坐井观天教案《坐井观天》优质课教案.doc

1、坐井观天 教案 坐井观天优质课教案坐井观天优质课教案设计理念：以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在兴趣中获得知识，在求知中获得兴趣，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。教学目的：知识才能目的：1 、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目的：以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在比照中蕴含的道理。教学重点、难点1 、学会生字词

2、。2 、体会寓言的寓意。课时安排： 2 课时教学过程：一、激发兴趣，乐学新知1 、大屏出示儿歌，师生共同拍手朗读：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。朗读完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一那么关于青蛙的寓言故事坐井观天。朗朗上口的儿歌历来受孩子们的亲睐，课始安排儿歌能将孩子们的兴趣激发起来。2 、读课题。3 、老师范读课文，把孩子带进童话故事中。老师声情并茂的朗读给孩子美的享受，激发孩子求知的欲望。二、兴趣识字，乐中获知1| 、识字游戏。小青蛙刚刚对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？老师扮成青蛙问，“水井”的“井”

3、在哪里？孩子举起找到的生字卡片说，“水井”的“井”在这里。游戏步骤： 孩子先自由识字用自己最拿手的方法。 老师扮成青蛙提问，同桌合作找生字。 请一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。此游戏调动眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发孩子识字兴趣。2 、请孩子们交流记住某个字的拿手方法，如“加一加、减一减、换一换、拆一拆、考一考、编儿歌、猜字谜”等方法识字。请孩子提醒同学们别把某个字写错了。如：“渴”别写成了“喝”。此环节把枯燥的识字变成孩子们喜欢的形式，让孩子提醒同学们别把某个字写错了，不但能锻炼孩子的口头表达才能，而且也增强了孩子的互助意识。三、初读课文，整体感知1 、孩子自由读课文并弄清：这

4、篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？2 、交流读懂了什么。孩子是学习和开展的主体，朗读、交流是感知的根底。让孩子自主阅读，读中感知，本质是与文本产生共鸣的过程。3 出示青蛙图片一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井啦！伤心地3 、出示小鸟图片一只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇一歇呀。快乐地4 、理解“井沿”，多媒体出示井的构造图，指出井沿的位置。直观形象的图形能帮助孩子快速理解词语意思，还能进步孩子学习的兴趣。四、再读课文，理解感悟。读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话？来，听听它们说了什么？1 、第一次对话指名读第一次对话。交流读懂了什么。指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且

5、加上适当的动作。粗浅易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。2 、第二次对话自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。理解“大话”，联络实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？让孩子把书本知识与生活实际相联络，帮助孩子树立正确的观点。实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。分角色读第二次对话，边读边评价指导。课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合才能的培养。孩子通过声情并茂地读，根据

6、自己的独特体验，创造性的再现了课文。3 、第三次对话 分角色读第三次对话。 用“一就”说话。 用自己最喜欢的方式读第三次对话。4 、联络课文内容理解“坐井观天”的意思。五、角色表演，情感定位1 、孩子戴上头饰，进展角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。2 、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访完毕时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式，给孩子提供一次语言开展、创造的时机。让孩子改变角色，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在快乐中学习知识，让认知价值和兴趣价值成为“黄金伙伴”。六、

7、抒发感情，升华情感1 、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。可写儿歌，可唱歌，可说一句话，让孩子们在学语文中适时发挥自己的特长，使其综合才能得到锻炼和进步。利用文本范例，让孩子在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。2 、出示老师创作的儿歌，让孩子齐诵：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，对待事物全面化。儿歌把课文内容和思想有机地交融，孩子们在快乐的朗读中不但理解了课文内容，而且情感、态度价值观也得到了很好的定位。板书：井底之蛙天是无边无际的事实天只有井口大片面教学反思：1.充分

8、发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，效劳于“学”。老师根据教材的知识特点和学生的认知程度，恰当地把教材划为假设干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探究、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，变被动承受为主动获取。2.创造了想像的空间，培养了学生观察思维，想象的才能。如在理解课文内容后进展小练笔。小鸟建议青蛙跳出井口来看一看，你认为青蛙会跳出来吗？经过小鸟耐心的劝说，青蛙在小鸟的帮助下，终于容许走出井口，到广阔的天空去遨游了，请小朋友认真观察考虑，青蛙到过哪些地方？他们看到、听到、想到什么？插上想像的翅膀，用自己的话把它写或讲出来，看谁讲得最生动借助电脑软件，小鸟带