【精华】数学教学方案模板锦集9篇_1

1、【精华】数学教学方案模板锦集9篇数学教学方案 篇1 【学习目标】 1、了解代数式，单项式、单项式的系数、次数，多项式、多项式的项、次数，整式概念; 2、能用代数式表示简洁问题的数量关系; 3、能说明一些简洁代数式的实际背景或几何背景. 【学习重点】对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式. 【学习难点】正确规范书写代数式和叙述代数式的意义. 【学习过程】 问题情境、研讨 情境一： 小明去买苹果，苹果每千克1.5元，他买了a千克. 问题1、一共用去多少钱? 问题2.同学仿照列举日常生活中的例子，其他同学给以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc) 引导同学

2、观看：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、。我们把这些式子都称为代数式. 引入代数式定义：像n、-2、0.8a、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代数式。单独一个数或一个字母也是代数式. 情境二： 让同学先观看：30a、9b、0.8a、abc、. 问题：你发觉了什么?它们有什么共同的特征?(引导同学说出它们都是字母与数相乘。) (1)引入单项式定义：像0.9a，0.8b，2a，2a2，151.5%m等都是数与字母的积，这样的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式. (2)单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数. (3)单项式中全部字母的指数的和叫做它的次数

3、. 让同学列举单项式，并说出各单项式的系数与次数(巩固所学概念). 留意:系数与次数是一个数，应与字母区分. 情境三： 薯片每袋a元，9折优待，虾条每袋b元，8折优待，两种食品各买一袋共需几元? 一个长方形的宽是am，长是宽的2倍，这个长方形的长是多少?周长是多少? 环形花坛铺草坪，大圆半径为Rm，小圆半径为rm，需要草皮多少平方米? 问题1. 观看、三题的结果?它们有什么共同点? 引入多项式： (1)几个单项式的和叫做多项式.其中的每个单项式叫做多项式的一个项. (2)次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。 问题2.你能举一个次数是2，项数也是2的多项式吗? (同学各抒己见，老师准时鼓舞。然

4、后小结：单项式和多项式都是代数式. 引出整式：单项式和多项式统称整式.) 例题讲评P63例题 同学练习P67议一议P68/16 3.2代数式随堂练习 评价_ 1.n箱苹果重p千克，每箱重_千克. 2.甲同学身高a厘米，乙同学比甲同学高6厘米，则乙同学身高为_厘米. 3.全校同学总数是x，其中女生占40%，则女生人数是_. 4.一个两位数，个位数是x，十位数是y，这个两位数为_，假如个位数字与十位数字对调，所得的两位数是_. 5.在边长为a的正方形内，挖出一个底为b，高为a的正三角形，则剩下的面积为_. 6.王洁同学买m本练习册花了n元，那么买2本练习册要_元. 7.假如陈秀娟同学用v千米/时的

5、速度走完路程为9千米的路，那么需_小时. 8.在西部大开发的过程中，为了爱护环境，促进生态平衡，国家方案以每年10%的速度栽树绿化，假如第一年植树绿化是a公顷，那么，到第三年的植树绿化为_公顷. 9.12345是一个五位数，将数字1放到右边构成新的五位数23451，假如x是一个四位数，现在把数字1放在它的右边，得到一个五位数，用代数式如何表示这个新五位数?若将1放在左边，也可以得到一个五位数，又如何表示? 10.我们知道： 1+3=4=22; 1+3+5=9=32; 1+3+5+7=16=42; 1+3+5+7+9=25=52. 依据前面各式规律，可以猜想： 1+3+5+7+9+(2n-1)=

6、_.(其中n为自然数). 11.说明代数式300-2a的实际意义. 数学教学方案 篇2 一、教学对象分析 一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一班级学校生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的同学，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的同学。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力

7、求儿童化和趣味化。其次，让同学有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的同学准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识体情景，关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握

8、教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除

9、了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使同学熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。 3、使同学初步熟悉=

10、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，

11、正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、

12、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的

13、问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 数学教学方案 篇3 一、课程目标 、本学段课程目标学问技能 1.体验从详细情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;把握必要的运算(包括估算)技能;探究详细问题中的数量关系和改变规律，把握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。 2.探究并把握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，把握基本的证明方法和基本的作图技能;探

14、究并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;熟悉投影与视图;探究并理解平面直角坐标系，能确定位置。 3.体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估量总体的过程;进一步熟悉随机现象，能计算一些简洁大事的概率。 数学思索 1.通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识;在讨论图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步进展空间观念;经受借助图形思索问题的过程，初步建立几何直观。 2.了解利用数据可以进行统计推断，进展建立数据分析观念;感受随机现象的特点。 3.体会通过合情推理探究数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，进展

