目的。 例如，高一政治

7、课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资配置主要是依_市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资配置的唯一实现方式。那么，我们可以进展这样的考虑：另外还有什么其它的实现方式呢？国家的宏观调控。这样，就初步地、灵敏地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。 5、重读【关键词】：p 】： 抓住知识重点。 所谓“【关键词】：p 】： ”，就是指课文中寓意深入，能突出地提醒概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、根底、根本、关键、核心、主要、主导、本质、本质、根本、根、标志、目的、目的、原那么、泉、决定、第一，等等，就属于“【关键词】：p 】

8、： ” 。 教材中的【关键词】：p 】： 是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对【关键词】：p 】： 划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把【关键词】：p 】： 加以突出。 6、寻找反义词正确理解知识点。 任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进展准确的表达，一般都是使用一些准确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。 例如，“市场经济是实现资优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是