15、合情推理与演绎推理的力量。 4.能独立思索，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决 1.初步学会在详细的情境中从数学的角度发觉问题和提出问题，并综合运用数学学问和方法等解决简洁的实际问题，增加应用意识，提高实践力量。 2.经受从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，把握分析问题和解决问题的一些基本方法。 3.在与他人合作和沟通过程中，能较好地理解他人的思索方法和结论。 4.能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 情感看法 1.主动参加数学活动，对数学有奇怪心和求知欲。 2.感受胜利的欢乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的士气

16、，具备学好数学的信念。 3.在运用数学表述和解决问题的过程中，熟悉数学具有抽象、严谨和应用 广泛的特点，体会数学的价值。 4.敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成仔细勤奋、独立思索、合作沟通等学习习惯，形成实事求是的科学看法。 、本学期课程目标 训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想

17、。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二、学情分析 本学期我担当九班级班的数学教学工作。共有同学94人，上学期期末考试成果不抱负，落后面比较大,学习风气还欠深厚。正如人们所说的现在的同学是低分低能,我深感训练教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。用法的教材是新课程标准试验教材湘教版数学九班级下册，如何用新理念用法好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做支配。 三、教材分析 本册教材共分四章，反比例函数、二次函数、圆、统计估量等。这些内容都是学校代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对已学过的学问的

18、巩固和加深，又是为今后学习奠定基础。 四、详细措施 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。 2、激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。 4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学

19、稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 6、教学中注意数学理论与.实践的联系，鼓舞同学多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育同学运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。指导成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好各个层次的同学，使他们都得到进展。 8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。 数学教学方案 篇4 一、教学目标 （一）力量目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进行分数加减乘除和四

20、则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规章物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，设计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的

21、角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）力量目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的力量。 （三）情感目标 1、能主动参与数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学

22、的严谨性和数学结论的确定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一） 本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展现分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺爱好小组分数除法 6、人体的神秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育同学分数四则运算力量，培育同学解答比较简单的分数应用题的力量，进一步熟悉简洁的立体图形，并进行有关的计算，培育同学的思维品质，以及结合运用所学学问解决比较简洁的实际

23、问题的力量。难点是：使同学正确理解把握四则混合运算的计算法则，正确分析理解把握分数应用题。 三、同学状况分析 四、教学措施 针对同学的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视讨论图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让同学在快乐中学会学问，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高同学的学习主动性。 五、课时支配 本册教材共支配了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二） 6课时 2、包装盒长方体和正方体 12课时 综合应用好玩的溶解现象 1课时 3、小手艺展现分数乘法 11课时 4、谁先上场可能性 2课时 5、布艺爱好小组分数除法 10课时 6

24、、人体的神秘比 6课时 综合应用美的神秘 1课时 7、走进军营方向与位置 6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 8课时 9、爱惜眼睛统计 5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 数学教学方案 篇5 一、指导思想 新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项训练教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新训练观念，实施素养训练，全面提高训练质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱训练、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。 二、素养

25、训练： 我注意推行素养训练，坚决把实施素养训练落实在行动上。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，耐烦教育，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面健康进展。 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养训练在整个训练教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增加了方案性。在编写教案时留意选择训练的方法和时机，达到既给同学传授学问，又开发同学思维力量，促进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合

26、所学内容，使同学学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。 三、教研工作： 我将主动参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关心，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养训练的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，吸取阅历。- 四、学情分析： 702班同学：61人，其中男生36人，女生：25人。通过学校的升学成果来看，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差;在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相

27、应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉;在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的;在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这

28、部分同学树信念，鼓干劲;对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活，同时，学校六年，用法的是原来的教材，对于学习新教材，同学仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。 五、明确本期教学目标 本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”。 1、学问与技能目标：同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理

29、数的代数式来进行描述;同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能;同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。 2、过程与方法(数学思索与解决问题)目标：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几

30、何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 3、情感与看法目标：同学通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意

31、识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进.进步和进展人类理性精神的作用。初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思索的基础上，主动参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高X自己，形成良好的

32、思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。 六、详细措施： 1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同

33、学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发同学的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。 数学教学方案 篇6 一、基本状况： 从上学期期末考试的状况来看，成果不是很抱负

34、，最高分140，最低分仅26，29人及格，平均分仅为88分，及格率47%，130分以上仅7人。同学已经开头出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；而差生的智力和学问进展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。上学期同学数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，同学手中的与数学有关的课外辅导书

35、甚少，同学不能自行拓展与加深自己的学问面；通过训练与训练培育，绝大部分同学能够仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，同学学习数学的爱好得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，同学喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不抱负；课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的

36、角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。 二、教材简析： 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：实数。 三、提高学科训练质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思

37、索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，

38、进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类同学。 9、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 四、全期教学进度支配 章节 课时 教学起止时间 第五章 13课时 第1-3周 第六章 7课时 第4-5周 第七章 10课时 第6-8周 第八章 10课时 第8-10周 第九章 13课时 第11-13周 第十章 8课时

39、 第14-15周 复习 10课时 第16-17周 数学教学方案 篇7 为了进一步提高幼儿素养，激发其学习数学的爱好，提高学科质量，使幼儿在欢乐中学习，在学习中欢乐成长，特制定本学期数学学科教学方案。 教学内容： 本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的熟悉，圆形、正方形、长方形的外形特征，里和外，空间位置，整体与部分，规律推理，共24个学习熟悉内容。 教学目的要求： （一）目的： 1激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其规律关系的爱好，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。 2进展有关数、量、形

40、、空间和时间的基本概念，鼓舞幼儿初步用法分类排序、推理、计算、估算与猜测等初步方法探究事物的主要特征。 3培育幼儿的推理力量和规律思维力量，鼓舞幼儿运用数学思索、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，说明和证明自己的答案，培育幼儿思维的敏捷性、灵敏性和制造性。 4培育数学的阅读与沟通力量，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、老师、家长沟通。 5鼓舞幼儿动手动脑，主动探究用简洁的数学方法解决实际生活和嬉戏中的简洁问题，感知数学的有用性。 （二）要求： 1、是幼儿熟悉长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排

41、序。 2、使幼儿在熟悉物体的同时练习数数，熟悉6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。 3、熟悉圆形、正方形、长方形，并能正确区分各图形，把握它们的特征。 4、了解方位，把握里外、空间位置。 5、区分整体与部分，初步培育规律推理与思维力量。 教学方法与措施： 1将数学训练建立在幼儿阅历的基础上：由于阅历受限，幼儿很难正确推断事物，如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，就得引导幼儿发觉新旧阅历之间的关系，重视幼儿已有的生活和嬉戏阅历，思索是否有必要加以丰富和补充，教学时要削减讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的沟通探究。

42、 2重视幼儿的参加和探究过程：幼儿数学学习必需是幼儿主动参加的过程，数学训练应当以问题为中心，依据问题情境设置一系列嬉戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿查找解决问题的方法。 3重视数学环境的创设：幼儿是通过感官和对详细事物的接触、探究、尝试、操作和体验来进展认知力量和思维力量的，口授耳听的学习方式难以供应他们思维进展所需要的挺直和详细的阅历。 4、要有效地促进幼儿数概念的进展，借助实物和图片，通过集体的演示、讲解，分组的讨论、沟通、探讨，个别的操作练习及嬉戏等，引导幼儿学习数概念及相关的学问与技能以外，还应创设相宜的环境，如设置数学活动区（角），供应有利于幼儿数概念进展的操作材

43、料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的挂图、卡片，以激发幼儿探究和学习。 5、开展各种活动来进行数学教学：设计各种活动，供应不同的选择的机会，以满意不同儿童的各种需要。 6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参加大量的活动，用法了大量的材料，并常常争论他们的观看 和发觉，幼儿才有可能把握概念。 教学进度方案： 共20周，每周5课时。 数学教学方案 篇8 教学目标： 学问与技能： 1、把握空间直角坐标系的建立过程和相关概念 2、学会在坐标系中找出空间点的位置，会写一些简洁几何体中有关点的坐标 过程与方法： 1、经受运用空间直角坐标系来描述空间图形的过程，初步建立数感和空间感

44、，从空间的点的坐标培育同学的空间想象力量、抽象思维和探究力量。 2、通过类比、迁移、的方法得出空间直角坐标系的建立的过程和空间点 的坐标确定的方法。 情感、看法与价值观： 1、让同学熟悉到数学与日常生活的亲密联系，从而能够主动的参加数学的学习活动。 2、通过同学的自主学习和合作学习，培育同学合作精神。 教学重、难点： 重点：空间直角坐标系的建立，点在空间直角坐标系中的坐标表示 难点：通过建立适当的空间直角坐标系来确定空间点的坐标，以及相关的应用。 教学预备： 老师预备：制作本节图4.3-1、图4.3-2、图4.3-3、图4.3-4、图4.3-5和食盐 晶体模型的投影片 同学预备：直尺和正方形纸

45、片 教学过程： (一)问题情境、导入课题 【投影】问题1、数轴Ox上的点M，用代数的方法怎样表示呢? 问题2、直角坐标平面上的点M，怎样表示呢? 问题3、怎样准确的表示室内灯泡的位置? (同学复习回顾后回答问题1和问题2，思索、争论后回答) 【点拨】1、问题1和问题2是确定点在直线和直角坐标平面的位置的方法。 2、问题3是空间点的位置确定的问题，我们可以类比平面直角坐标的方法，建立空间直角坐标系来确定空间点的位置(板书课题) (二)师生互动、探究新知 1、空间直角坐标系的建立 【投影】问题4、空间中的点M用代数的方法又怎样表示呢? (老师设问)空间直角坐标系该如何建立呢? 【投影】(1)直角坐

46、标系的建立过程 如图：OABC-DABC是单位正方体，以O为原点，分别以射线OA,OC,OD的方向为正方向，以OA,OC,OD的长为单位长，建立三条数轴： x轴、y 轴、z 轴.这时我们说建立了一个空间直角坐标系O-xyz，其中点O 叫做坐标原点， x轴(横轴)、y 轴(纵轴)、z 轴(竖轴)叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面，分别称为xOy 平面、yOz平面、zOx平面.(引导同学认真观看和理解) 【说明】三条数轴两两相互垂直且相交于原点O，同时都有相同的单位长度 任意两条确定一个平面，共有三个平面，称坐标平面 三个坐标平面把空间分成8个部分(让同学动手操作亲历感受) 【投影】(

47、2)空间直角坐标系的画法 (3)右手直角坐标系 2、空间点的坐标表示 【投影】合作探究： 有了空间直角坐标系，那空间中的任意一点A怎样来表示它的坐标呢? (设问)平面直角坐标系中的点与坐标有着一一对应关系，那么在空 间直角坐标系中点与三维有序实数组之间也有一一对应关系 吗?(同学自行阅读教材P134) 【点拨】是一一对应关系。 3、坐标平面及坐标轴上的点的特征 【投影】练习：如图，OABCABCD是单位正方体.以O为原点，分别以射线OA,OC, OD的方向为正方向，以线段OA,OC, OD的长为单位长，建立空间直角坐标系Oxyz.试说出正方体的各个顶点的坐标.并指出哪些点在坐标轴上，哪些点在坐

48、标平面上y (师生共同完成后，投影幻灯片) 【投影】想一想? 在空间直角坐标系中,x、y、z坐标轴上的点、xoy、xoz、yoz坐标平面 内的点的坐标各有什么特点? (同学思索、争论后老师总结) (三)典型例题、说明应用 【投影】例1:如图在长方体OABC-A1B1C1D1 中,|OA|=3,|OC|=4,|OD1|=2,写出点D1,C,A1,B1的 坐标及BB1的中点M的坐标和A1AOO1的对角线的交点N的坐标. 目标：同学在老师的指导下完成，加深对点的坐标的理解. (解的分析和过程见投影) 【投影】例2:结晶体的基本单位称为晶胞,下图是食盐晶胞的示意图(可看成八1个棱长是的小正方体积累成的

49、正方体),其中色点代表钠原子,黑点代表绿2 原子.如图建立空间直角坐标系,试写出全部钠原子所在的位置的坐标. 目标：老师引导同学先阅读教材,依据建立的空间直角坐标系，写出所求 点的坐标. (解的分析和过程见投影) ( 四)随堂练习、巩固新知 练习1、教材P136练习第2小题 (五)课堂小结、温故知新 1、空间直角坐标系的建立 2、空间直角坐标系的画法 3、空间直角坐标系中点的坐标表示方法及点与坐标的一一对应关系 (六)布置作业 教材P136练习第1、3小题。 (七)板书设计： 4.3.1空间直角坐标系 一、空间直角坐标系的建立 1、建立过程 2、空间直角坐标系画法 3、空间直角坐标系是右手系

50、二、空间坐标系中点的坐标表示方法 三、坐标系中特别点的坐标特征 1、坐标轴上点的坐标特征 2、坐标平面上点的坐标特点 四、例题分析 数学教学方案 篇9 一、同学状况分析： 五班级班共有同学人，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上